| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)芜x題 |
| 第 4 頁(yè)：多選題 |
(21)
中學(xué)生小強(qiáng)向社會(huì)工作者紫晴抱怨他的父母平時(shí)工作很忙，每天早出晚歸的。小強(qiáng)與父母之間經(jīng)常是以小紙條的形式進(jìn)行交流的，生活上只給他請(qǐng)了個(gè)保姆。雖然父母為其提供了較好的物質(zhì)生活環(huán)境，但他一點(diǎn)都不快樂(lè)。紫晴聽(tīng)了小強(qiáng)的講述后.心里也感到很內(nèi)疚，因?yàn)樽约簩?duì)女兒也是如此， 由于工作忙，雖然在同一屋檐下生活，但經(jīng)常幾天說(shuō)不上一句話， 更不能經(jīng)常陪伴女兒旁邊，女兒只能跟爺爺奶奶在一起.想必女兒也有與小強(qiáng)相似的感受。此時(shí)，紫晴可能遇到的倫理困境是( )。
A: 自我決定問(wèn)題
B: 價(jià)值介入與客觀性的矛盾
C: 個(gè)人利益滿(mǎn)足與職業(yè)的社會(huì)責(zé)任之間的沖突
D: 人情與法制及規(guī)定的沖突問(wèn)題
答案:B
解析:
本題案例中，作為一名社會(huì)工作者，紫晴應(yīng)從價(jià)值關(guān)懷入手，建議小強(qiáng)的父母多陪陪小強(qiáng)，但是作為一個(gè)母親，客觀現(xiàn)實(shí)是自己工作繁忙，根本沒(méi)有多余的時(shí)間陪孩子。紫晴陷入價(jià)值介入與客觀性的矛盾之中。故選B。
(22)
社會(huì)工作者老康為中年喪偶婦女群體開(kāi)展心理輔導(dǎo)。一段時(shí)間后，老康希望借助實(shí)驗(yàn)研究的方法來(lái)檢驗(yàn)服務(wù)效果。她最適宜選擇的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是( )。
A: 單后測(cè)控制組設(shè)計(jì)
B: 索羅門(mén)四組設(shè)計(jì)
C: 前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)
D: 簡(jiǎn)單時(shí)間序列設(shè)計(jì)
答案:D
解析: 略
(23) 單親家庭自強(qiáng)小組是( )。
A: 教育小組
B: 任務(wù)小組
C: 支持小組
D: 治療小組
答案:C
解析: 略
(24) 個(gè)案工作的服務(wù)模式是社會(huì)工作者針對(duì)服務(wù)對(duì)象開(kāi)展( ) 的重要依據(jù)。
A: 社會(huì)診斷和社會(huì)治療
B: 專(zhuān)業(yè)服務(wù)、設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)服務(wù)程序和方法
C: 社會(huì)功能的恢復(fù)和增強(qiáng)
D: 挖掘服務(wù)對(duì)象自身潛能和周?chē)h(huán)境資源
答案:B
解析:
個(gè)案工作的服務(wù)模式是社會(huì)工作者針對(duì)服務(wù)對(duì)象開(kāi)展專(zhuān)業(yè)服務(wù)、設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)服務(wù)程序和方法的重要依據(jù)。
(25) ( )是個(gè)體社會(huì)化最重要的場(chǎng)所。
A: 家庭
B: 學(xué)校
C: 社區(qū)
D: 同輩群體
答案:B
解析:
家庭是社會(huì)最基本的單位，是人最原始、最根本的環(huán)境，是人接觸社會(huì)生活的基礎(chǔ) ：而學(xué)校才是個(gè)體社會(huì)化最重要的場(chǎng)所，是專(zhuān)門(mén)對(duì)社會(huì)成員，尤其是兒童和青少年進(jìn)行系統(tǒng)教育的組織機(jī)構(gòu)，對(duì)兒童和青少年的影響作用非常大。
(26)
王新已經(jīng)到了上學(xué)的年齡，但因?yàn)榧依锷罾щy，沒(méi)有錢(qián)送他去上學(xué)。每當(dāng)看到同齡的孩子都開(kāi)開(kāi)心心背起書(shū)包去上學(xué)，王新都會(huì)偷偷地流眼淚。社會(huì)工作者得知這個(gè)情況后。幫助王新聯(lián)系了一所學(xué)校，并向?qū)W校申請(qǐng)減免相關(guān)費(fèi)用。王新終于能和其他小朋友一樣去上學(xué)了。社會(huì)工作在這一過(guò)程中發(fā)揮了( )功能。
A: 維持社會(huì)秩序
B: 促進(jìn)社會(huì)和諧
C: 促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的正常生活
