2010教師資格考試《教育學(xué)》輔導(dǎo)：第五章(3)

　　(三)師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系

　　1. 師生關(guān)系在本質(zhì)上是一種人與人的關(guān)系

　　師生關(guān)系在本質(zhì)上是一種人與人的關(guān)系，但這種關(guān)系在一些學(xué)校教育中被異化 為人與物的關(guān)系，使師生關(guān)系變得機(jī)械而毫無生氣;有些西方學(xué)者把教育活動(dòng)等同 于一般的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，把教師職業(yè)看做是一種出賣知識的職業(yè)，把師生關(guān)系看做是一 種買賣關(guān)系，這種觀點(diǎn)把對教育活動(dòng)和師生關(guān)系的理解引入誤區(qū)，使師生關(guān)系失去 了道德上的規(guī)范。從教學(xué)的角度看，師生關(guān)系是一種教與學(xué)的關(guān)系，是教師角色與 學(xué)生角色的互動(dòng)關(guān)系;從社會(huì)的角度看，師生關(guān)系在更深刻的意義上是師生之間思 想交流、情感溝通、人格碰撞的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系。兒童、青少年將成長為怎樣一個(gè)人， 與家長、教師以及其他教育成員有著非常密切的關(guān)系。

　　2. 教師對學(xué)生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上的、人格 上的影響

　　教師的根本任務(wù)是教書育人。教師勞動(dòng)最重要的工具是教師本人，是凝結(jié)在教 師個(gè)體身上的素質(zhì)，包括教師的知識、能力和品德素養(yǎng)等方面，在教學(xué)過程中，通 過師生的交往、互動(dòng)，對學(xué)生產(chǎn)生影響。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，這是教學(xué)活動(dòng)的一 條基本規(guī)律。教師對學(xué)生不僅僅是知識和智力上的影響，更是思想和人格上的影響。 因此，高尚的教師人格對于成長中的學(xué)生有著特別的意義，同時(shí)，教學(xué)的教育性也 對教師的人格提出了更髙的要求。因?yàn)�，課堂不僅是教師傳遞學(xué)科知識的殿堂，更 是育人的圣殿。

　　三、構(gòu)建良好師生關(guān)系的基本策略

　　尊師愛生、民主平等、和諧親密、教學(xué)相長是理想師生關(guān)系的基本特征，也是 教育工作者的共同追求，它是在教師與學(xué)生的交往中經(jīng)過不斷的調(diào)整和優(yōu)化而生成 的。教師是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵，在師生關(guān)系的建立與發(fā)展中具有主導(dǎo)作用。 因此，要建立良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)做好以下工作：

　　(一)了解和研究學(xué)生

　　了解和研究學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的前提條件。從教育社會(huì)學(xué)角度看，教師 與學(xué)生是屬于學(xué)校中涇渭分明的兩種成員，教師是社會(huì)文化的代表者與文化傳遞者， 屬于“規(guī)范性文化”;學(xué)生則是社會(huì)未成熟者與文化學(xué)習(xí)者，屬于“需求性文化”， 而且教師與學(xué)生一般存在年齡差異。因此，教師要與學(xué)生有共同語言，就必須換位 思考，學(xué)會(huì)理解，從學(xué)生的角度了解其思想、興趣、需要、知識水平、個(gè)性特點(diǎn)、 身體狀況等，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，真正地理解學(xué)生，尊重學(xué)生，認(rèn)同學(xué)生，信任 學(xué)生，做一名知心教師。

　　(二)尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生

　　在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生承擔(dān)的任務(wù)不同，扮演的角色不同，享有的 權(quán)利不同，但他們的地位是平等的，都具有獨(dú)立的人格，擁有平等對話的權(quán)利。 許多調(diào)查表明，現(xiàn)代的中學(xué)生都喜歡朋友式的教師，有才、樂觀、寬容、公正是 他們所認(rèn)同的教師品質(zhì)。因?yàn)椋�每一個(gè)學(xué)生都是活生生的有思想、有情感的人， 需要尊重、需要平等對待，這不僅僅是教育教學(xué)活動(dòng)的需要，更是學(xué)生成長的需 要，在尊重、平等、公正的師生關(guān)系中，學(xué)生學(xué)會(huì)了做人。

　　(三)善于與學(xué)生交往

　　任何一種人際關(guān)系的建立，都需要積極的溝通過程，師生關(guān)系也不例外。從某 種意義上說，由于教師與學(xué)生關(guān)系的多層次性，使得他們之間的溝通更加復(fù)雜，容 易因理解問題產(chǎn)生沖突。因此，教師需要掌握溝通的技巧和交往策略，主動(dòng)與學(xué)生 談話，采用多種溝通渠道，如電話、網(wǎng)絡(luò)、書信、組織活動(dòng)等，密切與學(xué)生的關(guān)系， 真正走進(jìn)學(xué)生的生活世界。

　　(四)提高自我修養(yǎng)，健全人格

　　教師的人格是影響師生關(guān)系的核心因素，要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，教師就必須 不斷提高自身素養(yǎng)，富有人格魅力。具體而言：①教師要能真誠地對待學(xué)生，坦率 地表達(dá)自己的真實(shí)思想和情感，言行一致，才能贏得學(xué)生的尊重和信賴;②愛學(xué)生 是教師最寶貴的人格品質(zhì)，也是開啟學(xué)生心智的鑰匙，使學(xué)生親近教師，樂于接受 教師的教誨;③教師要嚴(yán)于自律，做到“慎獨(dú)”，使自己的行為符合教師職業(yè)道德 規(guī)范。