2010年教師資格考試教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力總結(jié)

　　61、布置作業(yè)的基本要求：內(nèi)容要精心選擇，難易要適度，數(shù)量要適當(dāng)，題目要有啟發(fā)性，形式要靈活。

　　62、批改作業(yè)的基本要求：批改作業(yè)要及時，批改方式要靈活，要尊重學(xué)生，批改態(tài)度要認(rèn)真，批改符號要統(tǒng)一，批改要與講評緊密結(jié)合。

　　63、課堂觀察的范圍：課堂學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生的神態(tài)表情，學(xué)生活動。

　　64、課堂觀察的方法：目視法(掃視，巡視，注視，凝視)，提問法。

　　65、課堂觀察的影響因素：學(xué)習(xí)成績，光環(huán)效應(yīng)，期望效應(yīng)，刻板效應(yīng)。

　　66、課堂觀察的基本要求：要進行有目的、有意識的觀察，把全面觀察與重點觀察相結(jié)合，要保持觀察的自然狀態(tài)，要盡可能排除各種主觀傾向。

　　67、作業(yè)分析的步驟：首先，確定作業(yè)分析的對象;其次，劃分分析單位的類目;第三，進行評判記錄;第四，列表分析。

　　68、教學(xué)口語的基本特征：教育性，科學(xué)性，針對性，規(guī)范性，口頭性，啟發(fā)性，可接受性。

　　69、教學(xué)口語的功能：傳遞信息，調(diào)控課堂教學(xué)，促進學(xué)生思維的發(fā)展，和諧師生關(guān)系，提供語言示范，美育教育。

　　70、教學(xué)口語的分類：說明性，敘述性，描述性，論證式，抒情式，評價性，演示性和概述性語言。

　　71、教學(xué)口語的構(gòu)成要素：語音和吐字，音量和響度，語速，語調(diào)和節(jié)奏。

　　72、教學(xué)口語表達技能提高的途徑：提高內(nèi)在修養(yǎng)水平，強化語言外化能力，在實踐進行訓(xùn)練。

　　73、課堂教學(xué)口語的基本要求：條例規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)，合乎邏輯;通俗易懂，生動活潑，富于啟發(fā);條理清晰，層次分明，重點突出;要富于創(chuàng)造性，有獨特的風(fēng)格。

　　74、教態(tài)語言的特征：輔助性，連續(xù)性，表情性，動作性，情境性。

　　75、教態(tài)語言的功能：教育功能;傳遞信息功能;激勵功能;調(diào)控功能;強化功能;

　　76、教態(tài)語言的類型：身姿變化，面目表情和外表修飾。

　　77、教態(tài)語言的基本要求：身姿要穩(wěn)重端莊，自信得體;表情要真實自然，適度適當(dāng);衣著要相實整潔，美觀大方。

　　78、對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)的意義：是順應(yīng)信息化社會發(fā)展的需要，是學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的需要，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于落實新課程改革的要求。

　　79、對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)的途徑：在各科教學(xué)中滲透學(xué)法指導(dǎo);開設(shè)專門的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課;開設(shè)學(xué)習(xí)方法專題講座;交流學(xué)習(xí)方法。

　　80、學(xué)法指導(dǎo)的基本要求：明確學(xué)法指導(dǎo)的目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;學(xué)法指導(dǎo)要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，善于積累科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著于發(fā)展學(xué)生的思維能力;學(xué)法指導(dǎo)要與學(xué)性研究相結(jié)合，注意因材施教;促進具體操作向內(nèi)在學(xué)習(xí)素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。

　　81、學(xué)生新型學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)主要包括：信息能力指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)，探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

　　82、信息能力指導(dǎo)包括：信息獲取能力指導(dǎo);信息分析能力指導(dǎo);信息加工能力指導(dǎo);信息利用能力指導(dǎo)。

　　83、自主學(xué)習(xí)的特征：第一，學(xué)生參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進度，參與設(shè)計評價指導(dǎo);第二，在學(xué)習(xí)過程中有情感投入，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗;第三，能夠選擇合適的學(xué)習(xí)策略，在做中學(xué);第四，能夠監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)策略;第五，能夠評價自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　84、探究學(xué)習(xí)的特點：自主性，開放性，過程性和實踐性。

　　85、探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)的要求：選擇合適的探究內(nèi)容，為學(xué)習(xí)探究提供“支架”，提高學(xué)生的探究素養(yǎng)，要重視總結(jié)交流;

　　86、說課的作用：說課為教師學(xué)習(xí)共同體對話交流提供了平臺;說課有利于優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量;說課有利于提高教學(xué)的自身素質(zhì);

　　87、說課與備課的區(qū)別：形式不同;內(nèi)容不同;對象不同;目的不同;

　　88、說課與上課的區(qū)別：形式不同，內(nèi)容不同，對象不同，目的不同。

　　88、說課的類型：研究性說課，示范性說課，檢查性說課，評比性說課。

　　89、說課的內(nèi)容：說教學(xué)目標(biāo)，說教學(xué)內(nèi)容，說學(xué)生情況，說教學(xué)方法，說教學(xué)程序設(shè)計，說練習(xí)的內(nèi)容與方法;

　　90、說教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括的幾個方面：簡單介紹教學(xué)內(nèi)容在該學(xué)生中的地位和作用;說教學(xué)內(nèi)容的重點、難點和關(guān)鍵點;說教學(xué)內(nèi)容的利用;

　　91、說課的基本要求：語言簡明，重點突出;關(guān)注教學(xué)創(chuàng)新，突出自身特色;說理透徹，理論與實踐相結(jié)合;增強說課的問題意識和反思意識。

　　92、聽課的基本要求：聽課前要先定計劃，聽課前要先做好充分的準(zhǔn)備，聽課要聽重點內(nèi)容，聽課要認(rèn)真記錄，聽課要善于思考，聽課后要及時進行總結(jié)交流評價。

　　93、如何進行評課：評課標(biāo)準(zhǔn)要多元化;要堅持評課之道，講評課之德;評課要有激勵性。

　　94、教學(xué)反思具有以下特點：超越性;實踐性;過程性;主體性;發(fā)展性;

　　95、教學(xué)反思的作用：有利于提升教師的教育經(jīng)驗;有利于提高教師的職業(yè)幸福感;有利于教師形成自己的實踐性知識體系;有利于新影星聽順利實施。

　　96、教學(xué)反思的途徑：閱讀理論文獻，在理論解讀中反思;撰寫教學(xué)日志，通過寫作進行反思;尋求專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助，在對話討論中反思;征求學(xué)生意見，從學(xué)生反饋中反思。

　　97、教學(xué)反思的要求：要對教學(xué)反思有正確的認(rèn)識;要有反思的意識和習(xí)慣;從自己的專業(yè)發(fā)展水平出發(fā)，循序漸進提高反思水平。