2010年教師資格認定高中語文說課稿：想北平

　　4. 回答“為什么會這么寫”的問題

　　設(shè)計討論題：

　　(1) 你覺得老舍偏心嗎?(導(dǎo)向作者表達上的主觀性)

　　“據(jù)我看”、“比上北平還差點事兒”、“在我的經(jīng)驗中”、“還不愧殺”這些“偏心”的語言都可以看出作者對北平的偏愛。

　　你怎么理解作者的偏心，(稍停)你能不能用作者自己的話來解釋他的“偏心”?

　　1—3節(jié)，正是作者的解釋。

　　集體朗讀這一部分。

　　學生討論老舍的“偏心”

　　學生自由發(fā)言：

　　母不嫌子丑(第二段中以母親作類比 較易答到)

　　物我不分(第三段“……與我的心靈相黏合的一段歷史……”、第四段“我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的”)

　　可否用作者文中的原話簡潔概括?

　　因為這是“我的北平”，這就為作者的主觀作了最好的解釋。

　　(2) 為什么獨選街道院落，小花小菜?(導(dǎo)向作者的平民主義)

　　“草花兒”是強調(diào)它的普通;

　　菜中強調(diào)“帶泥點的韭菜”;

　　“帶著白霜的”果子;

　　用文本來解讀作者的平民氣質(zhì)：

　　“采菊東籬下”傳統(tǒng)文人的陶氏情結(jié);

　　“像我這樣一個貧寒的人……”

　　作者的平民氣質(zhì)源自于的作者自身定位和精神追求：平凡、談泊。

　　(引出作者介紹)

　　老舍，現(xiàn)代“京派”代表作家

　　《茶館》 以北京為背景的歷史畫卷，京味十足

　　《駱駝祥子》 關(guān)注平民，關(guān)注底層 因此老舍被稱為“人民藝術(shù)家”

　　5. 課堂小結(jié)：

　　老舍選取平凡細小事物，用主觀性的語言向我們敞開了一個平民知識分子閑雅、安然而熱烈的情懷

　　因為普通，所以眾口咸宜;因為入情，故而感人至深。

　　給我們的寫作啟示：

　　普通事物入題，寫出自己的獨特感受，主觀感情，就稱得上好文章。正如上海的方仁工教授說的那種“你不講別人也知道，你講了別人也不知道”的文章就沒意思了。

　　6. 布置作業(yè)：

　　選取某一細小的事物(景物)，寫出自己的主觀色彩。字數(shù)：300字