| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)芜x題 |
| 第 4 頁(yè)：多選題 |
21
社會(huì)工作者李某在為服務(wù)對(duì)象張某提供個(gè)案服務(wù)的過(guò)程中，著重收集與張某有關(guān)的個(gè)人資料和環(huán)境資料，對(duì)張某的問(wèn)題進(jìn)行橫向和縱向的預(yù)估，進(jìn)而對(duì)張某的問(wèn)題進(jìn)行診斷。請(qǐng)問(wèn)社會(huì)工作者李某和服務(wù)對(duì)象張某處于個(gè)案工作的( )階段。
A.
申請(qǐng)與結(jié)案
B.
預(yù)估與診斷
C.
評(píng)估
D.
開(kāi)展服務(wù)
參考答案：B我 參考解析：
個(gè)案工作的預(yù)估與問(wèn)題診斷階段包括三個(gè)方面的特點(diǎn)：服務(wù)對(duì)象有關(guān)資料的收集、服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的預(yù)估以及服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的診斷。本題中社會(huì)工作者李某為服務(wù)對(duì)象張某提供的服務(wù)符合預(yù)估與問(wèn)題診斷階段的特征，故應(yīng)選B。
22
社區(qū)社會(huì)工作者在暑假舉辦一個(gè)提升青少年溝通技巧的小組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)女孩經(jīng)常離開(kāi)小組接聽(tīng)手機(jī)。此時(shí)。社會(huì)工作者適當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ? )。
A.
委婉勸她退出小組
B.
在小組中討論小組規(guī)范
C.
讓她在組員面前檢討
D.
和其他組員討論她的行為
參考答案：B 參考解析：
小組規(guī)范是小組初期社會(huì)工作者和小組組員一起建立的適合管理和協(xié)調(diào)組員行為的準(zhǔn)則。題中，社會(huì)工作者可以通過(guò)在小組中討論小組規(guī)范.讓這個(gè)女孩認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在，然后去糾正。故選B。
23
下列不屬于社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)的是( )。
A.
多樣性
B.
復(fù)雜性
C.
穩(wěn)定性
D.
一成不變性
參考答案：D 參考解析：
社會(huì)環(huán)境的主要特點(diǎn)有多樣性、復(fù)雜性、層次性、穩(wěn)定性和變動(dòng)性。故選D。
24
張某夫婦向社會(huì)工作者反映12歲的兒子小明到處闖禍，無(wú)法管教，他們認(rèn)為兒子是受了朋友的不良影響，禁止兒子再與他們交往，并向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者適宜的做法是( )。
A.
找小明談話并質(zhì)疑他的行為
B.
到社區(qū)了解小明朋友的情況
C.
了解張某夫婦和小明對(duì)問(wèn)題的看法
D.
教給張某夫婦管教小明的技巧
參考答案：C 25
政府或社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)物質(zhì)生活面臨危機(jī)的社會(huì)成員提供的物質(zhì)方面的支持和幫助，這體現(xiàn)的是社會(huì)工作的( )領(lǐng)域。
A.
家庭社會(huì)工作
B.
社會(huì)救助社會(huì)工作
C.
企業(yè)社會(huì)工作
D.
矯正社會(huì)工作
參考答案：B 26
某街道近期準(zhǔn)備舉行轄區(qū)社區(qū)居委會(huì)換屆選舉。社會(huì)工作者小林決定采用社區(qū)教育的方法，引導(dǎo)居民充分行使選舉權(quán)。小林可以使用的工作技巧是( )。
A.
小組課程
B.
頭腦風(fēng)暴
C.
當(dāng)面質(zhì)詢
D.
服務(wù)策劃
參考答案：A 參考解析：
社會(huì)工作者采用社區(qū)教育的方法，可以采用小組課程的方式。
27
老張年老體弱，無(wú)力耕種承包的田地，只得讓兒子小張耕種。根據(jù)《老年人權(quán)益保障法》，小張耕種父親老張?zhí)锏氐氖杖霊?yīng)當(dāng)( )。
A.
歸小張所有
B.
歸老張所有
C.
由老張和小張平分
D.
由老張和小張決定分配
參考答案：B 參考解析：
依據(jù)《老年人權(quán)益保障法》規(guī)定，老年人享有獲得家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)的權(quán)利。在家庭贍養(yǎng)方面，贍養(yǎng)人有義務(wù)耕種或者委托他人耕種老年人承包的田地，照管或者委托他人照管老年人的林木和牲畜等，收益歸老年人所有。故案例中小張耕種父親老張?zhí)锏氐氖杖霊?yīng)歸老年人所有。故選B。
28
當(dāng)面臨的困境有可能對(duì)人造成傷害時(shí)。社會(huì)工作者應(yīng)盡可能避免或防止這樣的傷害。當(dāng)不可避免會(huì)傷害到與問(wèn)題有牽連的一方或另一方時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該永遠(yuǎn)選擇造成的傷害最小、帶來(lái)的永久性傷害最少和傷害最容易得到彌補(bǔ)的方案。這說(shuō)明社會(huì)工作者在處理倫理難題時(shí)應(yīng)堅(jiān)持( )。
A.
