多選題

　　1、將近5歲的諾諾上幼兒園已經(jīng)快兩年了，家長(zhǎng)和老師都觀察到諾諾這兩年來(lái)發(fā)生了許多變化，比如，她已經(jīng)學(xué)會(huì)去幫助別的小朋友了，喜歡在游戲中扮演媽媽的角色，越來(lái)越喜歡與在家庭以外結(jié)交的小伙伴為伍，等等。這些變化可以說(shuō)明諾諾在這一階段哪些社會(huì)性發(fā)展特征?(　　)

　　A.道德發(fā)展

　　B.去自我中心

　　C.人際交往擴(kuò)大

　　D.自我意識(shí)發(fā)展

　　E.性別認(rèn)同發(fā)展

　　2、學(xué)齡期階段兒童語(yǔ)言發(fā)展主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面(　　)。

　　A.口頭語(yǔ)言的發(fā)展

　　B.書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展

　　C.內(nèi)部語(yǔ)言的發(fā)展

　　D.能夠不出聲地思考問(wèn)題

　　E.邏輯思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡

　　3、李大爺退休之后，整天在家看電視，與舊同事的聯(lián)絡(luò)也很少。最近發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力下降后，更不愿意出門。根據(jù)社會(huì)心理學(xué)理論，李大爺面對(duì)的主要挑戰(zhàn)包括(　)。

　　A.無(wú)用感

　　B.人際關(guān)系退化

　　C.自我整合

　　D.生活意義下降

　　E.認(rèn)知能力下降

　　4、學(xué)齡前期兒童已經(jīng)逐漸從以自我為中心，學(xué)會(huì)區(qū)分他人與自我。通過(guò)在環(huán)境中與他人進(jìn)行互動(dòng)，自我意識(shí)得到發(fā)展，學(xué)齡前期兒童的自我意識(shí)主要由以下幾個(gè)方面的因素構(gòu)成(　　)。

　　A.自我識(shí)別，在看到自己照片的時(shí)候會(huì)微笑，把自己和擁有的物品聯(lián)系在一起

　　B.自我評(píng)價(jià)，開(kāi)始能夠?qū)ψ约鹤龀龊?jiǎn)單評(píng)價(jià)，隨著年齡的增長(zhǎng)，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)會(huì)發(fā)展為多方面的、抽象的評(píng)價(jià)

　　C.自我體驗(yàn)，孩子有了更多關(guān)于自我的情緒感受，包括嫉妒、內(nèi)疚等

　　D.自我控制，開(kāi)始時(shí)孩子會(huì)以自言自語(yǔ)即發(fā)聲思維對(duì)自己的行為發(fā)出各種指令，隨著思維能力的發(fā)展，孩子的堅(jiān)持性和自制力會(huì)大大提高

　　E.自我抽象，孩子開(kāi)始思考自己的行為正確與否

　　5、當(dāng)代發(fā)展心理學(xué)最有影響的理論是皮亞杰的心理發(fā)展觀。皮亞杰把兒童心理和思維發(fā)展基本上分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(0—2歲)、前運(yùn)算思維階段(2—7歲)，具體運(yùn)算思維階段(7—12歲)和形式運(yùn)算思維階段(12—15歲)。在皮亞杰的理論中，青少年階段是形式運(yùn)算思維發(fā)展的階段，在這一時(shí)期，青少年的思維有以下幾個(gè)特點(diǎn)(　　)。

　　A.青少年的抽象邏輯思維是通過(guò)假設(shè)的、形式的和反省的思維

　　B.青少年逐步學(xué)會(huì)區(qū)分出概念中本質(zhì)的東西和非本質(zhì)的東西，主要的東西和次要的東西

　　C.青少年開(kāi)始學(xué)會(huì)掌握初步的科學(xué)定義和獨(dú)立進(jìn)行邏輯論證

　　D.青少年的邏輯思維處于由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡的階段

　　E.青少年的思維處于由理論型向經(jīng)驗(yàn)型過(guò)渡

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