D: 促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)
答案:C
解析: 略
(27)
社會(huì)工作者小趙的妻子偶然發(fā)現(xiàn)自己的同事是小趙的服務(wù)對(duì)象，便和小趙說(shuō)要多加關(guān)照。對(duì)此，小趙正確的做法是( )。
A: 和服務(wù)對(duì)象討論是否需要轉(zhuǎn)介
B: 立即把服務(wù)對(duì)象轉(zhuǎn)介給其他同事
C: 拒絕妻子，繼續(xù)為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)
D: 答應(yīng)妻子的要求.對(duì)服務(wù)對(duì)象多加關(guān)照
答案:A
解析:
本題考查社會(huì)工作價(jià)值觀操作原則里服務(wù)對(duì)象的自我決定的內(nèi)容。在社會(huì)實(shí)踐中.社會(huì)工作者要與服務(wù)對(duì)象保持良好的溝通。社會(huì)工作者有義務(wù)向服務(wù)對(duì)象提供必要的信息。服務(wù)對(duì)象有權(quán)利在充分知情的前提下選擇服務(wù)的內(nèi)容、方式，并在事關(guān)服務(wù)對(duì)象利益的決策中起主導(dǎo)作用。
(28)
小李是專(zhuān)門(mén)從事地區(qū)發(fā)展的社會(huì)工作者。在組織社區(qū)居民討論社區(qū)噪音污染問(wèn)題時(shí)，居民老張?zhí)岬阶约?歲的兒子經(jīng)常無(wú)故吼叫，砸家里的東西，有時(shí)還背著家長(zhǎng)吸煙 。老張為此特來(lái)向小李求助，小李應(yīng)該為老張?zhí)峁? )。
A: 心理治療
B: 轉(zhuǎn)介服務(wù)
C: 行為治療
D: 外展服務(wù)
答案:B
解析: 略
(29)
服務(wù)對(duì)象楊女士很擔(dān)心自己被解聘。社會(huì)工作者讓楊女士設(shè)想自己被解聘后還能從事什么工作，被解聘后的最壞結(jié)果如何。社會(huì)工作者在這個(gè)過(guò)程中運(yùn)用了理性情緒治療模式中的( )技巧。
A: 理性功課
B: 自我表露
C: 去災(zāi)難化
D: 替代性選擇
答案:C
解析:
讓服務(wù)對(duì)象盡可能設(shè)想最壞的結(jié)果，直接面對(duì)擔(dān)心害怕的事件(災(zāi)難)，從而使服務(wù)對(duì)象擔(dān)心害怕的非理性信念呈現(xiàn)出來(lái)，此技巧為去災(zāi)難化。本題案例中，社會(huì)工作者采用的正是去災(zāi)難化的技巧。
(30) 精神病人的個(gè)案管理可采用( )方式。
A: 地區(qū)發(fā)展
B: 社區(qū)照顧
C: 社會(huì)行動(dòng)
D: 社會(huì)計(jì)劃
答案:B
解析: 略
(31) 社會(huì)目標(biāo)模式主要運(yùn)用于( )發(fā)展的項(xiàng)目或領(lǐng)域。
A: 個(gè)人
B: 家庭
C: 小組
D: 社區(qū)
答案:D
解析: 略
(32)
提供臨終關(guān)懷服務(wù)的社會(huì)工作者在服務(wù)對(duì)象去世時(shí)，有時(shí)會(huì)責(zé)怪自己做得不夠好，情緒悲傷，感到沮喪和無(wú)力。為了協(xié)助社會(huì)工作者適應(yīng)和處理服務(wù)中產(chǎn)生的上述問(wèn)題，社會(huì)工作督導(dǎo)應(yīng)注重( )。
A: 給社會(huì)工作者講授患者死亡的原因和相關(guān)知識(shí)
B: 給社會(huì)工作者講授如何協(xié)助逝者家屬的生活適應(yīng)
C: 與社會(huì)工作者探討所產(chǎn)生的負(fù)面情緒及解決的途徑
D: 協(xié)助社會(huì)工作者認(rèn)識(shí)到應(yīng)用積極的情緒去替代負(fù)面情緒
答案:D
解析:
本題中社會(huì)工作督導(dǎo)必須發(fā)揮其支持性功能，幫助被督導(dǎo)者增強(qiáng)自我功能，平衡其工作情緒，增強(qiáng)其工作信念，提高工作效能。故選D。
(33) 行為主義的理論基礎(chǔ)來(lái)自巴甫洛夫的( )。
A: 經(jīng)典條件反射學(xué)說(shuō)
B: 社會(huì)診斷說(shuō)
C: 依附理論
D: 系統(tǒng)理論
答案:A
解析: 行為主義的理論基礎(chǔ)來(lái)自巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說(shuō)。
(34)
