2010教師考試教育心理學(xué)講義：非智力因素的概述

　　第七章　學(xué)習(xí)中的非智力因素

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)中要取得成功，需要全部心理活動(dòng)的積極參與。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。每一次學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，除了有客觀條件之外，如果沒(méi)有學(xué)生積極的內(nèi)部心理狀態(tài)配合，最終都難以取得預(yù)期的教育效果。就主體接受教育的條件而言，除了學(xué)生智力因素影響學(xué)習(xí)進(jìn)程和成績(jī)以外，還存在著智力因素以外的非智力因素的內(nèi)容。一個(gè)學(xué)生即使具有高水平的智力，如果智力因素不同非智力因素方面的一定傾向相結(jié)合，就不可能取得突出的成就。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生的智力水平處于正常狀態(tài)，非智力因素的作用就相對(duì)明顯，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要地位被大多數(shù)教師和研究者所肯定，并日益受到重視。本章將在闡明非智力因素的基本涵義后，逐一論述興趣、情感、意志和性格等非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用。

　　第一節(jié)　非智力因素的概述

　　人才的成長(zhǎng)既需要智力水平，也需要有優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)。在人才成功的道路上，智力因素和非智力因素是相輔相成的，是缺一不可的。一個(gè)智力優(yōu)異的學(xué)生，如果沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志性格，如天氣不好就不上學(xué)，遇到困難就退縮、就心煩，他的智力優(yōu)勢(shì)就不能發(fā)揮。相反，一個(gè)智力一般的孩子，只要學(xué)習(xí)認(rèn)真，刻苦用功，不怕困難，就能取得優(yōu)異的成績(jī)。俗話說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙”，這就是對(duì)非智力因素的作用的反映。在漫長(zhǎng)的人生道路上，一個(gè)學(xué)生若沒(méi)有一往無(wú)前、持之以恒的精神，長(zhǎng)大了決不會(huì)有事業(yè)上的成功。

　　下面就談?wù)勈裁词侵橇σ蛩嘏c非智力因素、非智力因素的內(nèi)容。

　　一、智力因素與非智力因素

　　(一)智力與智力因素

　　什么是人的智力?人們并不陌生，通常所說(shuō)的聰明與愚笨，就是指智力高低而言的。若要給它下一個(gè)定義，卻不容易，至今國(guó)內(nèi)外心理學(xué)家給智力下的定義，就沒(méi)有統(tǒng)一起來(lái)。如果加以概括，則主要有以下幾種：有人認(rèn)為，智力是對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力;有人認(rèn)為，智力是一種綜合的潛在的能量;也有人認(rèn)為，智力是一種抽象思維能力或判斷推理能力;還有人認(rèn)為，智力是解決問(wèn)題的能力，是一種創(chuàng)造力;多數(shù)人認(rèn)為：智力是指人的認(rèn)識(shí)方面的能力，它是各種認(rèn)識(shí)能力的總和。也就是說(shuō)，智力是高度的觀察力、注意力、記憶力、抽象邏輯思維能力(特別是思維的創(chuàng)造力)、想象力的總和。(見(jiàn)圖25)其中思維力是智力的核心成分，思維的創(chuàng)造力是智力的高級(jí)表現(xiàn)。這里不妨先參考一下我國(guó)豐富的詞匯中有關(guān)智力和聰明才智的描述。這方面常用的成語(yǔ)有：“一目十行”、“過(guò)目成誦”、“足智多謀”、“深謀遠(yuǎn)慮”、“隨機(jī)應(yīng)變”、“舉一反三”、“料事如神”、“匠心獨(dú)具”等等。這些贊美之詞都是描述優(yōu)異的智力的，但又表示不同的內(nèi)容�！耙荒渴�行”，是說(shuō)觀察力快而準(zhǔn)確，不遺漏;“過(guò)目成誦”意味著不同凡響的記憶力;“足智多謀”指的是思維的廣度;“深謀遠(yuǎn)慮”表示思維的深度;“隨機(jī)應(yīng)變”反映了敏銳性與靈活性;“舉一反三”說(shuō)明高明的推理能力;“料事如神”指預(yù)見(jiàn)性;“匠心巧具”則牽涉到超常的創(chuàng)造能力。提法如此眾多，正說(shuō)明智力不是單一的心理過(guò)程，而是感知、注意、記憶、想象、思維等多方面心理過(guò)程綜合活動(dòng)的結(jié)果。其中以抽象邏輯思維能力為核心。所以，智力是指認(rèn)識(shí)方面的各種能力，即觀察力、記憶力、注意力、思維能力、想象能力的綜合，其核心成分是抽象思維能力。智力因素主要是指注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力等五種因素。如上頁(yè)圖25。

　　(二)非智力因素

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的復(fù)雜過(guò)程。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)，不僅需要學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力等智力因素的積極參與，也需要興趣、情感、意志和性格等非智力因素的積極參與。智力因素和非智力因素對(duì)學(xué)生獲取學(xué)習(xí)的成功都是不可缺少的。那么，究竟什么是非智力因素呢?

　　對(duì)非智力因素的涵義，心理學(xué)家有不同的看法。有的認(rèn)為非智力因素是指影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和個(gè)性品質(zhì)的心理因素;有的認(rèn)為非智力因素是除智力以外的一切對(duì)學(xué)習(xí)有影響的心理因素;也有的認(rèn)為非智力因素是指那些“非認(rèn)識(shí)因素”;還有人認(rèn)為非智力因素就是“人格因素”。

　　大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為：非智力因素是指人的智力因素之外的那些參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)并產(chǎn)生影響的個(gè)性心理的因素，如興趣、情感、意志和性格等。非智力因素也可以稱作對(duì)心理過(guò)程有著起動(dòng)、導(dǎo)向、維持與強(qiáng)化作用，又不屬于智力因素的心理因素。所以非智力因素是一個(gè)內(nèi)容十分廣泛、復(fù)雜的概念，包含了除智力因素以外的所有的其他心理因素。