目前在國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)科目中，資料分析無(wú)論是題量還是分?jǐn)?shù)都占相當(dāng)?shù)谋戎�，并且資料分析易學(xué)，好掌握，題型變化不大，這對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)好資料分析很關(guān)鍵。因此,專家認(rèn)為要想學(xué)好資料分析，必須把列式子和計(jì)算這兩個(gè)關(guān)鍵步驟做好。
資料分析的列式子，不是隨意的列出來(lái)就完事，而是列出的式子要便于計(jì)算，要為計(jì)算去做鋪墊，所以列式子必須在充分理解概念的基礎(chǔ)上去列式子，只有這樣計(jì)算才會(huì)快速，準(zhǔn)確。
從近幾年不管是國(guó)家公務(wù)員考試還是省級(jí)公務(wù)員考試的真題分析來(lái)看，資料分析一般都是圍繞著增長(zhǎng)，比重，倍數(shù)，平均數(shù)這些基本概念，所以重點(diǎn)要將這幾個(gè)概念弄明白，那么列式子就會(huì)簡(jiǎn)單快速，例如，增長(zhǎng)這個(gè)概念，增長(zhǎng)可以分為量的增長(zhǎng)，也可以分為率的增長(zhǎng)，而量的增長(zhǎng)可以用增長(zhǎng)量或增長(zhǎng)率來(lái)描述，率只能用量來(lái)描述，如圖1所示
在這個(gè)圖中，增長(zhǎng)量就是這一時(shí)期的量減去上一時(shí)期的量，增長(zhǎng)率就是這一時(shí)期增長(zhǎng)這部分占上一時(shí)期的百分比，用式子表示出來(lái)就是
明白這個(gè)式子之后，做題時(shí)，無(wú)論是題目中求什么，都能很快的列出式子，甚至有時(shí)候不列式子，也能的出答案，如圖2，
問(wèn)題：2003-2006年的進(jìn)口額年增長(zhǎng)率超過(guò)25%的年份有
A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè)
如果明白了增長(zhǎng)率的含義， 那么就明白了此題實(shí)際要考查的是從2003年到2006年哪些年的增長(zhǎng)量超過(guò)了上一年的25%，也就是上一年的1/4，根據(jù)圖形，可以直接看出答案是03、04年兩個(gè)年份，所以選B。
資料分析的列式子不是簡(jiǎn)單的列出式子就可以的，列式子時(shí)，一是看列的式子是不是利于計(jì)算，二是看所列的式子是不是最簡(jiǎn)的式子，例如:
例1 從項(xiàng)目隸屬關(guān)系看，1-5月份，中央項(xiàng)目投資5670億元，同比增長(zhǎng)0.3%;地方項(xiàng)目投資84584億元，增長(zhǎng)28.0%。在注冊(cè)類型中，1-5月份，內(nèi)資企業(yè)投資83700億元，同比增長(zhǎng)26.7%;港澳臺(tái)商投資3053億元，增長(zhǎng)25.6%;外商投資3141億元，增長(zhǎng)15.7%。
問(wèn)題 2011年1-5月份，港澳臺(tái)商投資額比上年同期增長(zhǎng)了?
A.584億元 B.622億元 C.658億元 D.702億元
解析：此題可由兩種方法求出增長(zhǎng)量，一種是2011年的量減去2010年的量，用式子表示為
另一種是在2010年的的基礎(chǔ)上乘以增長(zhǎng)率就是增長(zhǎng)量，
顯然，第二種方法比第一種方法更容易算，所以所列式子最好是易于計(jì)算的式子。
還有很多考生在做資料分析時(shí)，往往列出式子就開(kāi)始計(jì)算，不管式子是否最簡(jiǎn)，這樣計(jì)算起來(lái)也會(huì)帶來(lái)一定的麻煩。比如例2:
問(wèn)題：2004年人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比2002年增長(zhǎng)了百分之幾?
解析：設(shè)02年的為1，則03年的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為
，這樣再去計(jì)算結(jié)果就會(huì)簡(jiǎn)便一些。
另在現(xiàn)在的考題當(dāng)中，很多資料分析題也要求考生對(duì)一些生活的常識(shí)有一定的基本了解，如國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等于第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)增加值之和，這里不但要求考生知道這個(gè)公式，還要求考生知道增加值只是一個(gè)名詞，要和增長(zhǎng)概念里的增加的值也就是增長(zhǎng)量區(qū)分開(kāi)來(lái)。不然很簡(jiǎn)單的題可能做起來(lái)會(huì)相當(dāng)麻煩。
列好式子以后，就是計(jì)算， 資料分析最大的特點(diǎn)是計(jì)算量大，很多考生在初始計(jì)算時(shí)都按照原始的計(jì)算方法計(jì)算，這樣計(jì)算起來(lái)一是難算且浪費(fèi)時(shí)間，二是計(jì)算準(zhǔn)確率不高，通過(guò)對(duì)大量的真題分析發(fā)現(xiàn)，大部分試題都可以通過(guò)簡(jiǎn)化，速算技巧等得出正確答案。
資料分析所用的方法主要是圍繞著尾數(shù)法，首數(shù)法，拆分法，特征數(shù)字法分?jǐn)?shù)比較法等基本計(jì)算方法，在運(yùn)用時(shí)，對(duì)每一種方法都要清楚其特征以及適用的對(duì)象，例如尾數(shù)法主要適用于加減，所以只要做題時(shí)遇到加減就要想到用尾數(shù)法，如例6
例3
問(wèn)題：該省2010年社會(huì)消費(fèi)品零售總額是：
A.11959.6億元 B.13482.4億元 C.14852.6億元 D.16347.2億元
解析：此題只要在計(jì)算時(shí)把尾數(shù)6,3,9,6相加很快可以得出答案為B。
專家認(rèn)為，對(duì)于資料分析，如果考生在平時(shí)如果把基本概念明白，做題的時(shí)候不斷總結(jié)，靈活運(yùn)用計(jì)算方法，那么這塊的得分率還是很高的，所以考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候可以把此作為一個(gè)突破的版塊，對(duì)自己的總分有一個(gè)較大的提升還是很有幫助的。
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