在小組討論中，組員因?yàn)槟骋挥^點(diǎn)不一致而發(fā)生爭(zhēng)論，雙方都希望社會(huì)工作者能支持自己的觀念，但社會(huì)工作者說(shuō) ：“你們有這樣的意見(jiàn)分歧，我想你們都有自己的原因，能否跟大家分享一下你們各自的理由?”請(qǐng)問(wèn)，社會(huì)工作者這里采用的是何種工作技巧?( )
A: 摘述的技巧
B: 限制的技巧
C: 鼓勵(lì)的技巧
D: 中立的技巧
答案:D
解析:
在組員意見(jiàn)分歧需要得到社會(huì)工作者的支持時(shí)，社會(huì)工作者的技巧是提供問(wèn)題繼續(xù)討論。而不表態(tài)支持哪方觀點(diǎn)，使用的是中立的原則。
(35)科爾伯格提出的理論是( )。
A: 人格發(fā)展階段論
B: 心理社會(huì)發(fā)展論
C: 道德發(fā)展階段論
D: 認(rèn)知發(fā)展階段論
答案:C
解析:科爾伯格提出的理論是道德發(fā)展階段論。
(36)
張紅是一位成功的電視制作人。由于現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏的加快和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，張紅的工作壓力很大。時(shí)間一長(zhǎng)，她便出現(xiàn)了嚴(yán)重的失眠癥狀。她很害怕自己生了重病，又不敢去醫(yī)院檢查。在這種情況下，她打電話求助社會(huì)工作者。作為社會(huì)工作者，應(yīng)進(jìn)行服務(wù)的領(lǐng)域主要是( )。
A: 社會(huì)救助社會(huì)工作
B: 家庭社會(huì)工作
C: 矯正社會(huì)工作
D: 心理健康服務(wù)
答案:D
解析:
針對(duì)服務(wù)對(duì)象張紅因壓力導(dǎo)致嚴(yán)重的失眠癥，害怕自己生了重病的心理障礙.社會(huì)工作者可以通過(guò)心理健康服務(wù)，幫助她舒緩心理壓力，進(jìn)而正常地投入工作和生活。
(37)
規(guī)范的治理結(jié)構(gòu)是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)向社會(huì)證明其組織誠(chéng)信的重要指標(biāo)，而社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)治理結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是( )。
A: 董事會(huì)是否健全
B: 經(jīng)費(fèi)是否合理地運(yùn)用于服務(wù)項(xiàng)目
C: 服務(wù)是否遵循組織的使命和宗旨
D: 財(cái)務(wù)和信息是否透明
答案:A
解析:
社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)要通過(guò)適當(dāng)?shù)闹卫斫Y(jié)構(gòu)來(lái)保證機(jī)構(gòu)的主要管理者不會(huì)損害公眾的利益。董事會(huì)是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)治理結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容，社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)有必要對(duì)機(jī)構(gòu)的治理情況作出說(shuō)明。
(38) ( )是督導(dǎo)前期的最重要技巧。
A: 督導(dǎo)的相互契合
B: 訂立協(xié)議
C: 開(kāi)展話題
D: 同感
答案:A
解析: 督導(dǎo)的相互契合是督導(dǎo)前期的最重要技巧。
(39)
社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)為了增加員工工作的興趣，降低工作的枯燥感.最常使用的方法是( )。
A: 輪換工作崗位
B: 減少崗位工作量
C: 提高福利待遇
D: 發(fā)放崗位補(bǔ)貼
答案:A
解析:
社會(huì)福利機(jī)構(gòu)的員工長(zhǎng)期在工作崗位上從事同樣的工作會(huì)感到枯燥乏味，因此。機(jī)構(gòu)管理者可以通過(guò)工作輪換、工作任務(wù)拓展和工作豐富化來(lái)降低枯燥的感覺(jué)。也可以借此機(jī)會(huì)評(píng)估員工潛能，協(xié)助構(gòu)建未來(lái)人力資源的規(guī)劃。
(40) 在人生發(fā)展階段中，形成依戀性心理的階段是( )。
A: 嬰幼兒期
B: 幼兒期
C: 兒童早期
D: 兒童中期
答案:A
解析: 依戀的形成產(chǎn)生于嬰幼兒階段。
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