>>>2017社會(huì)工作者初級(jí)工作實(shí)務(wù)同步習(xí)題及答案匯總
1
[多選題]李力的媽媽抱怨說(shuō)“以前我寒暑假去哪里兒子都要跟著，可是自從今年上中學(xué)讀初一后兒子好像突然變了，假期不愿跟我走了，愿意和同學(xué)在一起，很多的事情不和我講而是和同學(xué)講。”社會(huì)工作者小于告訴李力的媽媽，這是青少年( )的需要。
A.
追求個(gè)體的情緒獨(dú)立自主，少依附父母及其他人
B.
自食其力尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立
C.
對(duì)未來(lái)的生涯做準(zhǔn)備
D.
個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系
E.
接納自己的身體與容貌
參考答案：A,D
2
[多選題]( )是進(jìn)入青少年期面臨的問(wèn)題。
A.
厭學(xué)
B.
體能下降
C.
網(wǎng)癮
D.
婚戀
E.
心理健康
參考答案：A,C,D,E
3
[多選題]青少年時(shí)期是一個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是人生生命循環(huán)變化最多的時(shí)期，其在生理、心理方面不斷成長(zhǎng)，個(gè)人的心態(tài)及社會(huì)關(guān)系不斷產(chǎn)生變化。青少年最主要的特點(diǎn)有( )。
A.
多變
B.
創(chuàng)新
C.
反叛
D.
沉穩(wěn)
E.
偽善
參考答案：A,B,C
4
[多選題] “共創(chuàng)成長(zhǎng)路”抗逆力服務(wù)項(xiàng)目旨在通過(guò)授課、講座、活動(dòng)等方式，幫助青少年降低風(fēng)險(xiǎn)性因素，提高保護(hù)性因素，培養(yǎng)正向能力。這一服務(wù)項(xiàng)目具有( )的特點(diǎn)。
A.
治療性
B.
發(fā)展性
C.
預(yù)防性
D.
教育性
E.
整合性
參考答案：B,C
5
[多選題] 16歲的小峰，高考失利，加上患有皮膚病，自信心很弱，整日躲在家里，不想繼續(xù)上學(xué)，也不想找工作。面對(duì)父母失望的眼神，小峰內(nèi)心非常煎熬，但又覺(jué)得無(wú)法改變現(xiàn)狀。小峰的上述表現(xiàn)反映出的需要有( )。
A.
為未來(lái)的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備
B.
接納自己的身體與容貌
C.
追求獨(dú)立自主，不依賴父母
D.
與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系
E.
通過(guò)叛逆行為獲得他人關(guān)注
參考答案：A,B,D
6
[多選題]青少年期是人生生命循環(huán)變化最多的時(shí)期，青少年在生理、心理方面不斷成長(zhǎng)，個(gè)人的心態(tài)及社會(huì)關(guān)系不斷產(chǎn)生變化，( )是青少年時(shí)期的最主要特點(diǎn)。
A.
多變
B.
幼稚
C.
創(chuàng)新
D.
反叛
E.
絕望
參考答案：A,C,D
參考解析：
多變、創(chuàng)新、反叛是青少年時(shí)期的最主要特點(diǎn)。
7
[多選題] 除了心理發(fā)展視角外，也可以從文化視角對(duì)青少年進(jìn)行研究。從文化視角來(lái)看，文化叛逆青少年行為的特點(diǎn)主要有( )。
A.
追求獨(dú)特
B.
惹是生非
C.
不甘平凡
D.
標(biāo)新立異
E.
不守紀(jì)律
參考答案：A,C,D
8
[多選題] 羅杰斯(Rogers)“自我論”中的“自我概念”，可以成為協(xié)助青少年開(kāi)展自我探索的理論基礎(chǔ)之一。以下關(guān)于自我概念的敘述正確的是( )。
A.
“自我概念”是指?jìng)�(gè)人對(duì)自己整體的了解和看法
B.
有積極、正向、穩(wěn)定而健康的自我概念，才不致迷失方向
C.
“自我概念”是客觀的，個(gè)人對(duì)自己的看法必須與客觀條件相符
D.
在每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，某些對(duì)服務(wù)對(duì)象有重要意義的特殊人士(如父母、師長(zhǎng)、親朋好友或恩人等)對(duì)服務(wù)對(duì)象自我概念的形成往往具有深遠(yuǎn)的影響
E.
“自我概念”是可以學(xué)來(lái)的，換言之，生活適應(yīng)良好的人往往知道如何適當(dāng)?shù)卣{(diào)適和改變個(gè)人的自我概念，以符合環(huán)境的實(shí)際需要’
參考答案：A,B,D,E
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