26.C.【解析】本題屬于意圖判斷題。由文段尾句“不具備道德力的企業(yè)，不對(duì)他人或社會(huì)負(fù)責(zé)的企業(yè)，終將被淘汰出局”可知，作者意在強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，必須提升企業(yè)的道德力。因此，本題答案為C選項(xiàng)。
27.B.【解析】本題屬于主旨概括題。文段首句強(qiáng)調(diào)隋唐時(shí)期的陶器開啟了中國(guó)陶器與西域的交流，后文具體闡述陶器在產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程中與其他國(guó)家之間的文化交流作用。A項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)主體“陶器”。C項(xiàng)“唐代陶器”主體片面。D項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)“文化交流”。因此，本題答案為B選項(xiàng)。
28.B.【解析】這是一道意圖判斷題型，整段文字中心點(diǎn)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)交織各種主客觀因素把這些因素量化數(shù)據(jù)不合理言外之意學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)不應(yīng)該過(guò)多依賴量化數(shù)據(jù)。因此，本題答案為B選項(xiàng)。
29.D.【解析】本題屬于主旨概括題。文段尾句由轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但”引出主題句，即原創(chuàng)力走出困境的方法。A、B項(xiàng)說(shuō)法片面，排除;C項(xiàng)屬于無(wú)中生有的選項(xiàng)，文段重點(diǎn)并未提及作家應(yīng)如何不斷地積累生活經(jīng)驗(yàn)。因此，本題答案選擇D選項(xiàng)。
30.C.【解析】本題屬于細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)“但是要真正實(shí)現(xiàn)，恐怕為時(shí)尚早”一句可知，基因?qū)W的研究成果還未廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)實(shí)踐，A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，不是用藥不當(dāng)導(dǎo)致基因變異，而是基因的差異使得人體對(duì)藥物的反應(yīng)不一樣。根據(jù)“科學(xué)家發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因在于這類人擁有特定的基因”一句可知C項(xiàng)正確。D項(xiàng)原文沒(méi)有體現(xiàn)，為無(wú)中生有項(xiàng)。因此，本題答案為C選項(xiàng)。
31.A.【解析】本題屬于語(yǔ)句銜接題。文段由“就此而論”引導(dǎo)出重點(diǎn)，提出歷史學(xué)家只能借助于歷史文本對(duì)歷史進(jìn)行研究，此處強(qiáng)調(diào)的是“歷史文本”的重要性，可見(jiàn)尾句由“因此”引導(dǎo)的結(jié)論句應(yīng)對(duì)前文進(jìn)行總結(jié)，主體與之保持一致。A項(xiàng)的“文本性”與前文主體話題連貫一致。因此，本題答案為A選項(xiàng)。
32.C【解析】原文第一句話“人生不可能是盡善盡美的”是本文的基調(diào)，從“不可能”可以看出作者的態(tài)度是接受不完美這個(gè)事實(shí)，B項(xiàng)邏輯不通，不完美轉(zhuǎn)化為完美，那么人生就是盡善盡美了，與第一句話矛盾。A項(xiàng)將不對(duì)稱視為缺憾，也不符合第一句話的觀點(diǎn)。D項(xiàng)在原文沒(méi)有體現(xiàn)。C項(xiàng)符合原文邏輯，不對(duì)稱是事實(shí)，但不一定就是丑或缺憾，也能產(chǎn)生和諧與平衡的美感。所以選C。
33.C【解析】文段可以分為兩層，前三句話是是總述，點(diǎn)明了文段的主旨——莎士比亞和湯顯祖是同時(shí)代的偉大劇作家，但是二人的劇本寫法不一樣。之后的內(nèi)容是分說(shuō)，以《羅密歐與朱麗葉》和《牡丹亭》為例，具體比較二者藝術(shù)風(fēng)格的不同。因此，只有C項(xiàng)完整地概括了文段的主旨。A項(xiàng)的“偉大之處”僅在第二句話中提到，偏離了文段的主旨。B項(xiàng)只提到了《牡丹亭》，過(guò)于片面。D項(xiàng)，文段的主體是莎士比亞和湯顯祖，“中外古典戲劇”無(wú)端擴(kuò)大了主體范圍，且“共同點(diǎn)”表述有誤，文段主要說(shuō)的是不同之處。
34.A.【解析】本題屬于細(xì)節(jié)理解題。由文段尾句的轉(zhuǎn)折“對(duì)開發(fā)能源不作限制，造成了能源資源的破壞和浪費(fèi)，形成了到現(xiàn)在還無(wú)法根治的環(huán)境污染和公害”可知A項(xiàng)表述正確。B、C、D項(xiàng)無(wú)中生有。因此，本題答案為A選項(xiàng)。