保護(hù)生命原則
B.
差別平等原則
C.
自由自主原則
D.
最小傷害原則
參考答案：D 參考解析：
此題的4個(gè)選項(xiàng)都屬于社會(huì)工作倫理的范疇，倫理難題是社會(huì)工作者在實(shí)踐中經(jīng)常碰到的問(wèn)題。社會(huì)工作界已經(jīng)就解決倫理難題給出了一些處置原則。這里主要涉及其中的最小傷害原則，這個(gè)原則在碰到?jīng)Q策可能會(huì)給多方帶來(lái)利益受損時(shí)用到。
29
社會(huì)工作者小張計(jì)劃采用“由社區(qū)照顧”策略幫助社區(qū)8名殘疾居民�，F(xiàn)已建立了提供直接服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)緊急支援網(wǎng)絡(luò)，還可以考慮建立( )的互助網(wǎng)絡(luò)。
A.
殘疾人親友與殘疾人
B.
大學(xué)生志愿者與殘疾人
C.
殘疾人與殘疾人
D.
社區(qū)居民與殘疾人
參考答案：C 參考解析：
“由社區(qū)照顧”的重點(diǎn)是積極協(xié)助弱勢(shì)群體和有需要的人士在社區(qū)中重新建立支持網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)類型大致分為三類：(1)提供直接服務(wù)的網(wǎng)絡(luò);(2)服務(wù)對(duì)象自身的互助網(wǎng)絡(luò);(3)社區(qū)緊急支援網(wǎng)絡(luò)。C項(xiàng)屬于服務(wù)對(duì)象自身的互助網(wǎng)絡(luò)，故選C。
30
以下屬于學(xué)齡階段兒童在心理方面的特征是( )。
A.
兒童的身高、體重、骨骼、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等都有進(jìn)一步的發(fā)展
B.
兒童自身生理的發(fā)展、外界環(huán)境的變化以及學(xué)校教育，促進(jìn)了兒童各方面技能的發(fā)展
C.
學(xué)齡期兒童注意的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)，注意的范圍逐漸擴(kuò)大，注意的分配能力逐漸提高，注意的轉(zhuǎn)移能力逐漸增強(qiáng)
D.
逐步形成了自己的道德意識(shí)，能夠以他人的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)他人
參考答案：C 參考解析：
A、B項(xiàng)屬于學(xué)齡兒童生理發(fā)展的特征，D項(xiàng)屬于學(xué)齡兒童社會(huì)性發(fā)展的特征，只有C項(xiàng)屬于學(xué)齡兒童在心理方面的特征。故選C。
31
針對(duì)社區(qū)10位獨(dú)居老人，社會(huì)工作者小王策劃了“溫馨電話問(wèn)候”服務(wù)，動(dòng)員社區(qū)居民以志愿者身份打電話給獨(dú)居老人，了解他們的日常生活情況，傳遞溫暖與關(guān)愛(ài)。為有效管理志愿者，小王對(duì)居民志愿者需要進(jìn)行評(píng)估的內(nèi)容應(yīng)包括( )。
A.
志愿者是否愿意參與服務(wù)
B.
志愿者的個(gè)人專業(yè)和專長(zhǎng)
C.
志愿者對(duì)被服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀
D.
志愿者服務(wù)的效果
參考答案：B 參考解析：
有效的志愿者管理應(yīng)該對(duì)志愿者進(jìn)行需要評(píng)估。組織評(píng)估一方面要評(píng)估志愿服務(wù)給組織帶來(lái)的利益，如以降低成本獲得額外的專業(yè)支持(如醫(yī)生、護(hù)士、律師志愿者)、與社區(qū)有更良好的接觸和聯(lián)系、讓服務(wù)對(duì)象獲得更多利益和幫助等;另一方面也要考慮風(fēng)險(xiǎn)因素，如機(jī)構(gòu)對(duì)志愿者的約束力不強(qiáng)，志愿者的可靠程度不一樣，需要付出額外時(shí)間和精力對(duì)志愿者進(jìn)行督導(dǎo)等。服務(wù)對(duì)象的評(píng)估主要看服務(wù)對(duì)象對(duì)志愿服務(wù)的接納程度，以及對(duì)志愿者性別、年齡等個(gè)人特征的要求。
32
老溫是某老年服務(wù)中心的社會(huì)工作者，為了解社區(qū)居民對(duì)居家養(yǎng)老服務(wù)的滿意度.他從該社區(qū)居民戶籍登記冊(cè)隨機(jī)抽取80名高齡老人，逐個(gè)對(duì)他們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。你覺(jué)得最合理的做法是( )。
A.
