2010教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)講義：第四章(2)

　　第二節(jié) 教師素質(zhì)

　　一、文化素質(zhì)：“通才”和“專才”——一專多能

　　小學(xué)教師擔(dān)負(fù)著全面朋友小學(xué)生的認(rèn)為，因此，小學(xué)教師必須具備多方面的綜合的知識(shí)。

　　(一)具有語文、數(shù)學(xué)兩門主科和其他一兩門學(xué)科的全面扎實(shí)的知識(shí)和技能

　　橫：語文、數(shù)學(xué)、其他學(xué)科(藝術(shù)——音樂、美術(shù)，體育，科學(xué)，社會(huì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)等)

　　縱：小學(xué)各個(gè)年級(jí)的教學(xué)

　　要求：全面扎實(shí)，求深求精

　　[杯水理論]

　　“要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水”

　　“要給學(xué)生一杯水，教師自己要有長(zhǎng)流水”

　　“給學(xué)生一杯水是不夠的，教師要教給學(xué)生找水的本領(lǐng)”

　　(二)必須具備藝術(shù)、體育、勞動(dòng)等課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

　　農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)規(guī)模小，教師少[農(nóng)村小學(xué)師生比例：23：1，城市21：1]一般的教師配備都不夠齊全，但是小學(xué)生的成長(zhǎng)需要多方面的引導(dǎo)，所以，教師要多才多藝才能更好地適應(yīng)社會(huì)的要求。

　　同時(shí)，小學(xué)生好動(dòng)，喜歡文體活動(dòng)，多才多藝的教師能更好地寓教于樂，增進(jìn)師生之間的交往，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，提升教育教學(xué)的效果。

　　廣博的知識(shí)和廣泛的興趣，能夠充實(shí)和豐富教育教學(xué)，為開拓學(xué)生的視野、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的積極興趣起著重要的作用。

　　二、教育素質(zhì)：

　　(一)教育理論知識(shí)

　　主要指心理學(xué)、教育學(xué)、課程教材教法，以及班級(jí)管理的知識(shí)等。旨在幫助教師樹立正確的教育觀念，掌握教育教學(xué)的規(guī)律，減少教育活動(dòng)的盲目性。

　　(二)教育實(shí)踐能力

　　教育教學(xué)是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程。教育教學(xué)活動(dòng)的組織以及活動(dòng)成效，直接受到教師的教育實(shí)踐能力的影響。

　　1、語言表達(dá)能力：

　　(1)口頭語言表達(dá)能力：教學(xué)的藝術(shù)，一定程度上說就是口頭語言表達(dá)的藝術(shù)。一個(gè)人縱然滿腹經(jīng)綸，但缺乏表達(dá)的能力，不能表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)， 不能與學(xué)生很好地交流，其教育成效肯定會(huì)受到不良的影響。

　　教師語言表達(dá)能力的基本要求：準(zhǔn)確、清晰、流暢;文明且具有教育性;富有情感，具有感染力與幽默性。語調(diào)把握得當(dāng)，語速適中等。

　　(2)書面表達(dá)能力：板書、作業(yè)評(píng)語、操行評(píng)定等，文字書寫工整、優(yōu)美，意思表達(dá)清晰明了。

　　2、教學(xué)實(shí)踐能力

　　(1)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的研究與掌握：能明確教學(xué)的目標(biāo)，正確把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能恰當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)期、單元、課時(shí)的計(jì)劃。

　　(2)合理組織教學(xué)過程：能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、教材的要求、教學(xué)條件等諸方面的因素，選擇合適的教學(xué)方法。教學(xué)富有啟發(fā)性，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。布置的作業(yè)在質(zhì)量上都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的鞏固與學(xué)習(xí)興趣的保持、學(xué)習(xí)能力的提高。

　　(3)聽課和評(píng)課的能力：對(duì)自己以及他人的教學(xué)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和分析，并能夠在聽課評(píng)課的過程中，吸取優(yōu)點(diǎn)克服確點(diǎn)。

　　3、教育能力

　　(1)研究和了解學(xué)生的能力

　　(2)選擇和培養(yǎng)班干部的能力

　　(3)組織班隊(duì)會(huì)

　　(4)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

　　(5)人際交往：學(xué)校內(nèi)外的人際關(guān)系

　　(6)總結(jié)和提高的能力

　　(三)教育機(jī)智

　　教育機(jī)智是指教師面對(duì)(包括課堂內(nèi)外尤其是課堂教學(xué)時(shí))教育教學(xué)中的突發(fā)事件，能夠迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取恰當(dāng)而有效的教育措施，以解決問題的能力。

　　教師的教育機(jī)智一方面受教師的個(gè)人的個(gè)性特征的影響，同時(shí)，與教師對(duì)學(xué)生的了解、對(duì)教育現(xiàn)象的思考、教育經(jīng)驗(yàn)的積累都是分不開的。

　　運(yùn)用教育機(jī)智的基本原則

　　因勢(shì)利導(dǎo)、揚(yáng)長(zhǎng)避短——冷靜處理，靈活面對(duì)，把課堂內(nèi)外發(fā)生的事件，都盡可能地轉(zhuǎn)化為課程資源。

　　(四)教育研究能力

　　教師的專業(yè)成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思

　　教師對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)、對(duì)教育對(duì)象的研究，不僅能提高教師解決教育教學(xué)實(shí)踐問題的能力，還能提高教師的理論修養(yǎng)，使其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有效轉(zhuǎn)化為理論認(rèn)識(shí)，與周圍的其他人進(jìn)行交流，達(dá)到互相促進(jìn)，共同提高的目的。

　　教師研究的內(nèi)容，可多進(jìn)行教材研究、兒童身心發(fā)展特點(diǎn)與教育的研究、教學(xué)方法的研究、教育管理的研究等。

　　三、職業(yè)道德素質(zhì)

　　愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表

　　[補(bǔ)充]

　　四、教師職業(yè)道德規(guī)范(國(guó)家教育部頒布)

　　一、依法執(zhí)教。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。

　　二、愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

　　三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

　　四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。

　　五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

　　六、尊重家長(zhǎng)。主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。

　　七、廉潔從教。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抑制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。

　　八、為人師表。模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律已，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。