26.C.【解析】本題屬于意圖判斷題。由文段尾句“不具備道德力的企業(yè),不對(duì)他人或社會(huì)負(fù)責(zé)的企業(yè),終將被淘汰出局”可知,作者意在強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展,必須提升企業(yè)的道德力。因此,本題答案為C選項(xiàng)。
27.B.【解析】本題屬于主旨概括題。文段首句強(qiáng)調(diào)隋唐時(shí)期的陶器開啟了中國(guó)陶器與西域的交流,后文具體闡述陶器在產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程中與其他國(guó)家之間的文化交流作用。A項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)主體“陶器”。C項(xiàng)“唐代陶器”主體片面。D項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)“文化交流”。因此,本題答案為B選項(xiàng)。
28.B.【解析】這是一道意圖判斷題型,整段文字中心點(diǎn)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)交織各種主客觀因素把這些因素量化數(shù)據(jù)不合理言外之意學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)不應(yīng)該過(guò)多依賴量化數(shù)據(jù)。因此,本題答案為B選項(xiàng)。
29.D.【解析】本題屬于主旨概括題。文段尾句由轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但”引出主題句,即原創(chuàng)力走出困境的方法。A、B項(xiàng)說(shuō)法片面,排除;C項(xiàng)屬于無(wú)中生有的選項(xiàng),文段重點(diǎn)并未提及作家應(yīng)如何不斷地積累生活經(jīng)驗(yàn)。因此,本題答案選擇D選項(xiàng)。
30.C.【解析】本題屬于細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)“但是要真正實(shí)現(xiàn),恐怕為時(shí)尚早”一句可知,基因?qū)W的研究成果還未廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)實(shí)踐,A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤,不是用藥不當(dāng)導(dǎo)致基因變異,而是基因的差異使得人體對(duì)藥物的反應(yīng)不一樣。根據(jù)“科學(xué)家發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因在于這類人擁有特定的基因”一句可知C項(xiàng)正確。D項(xiàng)原文沒(méi)有體現(xiàn),為無(wú)中生有項(xiàng)。因此,本題答案為C選項(xiàng)。
31.A.【解析】本題屬于語(yǔ)句銜接題。文段由“就此而論”引導(dǎo)出重點(diǎn),提出歷史學(xué)家只能借助于歷史文本對(duì)歷史進(jìn)行研究,此處強(qiáng)調(diào)的是“歷史文本”的重要性,可見(jiàn)尾句由“因此”引導(dǎo)的結(jié)論句應(yīng)對(duì)前文進(jìn)行總結(jié),主體與之保持一致。A項(xiàng)的“文本性”與前文主體話題連貫一致。因此,本題答案為A選項(xiàng)。
32.C【解析】原文第一句話“人生不可能是盡善盡美的”是本文的基調(diào),從“不可能”可以看出作者的態(tài)度是接受不完美這個(gè)事實(shí),B項(xiàng)邏輯不通,不完美轉(zhuǎn)化為完美,那么人生就是盡善盡美了,與第一句話矛盾。A項(xiàng)將不對(duì)稱視為缺憾,也不符合第一句話的觀點(diǎn)。D項(xiàng)在原文沒(méi)有體現(xiàn)。C項(xiàng)符合原文邏輯,不對(duì)稱是事實(shí),但不一定就是丑或缺憾,也能產(chǎn)生和諧與平衡的美感。所以選C。
33.C【解析】文段可以分為兩層,前三句話是是總述,點(diǎn)明了文段的主旨——莎士比亞和湯顯祖是同時(shí)代的偉大劇作家,但是二人的劇本寫法不一樣。之后的內(nèi)容是分說(shuō),以《羅密歐與朱麗葉》和《牡丹亭》為例,具體比較二者藝術(shù)風(fēng)格的不同。因此,只有C項(xiàng)完整地概括了文段的主旨。A項(xiàng)的“偉大之處”僅在第二句話中提到,偏離了文段的主旨。B項(xiàng)只提到了《牡丹亭》,過(guò)于片面。D項(xiàng),文段的主體是莎士比亞和湯顯祖,“中外古典戲劇”無(wú)端擴(kuò)大了主體范圍,且“共同點(diǎn)”表述有誤,文段主要說(shuō)的是不同之處。
34.A.【解析】本題屬于細(xì)節(jié)理解題。由文段尾句的轉(zhuǎn)折“對(duì)開發(fā)能源不作限制,造成了能源資源的破壞和浪費(fèi),形成了到現(xiàn)在還無(wú)法根治的環(huán)境污染和公害”可知A項(xiàng)表述正確。B、C、D項(xiàng)無(wú)中生有。因此,本題答案為A選項(xiàng)。