由居委會(huì)將問(wèn)卷發(fā)給被抽中的老人，由老人們自行填答，居委會(huì)再將完成的問(wèn)卷回收，統(tǒng)一交給老溫
B.
請(qǐng)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的志愿者幫助，到被抽中的老人家中訪談，并記錄老人的回答，再將完成的問(wèn)卷交給老溫
C.
找個(gè)免費(fèi)場(chǎng)地，將被抽中的老人集中起來(lái)，老溫組織老人當(dāng)場(chǎng)填答問(wèn)卷
D.
通過(guò)郵局將填好地址的問(wèn)卷及附加郵票的信封等寄給被抽中的老人，請(qǐng)老人或其家人將完成的問(wèn)卷回寄給老溫
參考答案：B 參考解析：
問(wèn)卷有自填問(wèn)卷和訪問(wèn)問(wèn)卷兩種。自填問(wèn)卷是由被調(diào)查者自己填寫(xiě)答案的問(wèn)卷，訪問(wèn)問(wèn)卷是由訪問(wèn)員向被調(diào)查者提問(wèn)并記錄其問(wèn)答的問(wèn)卷。當(dāng)被調(diào)查者文化水平較差或調(diào)查問(wèn)題較復(fù)雜時(shí)，使用訪問(wèn)問(wèn)卷特別合適。此案例中，老溫的調(diào)查對(duì)象是高齡老人，一般文化水平較低，故使用訪問(wèn)問(wèn)卷比較合適。所以選B。
33
當(dāng)被督導(dǎo)者由于服務(wù)工作帶來(lái)挫折、不滿、失望、焦慮等各種情緒時(shí)，應(yīng)該給予的督導(dǎo)類型是( )。
A.
行政性督導(dǎo)
B.
教育性督導(dǎo)
C.
支持性督導(dǎo)
D.
勸說(shuō)性督導(dǎo)
參考答案：C 參考解析：
協(xié)助被督者適應(yīng)和處理服務(wù)工作中所帶來(lái)的挫折、不滿、失望、焦慮等各種情緒，幫助被督導(dǎo)者增強(qiáng)自我功能，屬于支持性督導(dǎo)的工作內(nèi)容。故選C。
34
張大爺是社會(huì)工作者小宇的案主.小宇在接案到現(xiàn)在經(jīng)歷了大約2個(gè)月的時(shí)間。完成了所有的服務(wù)，開(kāi)始準(zhǔn)備結(jié)案。但是張大爺已經(jīng)習(xí)慣了每周一次的見(jiàn)面和約談，而且對(duì)小宇還產(chǎn)生了很強(qiáng)的依戀，小宇不方便用直接的形式告訴張大爺他要結(jié)案，并且也要和張大爺結(jié)束專業(yè)的關(guān)系。這時(shí)小宇選擇了在最后的兩次服務(wù)中由約談改為和張大爺打電話。小宇這是在使用( )的形式來(lái)結(jié)案。
A.
間接暗示服務(wù)對(duì)象
B.
降低情緒暗示服務(wù)對(duì)象
C.
變化聯(lián)系方式
D.
縮短服務(wù)時(shí)間
參考答案：C 參考解析：
對(duì)個(gè)案工作結(jié)案方法在實(shí)例中的考查。從面談到電話屬于用聯(lián)系方式的變換技巧來(lái)結(jié)案。故選C。
35
小張和自己的丈夫與公公婆婆居住生活在一起。在生活中，小張不免與婆婆發(fā)生矛盾，這讓夾在中間的丈夫左右為難。請(qǐng)問(wèn)小張所處的家庭屬于什么類型?( )
A.
聯(lián)合家庭
B.
核心家庭
C.
矛盾家庭
D.
主干家庭
參考答案：D 參考解析：
根據(jù)家庭內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同可以將家庭劃分為核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭和丁克家庭等。其中主干家庭是指由父母和一對(duì)已婚的子女共同居住的家庭類型。本題中，小張的家庭即屬于主干家庭。故選D。
36
某機(jī)構(gòu)設(shè)立一個(gè)義工發(fā)展小組。其總目標(biāo)是通過(guò)系統(tǒng)性的義工小組培訓(xùn)，建立一支穩(wěn)定的義工團(tuán)隊(duì)。圍繞這個(gè)總目標(biāo)，社會(huì)工作者建立了相應(yīng)的其他目標(biāo)。其中，“協(xié)助組員了解自己參與義務(wù)工作的動(dòng)機(jī)和目的”屬于小組工作的( )目標(biāo)。
A.
