2010教師資格《幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)：第五章(1)

第一節(jié) 幼兒園環(huán)境概述

　　★ 一段時(shí)期以來幼兒園的教育在經(jīng)歷了致力于教育教學(xué)研究之后，開始了人本主義的觀點(diǎn)，回歸教育的本體，更致力于孩子學(xué)習(xí)的研究。另外，終身教育理念的確立，要求一個(gè)健全的社會(huì)人，必須具備自我學(xué)習(xí)的能力。為此幼兒教育上也開始提出了要讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。什么是自主學(xué)習(xí)呢?它是指在一定的環(huán)境中，學(xué)習(xí)者按自己的想法和意愿，根據(jù)自己的喜好、自己的水平、自己的行為方式，獨(dú)立的接觸事物，獲得信息取的經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)，自主地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。學(xué)習(xí)的性質(zhì)是由環(huán)境決定的，什么樣的環(huán)境就有什么樣的學(xué)習(xí)，幼兒自主學(xué)習(xí)的骨架特征，就是選擇性。自主學(xué)習(xí)中孩子需要一個(gè)可以讓他們進(jìn)行選擇的環(huán)境，來培養(yǎng)和表現(xiàn)主體的獨(dú)立性和主動(dòng)性。試想一統(tǒng)的環(huán)境，連選擇都談不上哪來的獨(dú)立自由。但是幼兒園是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)不可能像弄堂的游戲那樣來等待“無心插柳”的收獲，因此，這個(gè)可選擇的環(huán)境是有“一定”的界限的，是由教師提供的，確切的說是老師根據(jù)孩子的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的它包括可選擇的外在環(huán)境和可選擇的內(nèi)在環(huán)境，前者指的是孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料的可選擇性，而可選擇的內(nèi)在環(huán)境，是指學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和學(xué)習(xí)方式的可選擇性，孩子可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，適合自己的發(fā)展進(jìn)程，選擇自己的視角和思維方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　可選擇的外在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，需要的是老師對(duì)孩子的了解，而可選擇的內(nèi)在環(huán)境的營(yíng)造，需要的是老師對(duì)孩子的理解。所以可選擇的環(huán)境雖然是老師創(chuàng)造的，卻是給孩子用的，不是擺事和花架子。孩子能否自由學(xué)習(xí)，可選擇的環(huán)境是關(guān)鍵。

　　那么什么樣的環(huán)境才是孩子可選的環(huán)境呢?

　　(一)可選擇自己喜歡的內(nèi)容

　　我們發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并不在于內(nèi)容的深淺，而在于這個(gè)內(nèi)容是不是孩子喜歡的，是否能激起孩子熱情的，可否引發(fā)孩子探索和認(rèn)識(shí)的興趣，能不能使之成為孩子當(dāng)前的需要，因此，在自主學(xué)習(xí)中，我們盡量從孩子中，從孩子的問題和矛盾沖突中，確定孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　例如還有小班的可愛的小刺猬。

　　在一次戶外活動(dòng)中，我們?cè)谏车乩锇l(fā)現(xiàn)了一只小刺猬，孩子們特別喜歡，就把它帶到班里飼養(yǎng)起來了�？粗�孩子們的興趣點(diǎn)在小刺猬身上，小班的馬老師決定開展一些關(guān)于小刺猬的系列活動(dòng)。和孩子們一起了解一些關(guān)于小刺猬特點(diǎn)和生活習(xí)性的知識(shí)。她首先讓孩子們對(duì)小刺猬進(jìn)行觀察，通過觀察孩子們知道了它有一張突出的臉。是一種性格非常孤僻的動(dòng)物，喜安靜，怕光、怕熱、怕驚四條腿，還有小尾巴。渾身長(zhǎng)滿鋼針是的刺，當(dāng)遇到敵害時(shí)渾身攢成球。身上長(zhǎng)滿了硬刺最初的時(shí)候是毛，然后變硬成了刺，它是保護(hù)自己的武器，有時(shí)候從樹上摔下來，它還可以起到彈性墊子的作用呢。它的眼睛很小，小小的圓耳朵，!而且視力不好，只能看清楚距離地面約3厘米高度內(nèi)的東西。在喂養(yǎng)中知道了刺猬是雜食性動(dòng)物，在野外靠吃鳥鳥蛋以及草根、果、瓜還有糧食等植物為生。另外，毛毛蟲、甲蟲、蝸牛、蚯蚓等小動(dòng)物也是它的食物。通過了解還知道它白天睡大覺，晚上才出來找吃的。這個(gè)階段孩子們還搜集了很多關(guān)于小刺猬的信息，有的是問問爺爺奶奶的，有的是爸爸媽媽上網(wǎng)幫著查的，有時(shí)還不停的為了一些信息而爭(zhēng)執(zhí)，這樣老師就把有爭(zhēng)執(zhí)的信息用紅筆勾上。然后老師又讓孩子們觀看了關(guān)于小刺猬生活習(xí)性的錄象，孩子們?cè)谟^看中鞏固和印證了自己的猜測(cè)和爭(zhēng)執(zhí)以及得來的信息是不是真實(shí)。那么我說這個(gè)課程對(duì)于小班孩子其實(shí)有點(diǎn)深，但孩子感興趣，我們學(xué)習(xí)的也比較輕松。因?yàn)楹⒆觽兎浅Ｏ矚g小刺猬經(jīng)常學(xué)小刺猬在地上爬，那么馬老師又預(yù)設(shè)了，好玩的小刺猬的健康健康活動(dòng)，在活動(dòng)中因?yàn)樾〈题�是益獸，老師就設(shè)計(jì)了讓他們?yōu)橐恍﹦?dòng)物送食物的環(huán)節(jié)，這樣又鞏固了小班科學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域的一些常識(shí)性的東西，而且孩子們?cè)诰毩?xí)手膝著地爬行及側(cè)身滾的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。在玩中有了愉悅的情緒體驗(yàn)，后來她們又開展了一次手工活動(dòng)，用橡皮泥，土豆，紅薯，蘿卜，火柴，還有牙簽等制作小刺猬，孩子在整個(gè)系列活動(dòng)中都保持著，濃厚的興趣。

