2010教師資格考試《教育學》輔導：第四章(2)

　　(二)我國教育目的的基本精神

　　新中國成立以來不同歷史時期教育目的的表述體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神：

　　1. 我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅持政治思想 道德素質(zhì)與科學文化知識能力的統(tǒng)一。

　　2. 我們要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的 和諧發(fā)展。

　　3. 適應時代要求，強調(diào)學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。 二、我國教育目的的理論基礎(chǔ)

　　馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說是確定我國教育目的的理論基礎(chǔ)，正確認識 和理解這一學說，對制訂教育目的有重要的指導意義。

　　馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說是建立在歷史唯物主義和剩余價值學說的理論 基礎(chǔ)之上的，它把人的全面發(fā)展既看成是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求，也是對共產(chǎn)主義 新人的理想藍圖的描繪。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說的基本理論有如下要點：

　　1. 人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、 個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

　　2. 人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度取決于社會條件。

　　3. 從歷史發(fā)展的進程來看，人的發(fā)展受到社會分工的制約。

　　4. 現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展必將對人類提出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā) 展的可能性。

　　5. 馬克思預言，人類的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會才能得以實現(xiàn)。

　　6. 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。

　　馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學說確立了科學的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā) 展的必然規(guī)律，并為我們制訂教育的目的提供了理論依據(jù)。我們只有正確地理解馬 克‘思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學說，并結(jié)合當前社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的實際 情況，才能制訂出科學的教育目的。

　　三、我國教育目的的基本構(gòu)成

　　要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，就必須建構(gòu)起全面發(fā)展的教育。對全面發(fā)展的教育的認 識仁者見仁，智者見智。國內(nèi)學術(shù)界主要有下列幾種觀點：“三育說”，即主張德育、 智育和體育;“四育說”，即主張德育、智育、體育、美育;“五育說”，即主張德育、 智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育。此外還有“六育說”，即在五育基礎(chǔ)上增加了 “心育”。但一般認為我國現(xiàn)在的中小學的全面發(fā)展教育主要是五育。

　　(一)德育

　　德育是培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質(zhì)和 正確的政治觀念，形成正確的思想方法的教育。普通中學在德育方面的要求是：①幫 助學生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理論;②熱愛黨， 熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學;③建立民主和法制的意識，養(yǎng)成實事求 是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學精神;④形成社會主義的現(xiàn)代 文明意識和道德觀念;⑤養(yǎng)成適應不斷改革開放形勢的開放心態(tài)和應變能力。

　　(二)智育

　　智育是授予學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學習有關(guān)的 非認知因素的教育。普通中學在智育方面的要求是：①幫助學生在小學教育的基礎(chǔ) 上，i進一步系統(tǒng)地學習科學文化基礎(chǔ)知識，掌握相應的技能和技巧;②發(fā)展學生的 思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力;③培養(yǎng)學生良 好的學習興趣、情感、意志和積極的心理品質(zhì)。

　　(三)體育

　　體育是授予學生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保健意 識和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育。普通中學在體 育方面的要求是：①使學生掌握基本的運動知識和技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好 習慣;②培養(yǎng)學生的競爭意識、合作精神和堅強毅力;③培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習 慣，了解科學營養(yǎng)知識。

　　(四)美育

　　美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的 高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。美會不等于藝術(shù)教育，也不僅僅是“美學”的學習， 它的內(nèi)容要比藝術(shù)教育和“美學”學習寬闊得多。普通中學在美育方面的要求是：

　�、偬岣邔W生感受美的能力，即對自然、社會中存在的現(xiàn)實美，對藝術(shù)作品的藝術(shù)美 的感受能力。提高學生感受美的能力，從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。

　�、谂囵B(yǎng)學生鑒賞美的能力，即具有美學的基礎(chǔ)知識，具有分辨美與丑、文與野、優(yōu) 與劣的能力，具有區(qū)分美的程度和種類的能力，懂得各種類型美的特性與形態(tài)的豐 富性，領(lǐng)悟美所表達的意蘊和意境，從而達到“物我同一”的審美境界，并使人格 與性情得到陶冶。③形成學生創(chuàng)造美的能力，即能把自己獨特的美感用各種不同的 形式表達出來的能力。創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造，也包括生活美的創(chuàng)造。 形成學生創(chuàng)造美的能力是美育的最高層次的任務(wù)。

　　(五)勞動技術(shù)教育

　　勞動技術(shù)教育是引導學生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教 育。普通中學在勞動技術(shù)教育方面的要求是：①通過科學技術(shù)知識的教學和勞動實 踐，使學生了解物質(zhì)生產(chǎn)的基本技術(shù)知識，掌握一定的職業(yè)技術(shù)知識和技能，培養(yǎng) 學生的動手能力，養(yǎng)成良好的勞動態(tài)度、勞動習慣和艱苦奮斗的精神;②結(jié)合勞動 技術(shù)教育，還可以授予學生一定的商品經(jīng)濟知識，使學生初步懂得商品的生產(chǎn)、經(jīng) 營和管理，了解當?shù)氐馁Y源狀況和經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，以及國家的經(jīng)濟政策、法律法規(guī)， 具有一定的收集和利用商品信息的能力。