35.C【解析】文段是總分總的論述形式，第一句話是主題句，后文是展開論述，最后一句是主旨的同義闡述。C項(xiàng)“是科學(xué)精準(zhǔn)化”正是最后一句話的同義表達(dá)，所以本題選C。A項(xiàng)中科研成果過(guò)于具體，與原文關(guān)系不大。B項(xiàng)只是原文主旨的一個(gè)方面，作為主旨概括，不夠全面。D項(xiàng)不是原文主旨，同樣只是其中的一個(gè)方面。
36.A.【解析】本題屬于主旨概括題。文段首先提出了水資源短缺這一問(wèn)題，隨后提出海水淡化這一解決方案，此處強(qiáng)調(diào)的是海水淡化的必要性。后文介紹成本將逐漸降低，此處強(qiáng)調(diào)的是可行性。因此，本題答案為A選項(xiàng)。
37.D【解析】 文段中的“這種風(fēng)氣……”承接前面的表述，是該段落的主旨所在，也即文段的核心跟美國(guó)新聞業(yè)有關(guān);而所謂的“風(fēng)氣”是因?yàn)椤白灾摗倍a(chǎn)生的。兩者結(jié)合，可以得出“自助論為美國(guó)新聞業(yè)的發(fā)展提供了方向”這一論斷。故選D。
38.B【解析】 文段在前面六句的內(nèi)容都是關(guān)于傳記和生命活力之間聯(lián)系的陳述，而通過(guò)表示總結(jié)的標(biāo)志“正是這種生命活力……”可知最后一句是文段的落腳點(diǎn)，是文段的主旨所在，因此正確答案中必須要體現(xiàn)“中國(guó)古典傳記”和“生命力”兩個(gè)概念，故選B。
39.C.【解析】這道題屬于語(yǔ)句銜接題中的結(jié)語(yǔ)類。結(jié)語(yǔ)題根據(jù)上文中最近的觀點(diǎn)信息即增值稅和營(yíng)業(yè)稅并列形式，所以根據(jù)前文最近信息主體一致下文應(yīng)該是增值稅和營(yíng)業(yè)稅，所以匹配選項(xiàng)C。
40.D.【解析】這是一道語(yǔ)句排序題型。根據(jù)首句特點(diǎn)B選項(xiàng)不符合，根據(jù)語(yǔ)句的聯(lián)系“②④”與“⑤⑥”順序確定，所以匹配選項(xiàng)D。
第二部分?jǐn)?shù)量關(guān)系
41.A【解析】統(tǒng)籌優(yōu)化問(wèn)題。由題意，第一次付款144元可得商品原價(jià)為160元;第二次付款為310元，可得原價(jià)為350元。故總價(jià)510元，按照優(yōu)惠，需付款300×0.9+210×0.8=438元，節(jié)省了454-438=16元。
42.B【解析】最值問(wèn)題。由題意，參加跳遠(yuǎn)的人數(shù)為50人，參加跳高的為40人，參加賽跑的為30人;即參加項(xiàng)目的人次為120人次;故欲使參加不止一項(xiàng)的人數(shù)最少，則需要使只參加一項(xiàng)的人數(shù)最多為x，參加3項(xiàng)的人數(shù)為y;故x+3y=120，x+y=100，解得y=10。
43.C【解析】不定方程問(wèn)題。由題意兩組學(xué)生名字字?jǐn)?shù)相差10，兩邊人數(shù)相同，即其中一組比另一組三名字人數(shù)多10人，則2名字人數(shù)少10人。
44.D【解析】代入排除思想。由題意，最后兩桶水中各有54公斤水。代入D項(xiàng)60。則A桶原有水量為48公斤，48×1/4=12,12+60=72,72×1/4=18，72-18=54，滿足題意。
45.B【解析】行程問(wèn)題。采用比例法。由題意，兩人從同地出發(fā)，則第一次相遇時(shí)兩人的路程和為2個(gè)全程，設(shè)其中小張走了x，小王走了y;第二次相遇時(shí)兩人走了4個(gè)全長(zhǎng)，小張走了2y，小王走了x-y;由比例法，解得x=2y，故兩人的速度比為2:1。
46.B【解析】最值問(wèn)題。構(gòu)造最不利，由題意，還剩30名員工沒(méi)有投票，考慮最不利的情況，乙對(duì)甲的威脅最大，先給乙5張選票，甲乙即各有15張選票，其余25張選票中，甲只要在獲得13張選票就可以確定當(dāng)選。
47.A【解析】代入排除思想。代入A項(xiàng)，若相差2歲，則孫兒孫女分別為9歲和11歲，11×11-9×9=40，滿足題意。
48.C【解析】考查整體思維。前三年入學(xué)學(xué)生人數(shù)本質(zhì)上就是第三年的在校生人數(shù)X3(第三年在校生的初三、初二、初一分別為前三年的入學(xué)人數(shù))，類似的，X6即為后三年的入學(xué)人數(shù)。故答案為X6-X3。
49.D【解析】排列組合問(wèn)題�？刹捎么肱懦�(注意需采用最值代入原則)。由題意，N個(gè)漢字的全排列數(shù)為，故欲使成功率小于1/10000，即>10000，代入選項(xiàng)可知當(dāng)N=8時(shí)，，滿足要求。
50.B【解析】工程問(wèn)題。采用賦值法，賦值每個(gè)農(nóng)民割麥子的效率為1，由題意，甲組割麥子的總量為20×1.5+10×1.5=45，故每個(gè)農(nóng)民捆麥子的效率為45÷1.5÷10=3;設(shè)從10點(diǎn)之后經(jīng)過(guò)x小時(shí)，乙組的麥子全部捆好。故乙組割麥子的總量為15×(3+x)，捆麥子總量為20×3×x，二者應(yīng)該相等，解得x=1小時(shí);故11:00時(shí)麥子可以全部捆好。(最后一步可以采用代入排除)
