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二、語句表達
11.D 解析：A項“節(jié)奏”與“讓人看得”主謂不搭配。B項缺少推廣的賓語，在“羅非魚”后加“的技術(shù)”。C項介詞缺失，“提高家庭問題的警覺性”應(yīng)為“提高對家庭問題的警覺性”。
12.A 解析：A項后半句中的“解決”與“困境”搭配不當，可將“解決”改為“擺脫”。
13.C 解析：A項“建造……遺址”不合邏輯。B項搭配不當，“立像……是……之姿”不搭配。D項一面兩面不搭配，缺少觀眾，影響的是“生存”，而不是“存亡”。
14.C 解析：A項成分殘缺，應(yīng)該在句子后面加“的汽車”三個字。B項搭配不當，“進入……水平”不搭配。D項語序不當造成不合邏輯，應(yīng)該把“避免”移到“重蹈覆轍”前面。
15.B 解析：A項句式雜糅，應(yīng)把全句主語換為“他的詩”。C項成分殘缺，在“經(jīng)濟社會”前面加上一個介詞“在”。D項成分殘缺，應(yīng)該在“各種國際性犯罪活動”前面加上“打擊”。
16.A 解析：A項歧義在：(1)同一個學(xué)院的幾個領(lǐng)導(dǎo);(2)幾個不同學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)。
17.B 解析：B項歧義在：(1)要說小芳的媽媽不愛她，家里人誰也不相信;(2)要說小芳的媽媽不愛她的家里人，誰也不相信。
18.A 解析：A項歧義在：(1)小王背著劉總經(jīng)理，他和李副總經(jīng)理偷偷地把那筆錢從銀行里取了出來;(2)小王背著劉總經(jīng)理和李副總經(jīng)理兩個人，他自己偷偷地把那筆錢從銀行里取了出來。
19.D 解析：D項歧義在：(1)章太炎自己的著作;(2)章太炎收藏的書。
20.B 解析：B項歧義在：(1)這個人不認識老張;(2)老張不認識這個人。
三、片段閱讀
21.D 解析：不滿的對象是“明知應(yīng)加斥責、誅伐……高明狀”，這也就是“對”這個介詞所管的對象。
22.C 解析：上述材料主要說明了精細、嚴格的科學(xué)精神和良好的科學(xué)工作習(xí)慣的重要性，A、B兩項只是作為論據(jù)來說明這個觀點，D項在文中沒有涉及，故選C項。
23.B 解析：該段文字通過描寫因特網(wǎng)與報刊、廣播和電視的不同之處，說明了因特網(wǎng)與其他媒體相比的優(yōu)勢與特點。C項只是因特網(wǎng)優(yōu)勢的一個方面，故只有B項最適合。
24.C 解析：由原文段“人類或哺乳動物的基因在細菌等原核生物中不能表達”可知：細菌是一種原核生物，但原核生物并不等于細菌，故C項錯誤。
25.C 解析：由原文段“不同于質(zhì)子和中子這類由3個夸克所構(gòu)成的強子。普通介子則由一正一反的2個夸克構(gòu)成”可知，C項的表述是錯誤的。
26.A 解析：該段文字主要是說，在智慧和道德都很重要的前提下，道德比智慧更重要，B、C、D三項都是對此意的曲解，只有A項符合。
27.C 解析：由該段文字可知，由于傳統(tǒng)的電教技術(shù)的優(yōu)勢，其在新世紀的現(xiàn)代教學(xué)中仍大有作為，故傳統(tǒng)的電教技術(shù)也是應(yīng)該包含在現(xiàn)代教育技術(shù)之中。由此判斷，C項錯誤。
28.D 解析：“此”是指示代詞，一般承前句指代，由此判斷，A項錯誤，B、C兩項都不全面，只有D項符合。
29.C 解析：該段的中心句是“所以‘戲’原本有儀式、百戲、游戲的含義”，前面的文字都是為了說明這個觀點。由此判斷，只有C項符合。
30.C 解析：本文段主要是通過講述如何采取合理的方法，來延長掃帚的使用壽命，C項更為準確。
31.B 解析：這段話主要說的是通過對藝術(shù)的暢想，來激發(fā)科學(xué)思維，著重強調(diào)最后一句話，我們可以從遞進詞“并”看出，選B。
32.C 解析：這段話的重點是說怎么把少數(shù)民族傳統(tǒng)文化資源轉(zhuǎn)化成巨大的經(jīng)濟價值，我們解題時應(yīng)該抓住關(guān)鍵詞“而且”，它表示遞進關(guān)系。這段話一、二句是中心，所以選項C最切合題意。
33.C 解析：文段主要是談?wù)摷漓肱c當時各種社會關(guān)系和觀念之間的關(guān)系，A項易混淆，它并不是文段討論的主要問題。
34.C 解析：本題考查的是對事物的公正、客觀地把握，題中我們面臨的是社會道德淪喪這一具體事件，依題意A、B、D項包含其中，C項除外，答案選C。
35.C 解析：人們對《大長今》的認識受自身因素的影響，沒有立場之分，有可能一個人有多種感受，C項更準確。
