2015年廣東公務(wù)員考試申論指導(dǎo)：發(fā)言稿寫作詳解

　　一、發(fā)言稿的種類和寫作要求

　　發(fā)言稿可分為工作會議類、慶祝紀(jì)念會議類、表彰會議類,下面是兩種比較常見的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿.

　　1.工作會議類發(fā)言稿

　　此類發(fā)言稿是領(lǐng)導(dǎo)在會議上發(fā)表的對前一階段的工作情況進行歸納總結(jié),對下一階段的工作目標(biāo)進行研究部署的文稿.要求態(tài)度和目的明確,層次和邏輯明晰,語氣堅定,號召力強.

　　2.慶祝、紀(jì)念會議類發(fā)言稿

　　此類講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在紀(jì)念性會議上所發(fā)表的文稿.要求既肯定和頌揚歷史事件的意義和歷史人物的成就,要立足當(dāng)代、面向未來,要有鮮明的時代感和縱深的歷史感.

　　二、發(fā)言稿的要求和特點

　　發(fā)言稿要做到微言大義,也就是用語精當(dāng),主旨明晰.一篇好的發(fā)言稿,就要做到針對性強、觀點鮮明,主題突出、精煉有力.既要有理論高度,又要有宣傳效度.

　　1.理論高度

　　發(fā)言稿一定要有理論高度,要能以馬克思列寧主義的理論為指針,闡述所進行的工作的意義,以動員群眾投身于改革開放和經(jīng)濟建設(shè)之中.就是去思考、總結(jié),然后去分析問題、去說服他人.其目的是貫徹上級的指示精神,實施本級的決定,對分管的工作提出指導(dǎo)性意見.這樣才能讓人接受,與講話者共同去實行.

　　2.宣傳效度

　　就是要通過講話起到激勵、鼓動的作用.發(fā)言稿要注意有鼓動、激勵作用,針對形勢、問題或某種思想動態(tài)展開富有啟發(fā)性的議論,才能取得成效.

　　作為申論考試中的發(fā)言稿寫作,除具備一般發(fā)言稿的基本要求之外,還要具體針對申論考試的特殊特點.

　　三、發(fā)言稿的格式

　　1、稱謂

　　發(fā)言稿的開頭前一般都有稱謂,具體怎么稱呼,應(yīng)根據(jù)與會人員的情況和會議性質(zhì)來確定,但要求恰當(dāng)、得體.

　　2、開頭

　　發(fā)言稿的開頭要說明講話的要領(lǐng),即提出問題,說明會議的指導(dǎo)思想.開頭有多種寫法,歸納起來有下列主要類型：強調(diào)時間、空間,概括地描述場面;表示慰問和祝賀;開門見山,提出中心話題.傳達精神、布置工作的會議上的講話,較多采用這種引言,這也是申論題中常見的.

　　3、主體

　　是發(fā)言稿的關(guān)鍵部分.結(jié)構(gòu)布局的方法有時間順序、工作進度安排、工作性質(zhì)的主次安排、講話內(nèi)容的輕重分量安排、問題的邏輯關(guān)系.作為文稿的核心部分,發(fā)言稿在寫作中要做到主題明確、內(nèi)容充實、層次清楚、表達通暢、文字準(zhǔn)確.主體部分的層次安排主要是并列和遞進兩種方式.并列式結(jié)構(gòu)就是將幾個方面的問題相互并置地排列起來,說完一個,再說一個,各個層次之間如果相互交換位置,一般不影響意思傳達.在部署工作的會議或總結(jié)性的會議上的講話,這種寫法比較常見.遞進式結(jié)構(gòu)是由現(xiàn)象到本質(zhì)、由表層到深層的層次安排方法,各層意思之間呈現(xiàn)逐層深入的關(guān)系.在統(tǒng)一思想的會議上,較多采用這種講話方式.發(fā)言稿的主體,因會議不同、講話人的身份不同、內(nèi)容側(cè)重點不同,具體操作起來還需要靈活處理.

　　4、結(jié)尾

　　結(jié)尾用以總結(jié)全篇,照應(yīng)開頭,發(fā)出號召,或者征詢對講話內(nèi)容的意見或建議等等.

　　四、真題鏈接

　　“給定資料3”介紹了S大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動的情況.假如你是該省教育廳的一名工作人員,全程觀摩了這次活動,校方請你在這次活動的總結(jié)會上發(fā)言,請草擬一個簡短的發(fā)言稿.(20分)

　　要求：

　　(1)內(nèi)容具體,符合實際;

　　(2)目的明確,切合主題;

　　(3)語言生動,有感染力;

　　(4)不超過500字.(2014·國家·省級·第三題)

　　【參考答案】

　　老師們、同學(xué)們：

　　大家好!非常高興能夠參加S大學(xué)第六屆“迎校慶、健心靈、獻愛心、促成長”心理健康節(jié)活動,我代表省教育廳,向本次心理教育節(jié)的成功舉辦表示由衷的祝賀!本次心理健康節(jié)內(nèi)容豐富、形式多樣,充分展現(xiàn)了同學(xué)們積極、團結(jié)、向善的健康心態(tài).

　　相聲愉悅廣大師生.相聲藝術(shù)為大家?guī)チ诵β?也連接了大家的心聲.順境時,我們用笑聲分享喜悅的心情;逆境時,我們用笑容積聚奮進的勇氣.

　　運動展現(xiàn)團結(jié)協(xié)作.在心理運動會上,同學(xué)們創(chuàng)新無限,通過精彩紛呈的體育活動,既展現(xiàn)了個人的體能,也彰顯了團隊的配合.

　　講座追求知行合一.講座是開展心理健康教育的傳統(tǒng)方式,也是行之有效的方式.通過開展講座,師生們將所學(xué)知識運用于學(xué)習(xí)、工作、生活中,調(diào)節(jié)自我,服務(wù)大家.

　　善款情系災(zāi)區(qū)同胞.健康節(jié)籌備期間,四川雅安發(fā)生7級地震,師生們發(fā)起“天佑雅安、心系災(zāi)民”捐資賑災(zāi)活動,在募捐活動中體認(rèn)到愛心、向善的心理健康底蘊.

　　全面推進大學(xué)生心理健康教育工作,切實保障大學(xué)生健康成長是全面提高高等教育質(zhì)量的要求.心理健康節(jié)活動為促進大學(xué)生健康成長成才發(fā)揮了重要作用.希望S大學(xué)今后能夠?qū)⑦@項活動更好地延續(xù)下去,修建愛的堤壩,鑄就情的長城.

　　謝謝大家!

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