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點(diǎn)擊查看：2015年初級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》強(qiáng)化練習(xí)題匯總
1.某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)十分重視員工的專業(yè)工作能力，除了定期開辦培訓(xùn)班提升知識(shí)水平外，還通過各種激勵(lì)措施鼓勵(lì)員工出國(guó)深造，這體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀中的( )。
A.服務(wù)大眾
B.踐行社會(huì)公正
C.注重能力培養(yǎng)和再學(xué)習(xí)
D.注重服務(wù)中人與人之間關(guān)系的重要性
2.國(guó)際社會(huì)工作認(rèn)同的社會(huì)工作價(jià)值觀中的“誠(chéng)信”指的是( )。
A.社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)超越個(gè)人利益為他人提供專業(yè)服務(wù)
B.社會(huì)工作者追求社會(huì)變革，特別是與弱勢(shì)群體一起努力，并代表他們尋求社會(huì)變革
C.社會(huì)工作者對(duì)每個(gè)人都要給予關(guān)心和尊重，意識(shí)到個(gè)體的差異和文化及種族上的多元性
D.社會(huì)工作者始終意識(shí)到專業(yè)的使命、價(jià)值觀、倫理原則和倫理標(biāo)準(zhǔn)，并用與其相適應(yīng)的方式開展實(shí)際工作
3.關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)的倫理守則的內(nèi)涵，下列表述正確的是( )。
A.是人們?cè)谌穗H關(guān)系方面所持有的價(jià)值信念和行為原則
B.是專業(yè)工作者在實(shí)踐中的一般規(guī)定
C.是一整套用以支撐社會(huì)工作者進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的哲學(xué)信念
D.是以社會(huì)倫理為基礎(chǔ)，結(jié)合行業(yè)本身特點(diǎn)，形成特定的群體行為規(guī)范
4.社區(qū)內(nèi)的很多父母都向社會(huì)工作者反映，她們的小孩總是黏著媽媽，一離開媽媽就會(huì)哭鬧，就算媽媽在身邊也不愿自己玩耍，甚至害怕周圍環(huán)境的刺激。從嬰幼兒期社會(huì)性發(fā)展的角度來看，這些寶寶在下列( )環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。
A.母嬰依戀關(guān)系
B.自我中心特征
C.家庭人際環(huán)境
D.媽媽的人格特點(diǎn)
5.將人類的需要分為生理性需要和社會(huì)性需要，是按( )劃分的。
A.需要的對(duì)象
B.需要的起源
C.需要的等級(jí)
D.需要的迫切程度
6.小慶家庭經(jīng)濟(jì)困難，父母長(zhǎng)年在外打工，很少與家里聯(lián)系。小慶的母親和奶奶有矛盾，關(guān)系很僵。小慶和爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶年事已高，無(wú)力管教小慶的學(xué)習(xí)。小慶最近迷上了去網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲，常常徹夜不歸。造成小慶上述行為的主要家庭原因是( )。
A.家長(zhǎng)疏于管教
B.婆媳關(guān)系不佳
C.經(jīng)濟(jì)狀況不好
D.隔代關(guān)系疏離
7.心理社會(huì)治療模式認(rèn)為，人際溝通是保證個(gè)人與個(gè)人之間進(jìn)行有效溝通交流的基礎(chǔ)，也是形成個(gè)人健康人格的重要條件，這是心理社會(huì)治療模式對(duì)( )的假設(shè)。
A.對(duì)人的價(jià)值
B.人際溝通
C.對(duì)服務(wù)對(duì)象問題
D.對(duì)人的潛力
8.社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象了解成長(zhǎng)過程中的重要影響事件、周圍他人對(duì)自己的影響等，這種輔導(dǎo)技巧被稱為( )。
A.人格發(fā)展反映
B.心理動(dòng)力反映
C.現(xiàn)實(shí)情況反映
D.探索一描述一宣泄
9.“我知道您還有很多問題想談，但是時(shí)間有限，這次談話您最想談的問題是什么?其他的以后我們?cè)僦饌�(gè)來談�！边@種會(huì)談使用的技巧是( )。
A.澄清
B.對(duì)質(zhì)
C.對(duì)焦
D.忠告
10.個(gè)案工作服務(wù)中，評(píng)估常采用的方法不包括( )。
A.由社會(huì)工作同行評(píng)估服務(wù)工作的開展?fàn)顩r
B.由社會(huì)工作者本人評(píng)估服務(wù)工作的開展?fàn)顩r
C.由服務(wù)對(duì)象評(píng)估服務(wù)工作的開展?fàn)顩r
D.由服務(wù)機(jī)構(gòu)評(píng)估社會(huì)工作者的服務(wù)工作開展?fàn)顩r
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