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一、單項(xiàng)選擇題
1.( )旨在通過(guò)組員之間、組員與小組及社會(huì)環(huán)境之間、小組與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系，促使組員在小組這個(gè)共同體的相互依存中得到成長(zhǎng)，增強(qiáng)組員的社會(huì)功能，提升其發(fā)展能力。
A.社會(huì)目標(biāo)模式
B.危機(jī)介入模式
C.治療模式
D.互動(dòng)模式
2.( )是小組工作不同階段的目標(biāo)和要求，是不同階段任務(wù)的具體化。
A.過(guò)程目標(biāo)
B.需求目標(biāo)
C.溝通目標(biāo)
D.實(shí)質(zhì)目標(biāo)
3.( )人小組最容易完成任務(wù)。
A.3
B.5
C.8
D.25
4.初人小組的組員對(duì)小組充滿(mǎn)好奇和期待，也希望與其他組員或社會(huì)工作者建立良好的互動(dòng)，但又不無(wú)疑惑和焦慮，如懷疑小組的能力和價(jià)值、擔(dān)心社會(huì)工作者和其他組員對(duì)待自己，等等。這種矛盾使得不少組員陷入對(duì)小組活動(dòng)既投入又逃避的情感困境之中，此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該做的工作是( )。
A.協(xié)助小組組員彼此認(rèn)識(shí)以消除陌生感
B.幫助小組組員對(duì)小組的期望，提高他們對(duì)小組目標(biāo)的認(rèn)識(shí)
C.討論保密原則和建立契約
D.制定小組規(guī)范
5.社會(huì)工作者借助口頭和身體語(yǔ)言讓服務(wù)對(duì)象感受到被理解、被接納的一系列技術(shù)被稱(chēng)為( )。
A.支持性技巧
B.引領(lǐng)性技巧
C.影響性技巧
D.認(rèn)可性技巧
6.( )主要運(yùn)用于社區(qū)發(fā)展的項(xiàng)目或領(lǐng)域。
A.發(fā)展模式
B.教育模式
C.互動(dòng)模式
D.社會(huì)目標(biāo)模式
7.在與服務(wù)對(duì)象對(duì)話(huà)交流過(guò)程中，用眼睛看著對(duì)方，保持視線(xiàn)的交流，是支持性技巧中的( )。
A.同理
B.鼓勵(lì)
C.對(duì)焦
D.專(zhuān)注
8.清華大學(xué)學(xué)校社會(huì)工作者招募二十名高考狀元，就如何提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，提出自己的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用互動(dòng)模式開(kāi)展小組工作。下列說(shuō)法正確的是( )。
A.互動(dòng)模式旨在幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己
B.在互動(dòng)模式中組員一般來(lái)自行為出現(xiàn)問(wèn)題的人群
C.互動(dòng)模式強(qiáng)調(diào)組員問(wèn)的平等以及個(gè)體獨(dú)立性
D.互動(dòng)模式主要幫助組員學(xué)習(xí)新知識(shí)和新方法
9.社會(huì)工作領(lǐng)域問(wèn)題解決策劃的主要過(guò)程是：認(rèn)識(shí)現(xiàn)有的問(wèn)題一界定問(wèn)題一探索可行的解決方法一認(rèn)識(shí)各種可能的限制一選取解決辦法一設(shè)計(jì)完整的計(jì)劃一( )。
A.發(fā)展評(píng)估計(jì)劃
B.探索各種可行方法
C.方案發(fā)展
D.評(píng)估
10.社會(huì)福利機(jī)構(gòu)設(shè)立了研究部門(mén)，充當(dāng)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的參謀，則該結(jié)構(gòu)屬于( )。
A.直線(xiàn)型組織結(jié)構(gòu)
B.直線(xiàn)參謀式組織結(jié)構(gòu)
C.職能式組織結(jié)構(gòu)
D.直線(xiàn)職能式組織結(jié)構(gòu)
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