溝通
B.
需求
C.
實(shí)質(zhì)
D.
效果
參考答案：B 參考解析：
“協(xié)助組員了解自己參與義務(wù)工作的動(dòng)機(jī)和目的”是針對(duì)組員的具體需求而設(shè)計(jì)的目標(biāo)，屬于需求目標(biāo)。
37
單身媽媽小組中各位母親相互支持，增強(qiáng)各自解決問(wèn)題的能力，這體現(xiàn)了小組工作具有( )功能。
A.
塑造小組組員的平等意識(shí)和共同體歸屬感
B.
提供小組組員自我改變及“被肯定”的社會(huì)場(chǎng)境
C.
打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
D.
重塑組員的自我形象
參考答案：C 參考解析：
參加小組的成員中，不少人原來(lái)因?yàn)槿狈ι鐣?huì)支持而對(duì)自己所處的環(huán)境感到無(wú)助、無(wú)力和悲觀。而小組這個(gè)臨時(shí)的社會(huì)共同體，則因其賦予了平等意識(shí)和社區(qū)歸屬感、被肯定的社會(huì)場(chǎng)境以及相互幫助、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，事實(shí)上又打造或改善了小組組員增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。單身媽媽小組中的各位母親通過(guò)相互支持，增強(qiáng)了各自解決問(wèn)題的能力體現(xiàn)了小組工作打造增能的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的功能。故選C。
38
崔某，是位大三的女生。與自己戀愛(ài)4年的男友突然提出分手，理由很簡(jiǎn)單，他愛(ài)上了另外一個(gè)女孩子。這個(gè)打擊讓當(dāng)事人崔某對(duì)自己失去信心，不知與別的男孩子如何相處。害怕投入感情會(huì)再次受傷害。作為社會(huì)工作者的你應(yīng)該用鼓勵(lì)、同感、對(duì)質(zhì)、澄清以及人本治療的方法，對(duì)當(dāng)事人表示很高的同感、尊重和接納。在此案中，你扮演的服務(wù)角色是( )。
A.
使能者
B.
治療者
C.
教育者
D.
倡導(dǎo)者
參考答案：B 參考解析：
治療者即社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)方法和技巧消除或者減輕服務(wù)對(duì)象的困擾。在此案例中，社會(huì)工作者對(duì)當(dāng)事人表示很高的同感、尊重和接納，目的正是為了幫助她調(diào)整情緒、行為和認(rèn)知，社會(huì)工作者扮演治療者的角色。故選B。
39
小強(qiáng)向社會(huì)工作者求助時(shí)表現(xiàn)得很猶豫，一方面覺(jué)得自己需要幫助，另一方面又不想讓別人知道他來(lái)求助，擔(dān)心別人認(rèn)為他有問(wèn)題。這時(shí)，社會(huì)工作者對(duì)他說(shuō)：“你能主動(dòng)來(lái)到這里.說(shuō)明你想改變的決心很大。”社會(huì)工作者回應(yīng)的主要目的是( )。
A.
了解求助者的愿望
B.
促使求助者成為服務(wù)對(duì)象
C.
明確求助者的需求
D.
初步評(píng)估求助者問(wèn)題和需要
參考答案：B 參考解析：
對(duì)于那些需要立即幫助的求助者，社會(huì)工作者應(yīng)給予必要的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的改變動(dòng)力和信心。促使其成為能夠獲得機(jī)構(gòu)有效服務(wù)的服務(wù)對(duì)象。故選B。
40
個(gè)案研究收集資料的主要方式是( )。
A.
問(wèn)卷
B.
量表
C.
訪問(wèn)和觀察
D.
實(shí)驗(yàn)
參考答案：C 參考解析：
個(gè)案研究收集資料的方式包括訪問(wèn)、觀察、文獻(xiàn)、調(diào)查等。故選C。
關(guān)注"萬(wàn)題庫(kù)社工學(xué)習(xí)工坊"官方微信，獲取考前內(nèi)部資料、備考信息等!
微信搜索"萬(wàn)題庫(kù)社工學(xué)習(xí)工坊"
相關(guān)推薦：
2016年初級(jí)社工《工作實(shí)務(wù)》過(guò)關(guān)練習(xí)及答案匯總
2016年初級(jí)社會(huì)工作者《工作實(shí)務(wù)》備考輔導(dǎo)匯總
