| 第 1 頁(yè)：片段閱讀 |
| 第 3 頁(yè)：參考解析 |
查看匯總：2014福建公務(wù)員考試行測(cè)練習(xí)題及答案解析匯總
>>>點(diǎn)擊查看更多福建公務(wù)員考試模擬試題
1、降低心理壓力的方法
是多種多樣，正確認(rèn)識(shí)事物，獲得積極的情感體驗(yàn)是一個(gè)重要的方法。心理學(xué)上有一種認(rèn)識(shí)—評(píng)估學(xué)說(shuō)，即個(gè)體對(duì)事物有了認(rèn)識(shí)就會(huì)利用頭腦中的舊經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋新輸入的信息，進(jìn)行評(píng)估，于是產(chǎn)生情緒體驗(yàn)。而個(gè)體對(duì)事物研究體驗(yàn)為積極的情緒還是消極的情緒，在于怎樣認(rèn)識(shí)事物。
從這段話中可以得到的觀點(diǎn)是( )。
A. 個(gè)體看待事物的觀點(diǎn)會(huì)影響人的情緒體驗(yàn)
B. 評(píng)估學(xué)能讓人獲得積極的情緒體驗(yàn)
C. 個(gè)體對(duì)事物的認(rèn)識(shí)會(huì)受到原來(lái)經(jīng)驗(yàn)的影響
D. 正確認(rèn)識(shí)事物獲得積極的情感體驗(yàn)。能有效地降低心理壓力
2、對(duì)于大多數(shù)人來(lái)講。書本是他們獲得知識(shí)和尋求思想支柱的重要途徑。并不是著書立說(shuō)的人便可成為社會(huì)時(shí)代的導(dǎo)引者，在寫書的人和繁雜的書籍經(jīng)典海洋中，能夠真正在人們心目中留下極深印象的往往微乎其微，因此，對(duì)于那些不以創(chuàng)利為主要目的的著書者和那些潛心修志、遍覓群科的讀書人來(lái)講。少量的作品、大量的心血和永恒的探索都是有同等價(jià)值的。
這段話支持的主要觀點(diǎn)是( )。
A. 作品太多，往往使人良莠不分
B. 對(duì)作品的評(píng)價(jià)，著書者和讀書人都應(yīng)有一個(gè)共同的標(biāo)準(zhǔn)
C. 作品的好壞不在多而在精
D. 只有投入大量心血的著作才是最好的
3、在伊索寓言中，有這樣一個(gè)故事：老鼠們?cè)谝黄痖_(kāi)會(huì)，商討怎樣才能不被貓抓住。其中一只老鼠提議，在貓的脖子上掛一個(gè)鈴鐺。全體老鼠歡聲雷動(dòng)：“這個(gè)主意太好了!”但當(dāng)有鼠問(wèn)，怎樣才能將鈴鐺掛到貓的脖子上時(shí)，剎那間全體老鼠鴉雀無(wú)聲。
這個(gè)故事所包含的道理不包括( )。
A. 有時(shí)候，方法比想法更重要
B. 敢想敢做，夢(mèng)想才有可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)
C. 沒(méi)有方法對(duì)應(yīng)的想法，是沒(méi)有價(jià)值的
D. 想法要切合實(shí)際，否則就是空想
4、在工業(yè)企業(yè)中，職工培訓(xùn)工作十分重要，從發(fā)展的觀點(diǎn)看，它還將變得越來(lái)越重要�？茖W(xué)技術(shù)在迅速發(fā)展，生產(chǎn)和制造方法正經(jīng)歷著急劇的變化，企業(yè)職工都面臨著提高個(gè)人素質(zhì)，以適應(yīng)這種變化的問(wèn)題。
這句話強(qiáng)調(diào)的是( )。
A. 目前企業(yè)對(duì)職工的培訓(xùn)并不重視
B. 科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，推動(dòng)著生產(chǎn)和制造技術(shù)不斷改進(jìn)和革新
C. 職工培訓(xùn)十分重要，必須一直抓下去
D. 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，職工素質(zhì)需要提高
5、愛(ài)因斯坦曾經(jīng)明確表示，他思考問(wèn)題時(shí)不是用語(yǔ)言進(jìn)行思考，而是用活動(dòng)的跳躍的形象進(jìn)行思考，當(dāng)這種思考完成以后，他要花很大力氣把它們轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言。由此可見(jiàn)，思維是一個(gè)極為復(fù)雜的過(guò)程，形象思維與抽象思維本來(lái)就是同一思維中的水乳交融的有機(jī)組成部分。
這段話主要支持廣這樣一種觀點(diǎn)( )。
