對(duì)于申論備考而言，材料閱讀始終是一道難以逾越的鴻溝。不用說(shuō)需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)從材料中提煉出準(zhǔn)確的信息，很多考生對(duì)于單純地閱讀材料的時(shí)間就難以掌控，因而也就更難以保障材料閱讀的質(zhì)量。針對(duì)考生在申論復(fù)習(xí)中這一普遍現(xiàn)象，專家為各位考生解析如何才能在申論考試中既能夠保證速度，又可以講求效率地提煉材料信息。
要想達(dá)到這種預(yù)期的效果，首先要有時(shí)間量化的標(biāo)準(zhǔn)，特別是在平時(shí)做真題和模擬題的時(shí)候要將這種思想貫穿進(jìn)去。所謂的量化標(biāo)準(zhǔn)就是要把握閱讀材料的時(shí)間。很多考生閱讀材料隨心所欲，缺乏時(shí)間觀念。一篇6000字左右的材料需要一個(gè)小時(shí)，甚至讀一個(gè)小時(shí)也未能準(zhǔn)確把握材料的主題及主要信息，最終在考試過(guò)程中也會(huì)因?yàn)檫@種情況導(dǎo)致未能全部做完題目。專家建議各位考生在平時(shí)的備考中給自己設(shè)定半小時(shí)的上限，保障在半個(gè)小時(shí)內(nèi)閱讀完材料，同時(shí)將材料的總體邏輯(即常規(guī)型邏輯和爭(zhēng)議型邏輯)的思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單勾畫下。練習(xí)初期可能由于難以適應(yīng)，無(wú)法完成任務(wù)。對(duì)此，大家不用擔(dān)心，經(jīng)過(guò)三五套題的訓(xùn)練就可以養(yǎng)成時(shí)間觀念，把握好量化標(biāo)準(zhǔn)，從而提高做題速度。
其實(shí)，通過(guò)量化標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成時(shí)間觀念只是其中的一步，最主要的還是要學(xué)會(huì)閱讀材料的技巧，這樣才可以提高閱讀材料的速度。那么接下來(lái)就給大家介紹一種最為簡(jiǎn)單有效的材料閱讀方法——標(biāo)志性詞匯。
考生在閱讀材料提煉要點(diǎn)(多集中在問(wèn)題、影響、原因、對(duì)策、爭(zhēng)論)時(shí)，一般都是先通過(guò)幾篇材料確定答案的大體范圍，如果材料中的語(yǔ)言不夠概括，而小題(歸納概括、提出對(duì)策、貫徹執(zhí)行、綜合分析)往往都是存在字?jǐn)?shù)上限，此時(shí)考生還需要具體確定材料中的具體哪句話或哪個(gè)詞是答案要點(diǎn)。而這種材料要點(diǎn)的選取是需要通過(guò)標(biāo)志性詞匯來(lái)完成的，標(biāo)志性詞匯分為關(guān)聯(lián)詞匯和字面含義兩個(gè)方面。通過(guò)關(guān)聯(lián)詞匯能夠大體確定范圍，而通過(guò)字面含義就可以具體定位答案的位置。那么接下來(lái)圍繞這兩個(gè)方面，專家將關(guān)聯(lián)詞匯和字面含義最常出現(xiàn)的詞匯介紹給大家。
1、關(guān)聯(lián)詞匯——能夠大體確定大致的范圍
引出觀點(diǎn)：XX說(shuō)、XX認(rèn)為、XX表明、XX暗示、XX指出、XX強(qiáng)調(diào)等
表明重點(diǎn)：但是、但、然而、盡管如此、實(shí)質(zhì)上、本質(zhì)上、關(guān)鍵是、最重要的是等
作出結(jié)論：因此、所以、總之、總而言之、一言以蔽之、總體看來(lái)、綜上所述等
2、字面含義——可以具體定位答案的位置
問(wèn)題：壞事情、不良現(xiàn)象、矛盾、困難、尷尬、病瘡;揭露、披露、揭示;不……(規(guī)模不大、力量不強(qiáng)、投入不足等)
影響：重要性、有利于、有助于、價(jià)值在于、意義在于;必要性、不利于、危害;……了(提高了、增加了、擴(kuò)大了等;減少了、降低了、損害了等)
原因：因?yàn)椤�、由于、由……�?dǎo)致、因素、要素等
對(duì)策：要、應(yīng)當(dāng)、務(wù)必、期望、希望、呼吁、建議等
爭(zhēng)議：爭(zhēng)論雙方的觀點(diǎn)和理由
接下來(lái)我們通過(guò)一些示例來(lái)看一下這些詞語(yǔ)的運(yùn)用。
例一：J教授還介紹說(shuō)，“我們研制的人工熊膽的主要成分的含量和優(yōu)質(zhì)天然熊膽一致，且質(zhì)量穩(wěn)定”，而活熊取出的膽汁和優(yōu)質(zhì)天然熊膽相差甚遠(yuǎn)，因?yàn)橐餍艿纳罘绞胶惋嬍辰Y(jié)構(gòu)與真正的天然熊截然不同，引流熊的膽汁在肝腸循環(huán)不足，加之長(zhǎng)期引流使引流口發(fā)生了生理變化，所以質(zhì)量很不穩(wěn)定。
通過(guò)此段材料，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“J教授介紹說(shuō)……”，是要引出他的觀點(diǎn)——人工熊膽質(zhì)量好，其中“而活熊取出……”的轉(zhuǎn)折詞則說(shuō)明活熊取出膽汁的質(zhì)量不好，“因?yàn)橐餍堋敝械囊驗(yàn)槭窃谟∽C之前的“活熊取出膽汁的質(zhì)量不好”這一觀點(diǎn)，“所以質(zhì)量很不穩(wěn)定”中的“所以”則是做出結(jié)論，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“活熊取出膽汁的質(zhì)量不好”。最終本段的段意就可概括為：J教授認(rèn)為人工熊膽質(zhì)量很好，而活熊取出膽汁的質(zhì)量不好。
例二：有專家學(xué)者認(rèn)為，近年來(lái)出現(xiàn)的學(xué)位論文抄襲事件，共同的原因是平時(shí)培養(yǎng)中老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)很少，在審閱學(xué)生的論文時(shí)，導(dǎo)師放寬要求，甚至有的老師根本就沒(méi)認(rèn)真審閱。某大學(xué)副教授朱教授在接受采訪時(shí)也指出，導(dǎo)師不僅要在知識(shí)傳授和方法訓(xùn)練上指導(dǎo)學(xué)生，承擔(dān)“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任，同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高誠(chéng)信素質(zhì)、學(xué)術(shù)品德。
通過(guò)此段材料，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“有專家認(rèn)為……”是要引出專家觀點(diǎn)(原因)——學(xué)位論文抄襲原因在于教師為做好自己本職工作�！澳炒髮W(xué)副教授朱教授在接受采訪時(shí)也指出……”是要引出朱教授的觀點(diǎn)(對(duì)策)——教師要做好本職工作，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高誠(chéng)信素質(zhì)、學(xué)術(shù)品德——來(lái)解決學(xué)術(shù)浮躁問(wèn)題。
以上就是材料閱讀的方法——標(biāo)志性詞匯的具體做法，專家建議各位考生在申論備考過(guò)程中能夠?qū)W會(huì)這一方法，同時(shí)把控好時(shí)間，從而提高閱讀效率和質(zhì)量。
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