2010年教師資格高中語文說課稿：諫太宗十思疏

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　1、導(dǎo)語設(shè)計：俗話說：伴君如伴虎。因為忠臣批龍鱗，逆圣聽，諷諫帝王確為不易之事。比干挖心，屈原放逐就是千古名證與教訓(xùn)。然而，唐代諫臣魏征一生上疏言事二百多次，非但沒有招來殺身之禍，相反卻得到了唐太宗的稱贊，太宗親手寫詔書嘉許魏征，并放置案頭，以資警惕。我們在感嘆這對賢君良臣時，也會為魏征超人的勇氣，高超的諷諫藝術(shù)所折服。今天就讓我們走進魏征的《諫太宗十思疏》，體味它流暢的藝術(shù)的文氣，敢于直諫的火熱報國心。

　　2、解題：疏：古代臣子向帝王陳述自己意見的一種文體。

　　3、疏通文意：(1)找學(xué)生朗讀第一二段并糾正發(fā)生的錯誤。

　　(2)齊讀一二段，把握文言知識點。

　　(3)整體感知文段內(nèi)容，理清思路。

　　一段：以固本思源為喻，提出了居安思危，戒奢以儉的觀點。

　　二段：總結(jié)歷史經(jīng)驗，并從創(chuàng)業(yè)守成，人心向背等方面論述居安思危的道理。

　　4、積累成語：居安思危 戒奢以儉 靡不有初，鮮克有終 載舟覆舟

　　課文小結(jié)：本節(jié)課我們重點研讀一二段，在夯實文言知識點的同時，更要把握文章內(nèi)容的精髓，那就是懂的固本思源、居安思危、戒奢以儉的道理。金無足赤，人無完人，一代明君唐太宗尚有不足之處，更何況我們普通人呢?太宗虛心納諫，創(chuàng)造歷史有名的“貞觀之治”。若大家也虛心納他人建議，虛懷若谷，樹立正確的人生觀，苦樂觀，定會樹立起光輝俊潔的人格。

　　5、作業(yè)：課后多義詞識記

　　第二課時

　　1檢查鞏固文言知識點。

　　2學(xué)生誦讀第三段內(nèi)容

　　3把握本段文言知識點，理解十思內(nèi)容及意義

　　4積累成語：謙謙君子 卑以自牧 長治久安 垂拱而治

　　課文小結(jié)：“讀史使人明智”。一千三百年后的今天我們重溫《諫太宗十思疏》，不僅要體味它流暢藝術(shù)的文氣，還應(yīng)從字里行間去感受一代忠臣魏征,為使唐王朝長治久安而敢于直諫的高度責任感，使命感，愿生活在新世紀的同學(xué)們樹立起正確的人生觀，時刻胸懷一顆火熱的報國心。

　　七、課堂機智處理

　　1、抓好早讀

　　2、導(dǎo)語讀出感情是引學(xué)生入境的關(guān)鍵

　　3、朗讀時，找水平較好的同學(xué)讀(以免耽擱太長時間)