11[單選題]小張因患精神分裂癥住進精神病院，經過兩年的治療后，醫(yī)生建議小張出院進行社區(qū)康復，并將小張轉

　　介給精神病院的社會工作者小馬。此時，小馬應優(yōu)先考慮(　)。

　　在小張居住的社區(qū)。開展精神衛(wèi)生知識普及

　　介紹小張成為社區(qū)志愿者，為社區(qū)孤老服務

　　為小張聯(lián)系社區(qū)精神康復機構，銜接治療和康復服務

　　為小張聯(lián)系就業(yè)單位，幫助其進行職業(yè)康復

　　參考答案：C

　　參考解析：

　　本考點是本章歷年考題相對集中的內容，需熟記并理解精神健康社會工作的主要內容。

　　1.精神疾病患者資料的收集和分析

　　2.精神疾病患者的心理治療

　　3.精神康復患者的回歸社會

　　4.精神疾病患者家人的心理輔導

　　5.心理衛(wèi)生的計劃和宣傳

　　6.社區(qū)心理衛(wèi)生的推廣

　　12[多選題]小李是一名兒童醫(yī)務社會工作者，平時工作中會接觸較多的兒童，這使他開展工作的主要內容包括( )。

　　A.患者群體的特點

　　B.患者群體的需求

　　C.照顧者群體的特點

　　D.照顧者群體的需求

　　E.醫(yī)護人員的特點

　　參考答案：A,B,C,D

　　13[單選題]社會工作者小張發(fā)現(xiàn)矯正對象小娟情緒不穩(wěn)定，常常前言不搭后語，幻想有人要害她，躲在家里不敢出門。小娟的丈夫因在外地工作，不常回家。小張察覺到小娟的精神狀況有異常后，首先要做的工作是(　　)。

　　A.運用理性情緒療法開展治療，改善小娟的情緒問題

　　B.向小娟所在社區(qū)的司法所工作人員報告小娟目前情況

　　C.送小娟到丈夫工作地，由其丈夫照顧

　　D.轉介給社區(qū)精神科醫(yī)生，由醫(yī)生做出評估

　　參考答案：A

　　參考解析：理性情緒治療模式指出，服務對象的認知、情緒和行為的反應受到服務對象的信念系統(tǒng)的影響。如果服務對象用一些非理性的信念看待引發(fā)事件，這種非理性信念就會促使服務對象情緒和行為上出現(xiàn)困擾。因此，社會工作者發(fā)現(xiàn)小娟不理性地認為有人要害她時，應該對她進行情緒治療，改變她的思考方式。

　　14[單選題] 社會工作者李珊珊要為其所負責的社區(qū)內的低齡老年人設計一個服務項目，運用藝術治療方法為老年人開展有益身心的治療性服務。在活動的設計上，她應選擇(　)。

　　A.有趣味性的活動

　　B.具有啟發(fā)性的活動

　　C.有一定競爭性的活動

　　D.有益于老人健康的簡單活動

　　參考答案：D

　　15[單選題] 以家庭為中心方法的主要實務內容的最后一項是要及時結案，那么可以結案的標志是(　　)。

　　A.家庭工作團隊評估顯示兒童成長的環(huán)境安全、永久和持續(xù)時

　　B.評估家庭處理問題能力得到提高時

　　C.評估顯示家庭關系得到明顯改善時

　　D.評估顯示家庭育兒理念和態(tài)度有所改變時

　　參考答案：A

　　16[單選題] 家庭社會工作與家庭治療相比，其關注的焦點是(　)。

　　A.家庭結構

　　B.家庭權力關系

　　C.家庭成員之間的互動交流

　　D.整個家庭

　　參考答案：C

　　17[單選題]小麗今年18歲，生活在單親家庭，她不喜歡母親整日嘮嘮叨叨，事無巨細什么都管，特別反感母親經常偷看她的手機和上網聊天的記錄。母女倆常常因此而爭吵，有時候陷入 冷戰(zhàn)。小麗的母親很無奈，求助社會工作者。社會工作者在與小麗面談中，引導小麗從另一個角度看待母親對她的管束行為，慢慢地使小麗意識到母親的愛，改變了 小麗以往消極對抗的態(tài)度。本案例中，社會工作者運用的專業(yè)技巧是(　　) P294

　　A.聚焦B.類比C.普遍化D.再標簽

　　參考答案：D

　　參考解析：再標簽技巧是指社會工作者幫助受助家庭成員從更為積極的角度界定問題，改變受助家庭成員以往的消極態(tài)度和認識，從而促使受助家庭成員產生新的積極的行為。題中，社會工作者應用再標簽技巧幫助小麗理解其母親的行為，從而改變了小麗之前的消極對抗態(tài)度。

　　18[單選題] 在各種生物學、心理學以及社會環(huán)境因素影響下，大腦功能失調，導致認知、情感、意志和行為等精神活動出現(xiàn)不同程度障礙為臨床表現(xiàn)的疾病是( )。

　　A.心理疾病 B.精神障礙 C.認知障礙D.心身障礙

　　參考答案：B

　　19[多選題] 最近某校不少初二同學聽說，只有少數(shù)學生能考上高中，大部分學生只能上職業(yè)學校。他們?yōu)槁殬I(yè)學校風氣不正，學不到東西，因而對未來陷入迷茫和 擔憂之中。社會工作者采用小組輔導讓學生對學業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有較理性的認識。下列做法中，適宜作為該小組計劃內容的有(　　)。

　　A.幫助學生找出“理想我”與“現(xiàn)實我”的差距

　　B.幫助學生認識到實現(xiàn)生涯目標應具備的能力

　　C.幫助學生學習利用社會資源

　　D.幫助學生掌握合適的學習方法

　　E.幫助學生家長緩解經濟壓力

　　參考答案：A,B,C,D

　　參考解析：學校小組工作要適當采取和運用開放的態(tài)度和方法，不僅針對小組目標的確定，也針對小組活動內容的制訂;同時鼓勵學生參與，充分調動學生的 積極性，使學生更加認同小組，更加愿意參與小組活動，從而有利于小組目標的實現(xiàn)。小組工作計劃要注意靈活應變，小組工作相比較起來有更大的不穩(wěn)定性和情境 性，學校社會工作者要視實際情況，靈活變動計劃，使得小組工作效果達到最佳。小組的活動設計一定要充分考慮學生的特點，既要適合學生的年齡、興趣、愛好 等，又要適合小組的性質、目標，這樣才能保證小組目標的順利實現(xiàn)。

　　20[多選題] 羅杰斯(Rogers)“自我論”中的“自我概念”，可以成為協(xié)助青少年開展自我探索的理論基礎之一。以下關于自我概念的敘述正確的是(　)。

　　A.“自我概念”是指個人對自己整體的了解和看法

　　B.有積極、正向、穩(wěn)定而健康的自我概念，才不致迷失方向

　　C.“自我概念”是客觀性的，個人對自己的看法必須與客觀條件相符

　　D.在每個人成長過程中，某些對服務對象有重要意義的特殊人士(如父母、師長、 親朋好友或恩人等)對服務對象自我概念的形成往往具有深遠的影響

　　E.“自我概念”是可以學來的，換言之，生活適應良好的人往往知道如何適當?shù)卣{適 和改變個人的自我概念，以符合環(huán)境的實際需要

　　參考答案：A,B,D,E

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