2013年初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)考點(diǎn)解析22

　　學(xué)校社會(huì)工作概述

　　一、學(xué)校社會(huì)工作概念

　　(一)學(xué)校社會(huì)工作的要素

　　1、本質(zhì)屬性--專業(yè)服務(wù)

　　2、工作對(duì)象--主要是學(xué)生，其次是家長(zhǎng)和學(xué)校人員等

　　3、社會(huì)工作者--專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)校工作者

　　4、功能--解決問(wèn)題，調(diào)適偏差行為

　　5、目的--完成學(xué)業(yè)，做好準(zhǔn)備

　　(二)學(xué)校社會(huì)工作定義

　　學(xué)校社會(huì)工作作為政府、社會(huì)各方面力量或私人經(jīng)由專業(yè)工作者運(yùn)用社會(huì)工作的理論、方法與技術(shù)，對(duì)正規(guī)或非正規(guī)教育體系中全體學(xué)生，特別是處境困難學(xué)生提供的專業(yè)服務(wù)。其目的在于幫助學(xué)生或?qū)W校解決所遇到的某些問(wèn)題，調(diào)整學(xué)校、家庭及社區(qū)之間的關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的潛能和學(xué)校、家庭、社區(qū)的教育功能，以實(shí)現(xiàn)教育目的乃至若干社會(huì)目標(biāo)。

　　二、學(xué)校社會(huì)工作者的資質(zhì)與素養(yǎng)

　　1、相關(guān)專業(yè)的知識(shí)背景：社會(huì)工作專業(yè)背景或接受過(guò)系統(tǒng)的社會(huì)工作專業(yè)培訓(xùn)，有關(guān)學(xué)校的知識(shí)。

　　2、人文關(guān)懷的職業(yè)態(tài)度：

　　確信每一個(gè)學(xué)生都有自我表達(dá)和自我實(shí)現(xiàn)的權(quán)利;

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)和適應(yīng)上有困難是個(gè)人行為發(fā)展過(guò)程中的自然現(xiàn)象;

　　希望每一個(gè)學(xué)生都能在天賦能力范圍內(nèi)充分發(fā)揮潛能;

　　相信學(xué)生在心理和行為方面適應(yīng)不良是與人的家庭、學(xué)校和社區(qū)等外部環(huán)境密切相關(guān);

　　學(xué)生除了在學(xué)校得到應(yīng)有的服務(wù)外，還有賴于家庭和社區(qū)資源的充分服務(wù);

　　深信學(xué)校的各種設(shè)施與活動(dòng)，應(yīng)該以逐步形成學(xué)生社會(huì)化人格為目標(biāo);

　　重視學(xué)生的個(gè)別差異及其對(duì)團(tuán)體的職責(zé)的表現(xiàn)。

　　3、以人為本的職業(yè)道德：保持其專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)道德;尊重服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀念與基本權(quán)利;尊重機(jī)構(gòu)的規(guī)范和宗旨。

　　三、學(xué)校社會(huì)工作的特點(diǎn)(大綱不作要求)

　　專業(yè)性：以各種社會(huì)科學(xué)知識(shí)如教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)的基本理論、研究范式、學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、研究方法等探究學(xué)生個(gè)體的需要，解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

　　科學(xué)性：運(yùn)用個(gè)案、小組、社區(qū)工作方法使學(xué)生獲得其適應(yīng)現(xiàn)今與未來(lái)的生活能力。

　　藝術(shù)性：本著以人為本、助人自助的理念，講究方法，因人而異地設(shè)計(jì)助人方案，組織實(shí)施。

　　實(shí)踐性：深入實(shí)際、實(shí)事求是、有針對(duì)性得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。