2010年教師資格考試《中學教育學》考點精要(10)

　　第三節(jié) 德育活動的途徑和方法

　　一、德育的途徑

　　(1)政治課與其他學科教學;

　　(2)共青團、學生會組織的活動;

　　(3)課外校外活動;

　　(4)社會實踐活動;

　　(5)校會、周會、晨會和時政學習;

　　(6)班主任工作。

　　三、德育的方法

　　(一)說服教育法

　　這是主要運用口頭語言向?qū)W生說理傳道，使學生明曉事理，分清是非，以提高道德認識的方法。其具體方式有：

　　1.講解法

　　采用這一方法要：求教育者做到：

　　(1)認真研究學生，增強德育的針對性。

　　(2)充分挖掘典型材料，力保德育的思想性、科學性。

　　(3)選用正確方法，確保德育的實效性，調(diào)動學生的主動性。

　　2.談話法

　　這是教師就某一思想道德問題與學生進行交流，以使學生明白事理的方法。

　　運用談話法時，應注意如下要求：

　　(1)教師要事先做好充分準備。

　　(2)談話要富有啟發(fā)性。

　　(3)要培養(yǎng)學生善于提問、敢于提問的習慣，要鼓勵學生敢于發(fā)表不同意見，敢于堅持真理，勇于改正錯誤。

　　(4)談話過程中要有師生地互動交流，教師不要漠視學生，要虛心聽取學生的真實想法，切忌把自己的觀點強加干學生。

　　(5)個別談話要經(jīng)常廣泛地進行，以免學生誤解個別談話的意義。

　　3.討論法

　　這是在教師指導下，學生就某一個或某些思想道德問題各抒己見，經(jīng)過辯論和探討，得出正確結論，以提高學生思想道德認識的方法，這也是學生進行自我教育的重要方法。

　　運用討論法應注意如下要求：

　　(1)確定好討論題目。

　　(2)討論過程中，教師要循循善誘，啟發(fā)和鼓勵學生敞開思想，大膽發(fā)表意見，教師還要引導學生圍繞主題進行討論并及時修正學生的錯誤。

　　(3)討論結束后，教師要做好評價和總結。

　　4.閱讀指導法

　　這是教師指導學生閱讀有關書籍、報紙、雜志和文件，以領會和掌握思想道德知識，提高學生思想道德認識水平的方法。

　　運用閱讀指導法要求我們：

　　(1)要教會學生閱讀政治課本。

　　(2)指導學生閱讀其他學科課本。

　　(3)要課內(nèi)外結合，指導學生課外閱讀，要求學生做好讀書筆記。

　　(4)定期不定期地一召開閱讀經(jīng)驗交流座談會。

　　(二)榜樣示范法

　　它是以他人的高尚情操、模范行為、優(yōu)秀事跡等來影響受教育者的方法，榜樣有教育者、優(yōu)秀人物、優(yōu)秀學生等。

　　運用榜樣法要注意以下幾點要求：

　　(1)樹立的榜樣要有典型性和示范性。

　　(2)選定的榜樣要真實可靠，具有導向性。

　　(3)榜樣的崇高和偉大要能激起學生對榜樣的敬慕之情。

　　(4)教育者的形象對學生潛移默化的影響。

　　(三)情感陶冶法

　　它是只通過創(chuàng)設良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學生思想品德的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶、藝術陶冶等。

　　(1)創(chuàng)設良好的情景，如美觀、樸實、整潔的學生、生活環(huán)境;團結向上、民主平等的班風、校風;清潔、舒適、雅靜的家庭學習、生活必需品環(huán)境及民主和睦、文明上進的家風等。

　　(2)教育者的人格感化。

　　(3)與啟發(fā)說服相結合。

　　(4)引導學生參與情景的創(chuàng)設。

　　(四)品德評價法

　　它是指根據(jù)一定的要求和標準，對受教育者的思想言行做出判斷。

　　用品德評價法時，應注意如下要求：

　　(1)要以鼓勵、表揚為主，懲罰、批評為輔，切忌體罰、心罰。

　　(2)要以事實為依據(jù)，做到客觀、公正。

　　(3)發(fā)揚民主，注重實效。

　　(五)自我教育法

　　它是指在教育者的啟發(fā)和引導下，受教育者主動地為自己提出發(fā)展目標，自覺采取措施實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化和進行行為控制，從而使自己逐步形成良好的思想品德的方法。

　　運用這一方法值得注意的是：

　　(1)激發(fā)受教育者自我教育的動機。

　　(2)指導學生進行自我教育的方法。

　　(3)指導學生進行自我教育的影響要持久。

　　(六)實際鍛煉法

　　它是有目的地組織學生進行一定的實際活動，以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

　　運用實際鍛煉法必須注意以下幾點：

　　(1)堅持嚴格要求。

　　(2)調(diào)動學生的主動性。

　　(3)注意檢查與評價。