35.C【解析】文段是總分總的論述形式,第一句話是主題句,后文是展開論述,最后一句是主旨的同義闡述。C項(xiàng)“是科學(xué)精準(zhǔn)化”正是最后一句話的同義表達(dá),所以本題選C。A項(xiàng)中科研成果過(guò)于具體,與原文關(guān)系不大。B項(xiàng)只是原文主旨的一個(gè)方面,作為主旨概括,不夠全面。D項(xiàng)不是原文主旨,同樣只是其中的一個(gè)方面。
36.A.【解析】本題屬于主旨概括題。文段首先提出了水資源短缺這一問(wèn)題,隨后提出海水淡化這一解決方案,此處強(qiáng)調(diào)的是海水淡化的必要性。后文介紹成本將逐漸降低,此處強(qiáng)調(diào)的是可行性。因此,本題答案為A選項(xiàng)。
37.D【解析】 文段中的“這種風(fēng)氣……”承接前面的表述,是該段落的主旨所在,也即文段的核心跟美國(guó)新聞業(yè)有關(guān);而所謂的“風(fēng)氣”是因?yàn)椤白灾摗倍a(chǎn)生的。兩者結(jié)合,可以得出“自助論為美國(guó)新聞業(yè)的發(fā)展提供了方向”這一論斷。故選D。
38.B【解析】 文段在前面六句的內(nèi)容都是關(guān)于傳記和生命活力之間聯(lián)系的陳述,而通過(guò)表示總結(jié)的標(biāo)志“正是這種生命活力……”可知最后一句是文段的落腳點(diǎn),是文段的主旨所在,因此正確答案中必須要體現(xiàn)“中國(guó)古典傳記”和“生命力”兩個(gè)概念,故選B。
39.C.【解析】這道題屬于語(yǔ)句銜接題中的結(jié)語(yǔ)類。結(jié)語(yǔ)題根據(jù)上文中最近的觀點(diǎn)信息即增值稅和營(yíng)業(yè)稅并列形式,所以根據(jù)前文最近信息主體一致下文應(yīng)該是增值稅和營(yíng)業(yè)稅,所以匹配選項(xiàng)C。
40.D.【解析】這是一道語(yǔ)句排序題型。根據(jù)首句特點(diǎn)B選項(xiàng)不符合,根據(jù)語(yǔ)句的聯(lián)系“②④”與“⑤⑥”順序確定,所以匹配選項(xiàng)D。
第二部分?jǐn)?shù)量關(guān)系
41.A【解析】統(tǒng)籌優(yōu)化問(wèn)題。由題意,第一次付款144元可得商品原價(jià)為160元;第二次付款為310元,可得原價(jià)為350元。故總價(jià)510元,按照優(yōu)惠,需付款300×0.9+210×0.8=438元,節(jié)省了454-438=16元。
42.B【解析】最值問(wèn)題。由題意,參加跳遠(yuǎn)的人數(shù)為50人,參加跳高的為40人,參加賽跑的為30人;即參加項(xiàng)目的人次為120人次;故欲使參加不止一項(xiàng)的人數(shù)最少,則需要使只參加一項(xiàng)的人數(shù)最多為x,參加3項(xiàng)的人數(shù)為y;故x+3y=120,x+y=100,解得y=10。
43.C【解析】不定方程問(wèn)題。由題意兩組學(xué)生名字字?jǐn)?shù)相差10,兩邊人數(shù)相同,即其中一組比另一組三名字人數(shù)多10人,則2名字人數(shù)少10人。
44.D【解析】代入排除思想。由題意,最后兩桶水中各有54公斤水。代入D項(xiàng)60。則A桶原有水量為48公斤,48×1/4=12,12+60=72,72×1/4=18,72-18=54,滿足題意。
45.B【解析】行程問(wèn)題。采用比例法。由題意,兩人從同地出發(fā),則第一次相遇時(shí)兩人的路程和為2個(gè)全程,設(shè)其中小張走了x,小王走了y;第二次相遇時(shí)兩人走了4個(gè)全長(zhǎng),小張走了2y,小王走了x-y;由比例法,解得x=2y,故兩人的速度比為2:1。
46.B【解析】最值問(wèn)題。構(gòu)造最不利,由題意,還剩30名員工沒(méi)有投票,考慮最不利的情況,乙對(duì)甲的威脅最大,先給乙5張選票,甲乙即各有15張選票,其余25張選票中,甲只要在獲得13張選票就可以確定當(dāng)選。
47.A【解析】代入排除思想。代入A項(xiàng),若相差2歲,則孫兒孫女分別為9歲和11歲,11×11-9×9=40,滿足題意。
48.C【解析】考查整體思維。前三年入學(xué)學(xué)生人數(shù)本質(zhì)上就是第三年的在校生人數(shù)X3(第三年在校生的初三、初二、初一分別為前三年的入學(xué)人數(shù)),類似的,X6即為后三年的入學(xué)人數(shù)。故答案為X6-X3。
49.D【解析】排列組合問(wèn)題?刹捎么肱懦(注意需采用最值代入原則)。由題意,N個(gè)漢字的全排列數(shù)為,故欲使成功率小于1/10000,即>10000,代入選項(xiàng)可知當(dāng)N=8時(shí),,滿足要求。
50.B【解析】工程問(wèn)題。采用賦值法,賦值每個(gè)農(nóng)民割麥子的效率為1,由題意,甲組割麥子的總量為20×1.5+10×1.5=45,故每個(gè)農(nóng)民捆麥子的效率為45÷1.5÷10=3;設(shè)從10點(diǎn)之后經(jīng)過(guò)x小時(shí),乙組的麥子全部捆好。故乙組割麥子的總量為15×(3+x),捆麥子總量為20×3×x,二者應(yīng)該相等,解得x=1小時(shí);故11:00時(shí)麥子可以全部捆好。(最后一步可以采用代入排除)