A. 愛(ài)因斯坦其實(shí)并不懂得用語(yǔ)言進(jìn)行思考
B. 形象思維是比抽象思維更優(yōu)越的一種思維方式
C. 形象思維與抽象思維是密不可分的
D. 提升思維水平的關(guān)鍵在于發(fā)展抽象思維能力
6、書院的萌芽可以追溯到漢代，與漢代的精舍、精廬有一定的繼承關(guān)系。精舍與精廬是漢代聚集生徒，私家講學(xué)之所。那時(shí)講學(xué)皆由口授，加上受限于印刷技術(shù)，尚不具備藏書條件，不能算真正的書院。
這段話接下來(lái)要講( )。
A. 私家講學(xué)的內(nèi)容
B. 書院正式出現(xiàn)的時(shí)間
C. 書院的歷史記載
D. 古代教學(xué)機(jī)制的產(chǎn)生
7、人際溝通過(guò)程中，既不能偏重某些人，使其他人受到冷落，也不應(yīng)該只顧自己，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，愛(ài)說(shuō)什么便說(shuō)什么。否則，你只是在發(fā)表意見(jiàn)，根本不是在進(jìn)行溝通。這段文字主要闡述了這樣一種觀點(diǎn)，即人際溝通過(guò)程中( )。
A. 要善于傾聽(tīng)其他人的意見(jiàn)
B. 要講求說(shuō)話的技巧與分寸
C. 必須隨時(shí)注意他人的感受
D. 應(yīng)該注重與他人良性互動(dòng)
8、很多技術(shù)類創(chuàng)業(yè)的公司并沒(méi)有想明白這個(gè)問(wèn)題。他們往往有了一個(gè)自以為很牛的技術(shù)，就認(rèn)為有了市場(chǎng)，其實(shí)市場(chǎng)需求和技術(shù)領(lǐng)不領(lǐng)先是兩回事。很多看上去很炫的技術(shù)，幾乎是沒(méi)有市場(chǎng)的。你去看看科研院所和大學(xué)實(shí)驗(yàn)室里的那些科研成果，大多數(shù)看上去都很炫，但能夠轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)需求的產(chǎn)品，不到10%!這也是很多技術(shù)類創(chuàng)業(yè)的公司容易失敗的原因。
上述文段中的“這個(gè)問(wèn)題”是指( )。
A. 他們自以為很牛的技術(shù)實(shí)際并不如此
B. 技術(shù)和市場(chǎng)之間并不能簡(jiǎn)單地劃等號(hào)
C. 能夠轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的技術(shù)所占比例很低
D. 技術(shù)類創(chuàng)業(yè)公司根基在市場(chǎng)而非技術(shù)
9、公眾是環(huán)境最大的利益相關(guān)人，擁有保護(hù)環(huán)境的最大動(dòng)機(jī)，只要有合適的渠道，就能釋放出巨大能量。中國(guó)公眾目前的環(huán)保參與程度還很低，原因不是公眾環(huán)保意識(shí)淡漠，而是缺乏參與渠道。在中國(guó)目前的國(guó)情下，良性的公眾參與不僅能彌補(bǔ)政府力量之不足，還能大大提高公眾對(duì)政府政策的認(rèn)同度，更能提升國(guó)民的公共道德素質(zhì)。
這段話的中心意思是( )。
A. 中國(guó)公眾參與環(huán)保的驅(qū)動(dòng)力大
B. 中國(guó)公眾目前環(huán)保參與程度不高
C. 公眾參與環(huán)保的積極作用明顯
D. 目前公眾參與環(huán)保的渠道不暢通
10、對(duì)于在線閱讀是否會(huì)提高人們的閱讀效率。倫敦大學(xué)花了5年時(shí)間研究大英圖書館的在線讀者。發(fā)現(xiàn)讀者總是忙于一篇又一篇地瀏覽，卻極少細(xì)看訪問(wèn)過(guò)的文章。他們打開(kāi)一篇文章，通常讀上一兩頁(yè)，便“蹦”到別處去了。報(bào)告說(shuō)：“很明顯，網(wǎng)絡(luò)閱讀讓人們讀得更多，卻讀得更淺。人們上網(wǎng)正是為了回避傳統(tǒng)意義上的閱讀�！边@段文字意在說(shuō)明( )。
A. 傳統(tǒng)閱讀比網(wǎng)絡(luò)閱讀更有韻味和深度。我們不應(yīng)回避
B. 網(wǎng)絡(luò)使我們步入了信息社會(huì)，但也會(huì)造成信息泛濫
C. 網(wǎng)絡(luò)閱讀使人讀得更淺，并不能真正提高閱讀效率
D. 網(wǎng)絡(luò)容易分散人們的注意力。會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)閱讀效率