　　小班健康活動(dòng)：可愛的小刺猬

　　活動(dòng)由來：

　　在一次戶外活動(dòng)中，我們?cè)谏车乩锇l(fā)現(xiàn)了一只小刺猬，孩子們特別喜歡，就把它帶到班里飼養(yǎng)起來了�？粗�孩子們的興趣點(diǎn)在小刺猬身上，我決定開展一些關(guān)于小刺猬的系列活動(dòng)。和孩子們一起了解一些關(guān)于小刺猬特點(diǎn)和生活習(xí)性的知識(shí)，知道活動(dòng)中我們還編了一些關(guān)于小刺猬的兒歌。活動(dòng)進(jìn)行中孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，也更加喜歡小刺猬了�？墒遣恍业氖窃谝粋�(gè)星期天小刺猬突然不見了，孩子們非常傷心。想想孩子們對(duì)小刺猬的一舉一動(dòng)那么感興趣，于是，我就設(shè)計(jì)了《可愛的小刺猬》這節(jié)健康活動(dòng)課。讓孩子們從心里釋放對(duì)小刺猬的懷念之情，同時(shí)也鍛煉了身體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 刺猬頭飾每人一個(gè)，蘿卜、骨頭、魚卡片若干。

　　2、 鋪著地毯的活動(dòng)場(chǎng)地。

　　3、 小白兔、小貓、小狗頭飾各一個(gè)，錄音機(jī)及節(jié)奏歡快的音樂，錄好的小廣播。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)手膝著地爬行及側(cè)身滾的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的愛心，能夠主動(dòng)幫助有困難的人，體驗(yàn)幫助別人是件高興的事。

　　3、體驗(yàn)游戲的樂趣，對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育。

　　活動(dòng)過程：

　　1、 師：小朋友，前些天我們班飼養(yǎng)的小刺猬不見了，它去哪了呢?(冬眠)你們想不想小刺猬?小刺猬怎么爬?(讓幼兒隨意嘗試手膝著地爬。)

　　2、 你們想不想也當(dāng)小刺猬?

　　今天，老師就和你們玩一個(gè)小刺猬的游戲。(師戴上刺猬媽媽頭飾)

　　瞧瞧我是誰?(刺猬媽媽)

　　你們來當(dāng)刺猬寶寶和媽媽一起做個(gè)運(yùn)動(dòng)，好嗎?把我們以前編的刺猬兒歌也說出來。我們邊說邊做(根據(jù)兒歌內(nèi)容請(qǐng)你們隨意做小刺猬的動(dòng)作)。

　　小刺猬，你真棒，

　　遇到敵人不緊張。

　　骨碌一下蜷成團(tuán)，

　　嚇跑兇惡的大灰狼。

　　兒歌反復(fù)幾次，每次都有新動(dòng)作。

　　3、 好了，小刺猬都累了，我們休息一會(huì)兒，聽聽今天的廣播有什么新聞。

　　放錄音：小紅帽廣播站開始廣播，各位小朋友好，昨天夜里小貓、小狗和小白兔的家慘遭大灰狼的破壞，還搶走了它們愛吃的東西。警方正在捉拿可惡的大灰狼，請(qǐng)小朋友伸出援助之手，快去幫幫小貓、小狗和小白兔吧!

　　師：孩子們，小貓、小狗和小白兔沒有了吃的東西，多可憐哪，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒說出幫助他們)