2014吉林公務(wù)員考試申論真題及答案(華圖版乙卷)

　　第一題、根據(jù)給定的資料1—5，歸納我國現(xiàn)有條件下“就近入學(xué)”政策執(zhí)行難的主要原因，并指出執(zhí)行過程中可能出現(xiàn)的負(fù)面效應(yīng)。(25分)

　　要求：要求：內(nèi)容全面，觀點明確，條理清晰，語言準(zhǔn)確，不超過200字。

　　賦分說明

　　每點2分，分條作答1分。

　　參考答案

　　制度層面：高考制度和應(yīng)試制度沒有發(fā)生改變;政策規(guī)劃層面：相關(guān)配套政策缺乏;劃片范圍依據(jù)不清。

　　負(fù)面效應(yīng)：教育部門出臺的政策和措施只是原地打轉(zhuǎn)，難以落實;義務(wù)教育均衡發(fā)展水平不高、就近入學(xué)政策執(zhí)行難;造成學(xué)生素質(zhì)參差不齊，變相拉低公共服務(wù)質(zhì)量，為收費服務(wù)騰出空間，教育成本增加;就近入學(xué)學(xué)校質(zhì)量、距離難以保障。

　　第二題、給定資料9顯示，當(dāng)我國正努力給中小學(xué)生“減負(fù)”時，倡導(dǎo)“快樂教育”的美國卻在大聲呼吁給學(xué)生“增負(fù)”，請對此現(xiàn)象進行分析。(15分)

　　要求：要求：觀點明確，分析透徹、深入，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述準(zhǔn)確，不超過200字。

　　賦分說明

　　認(rèn)識環(huán)節(jié)3分，分析環(huán)節(jié)9分，解決環(huán)節(jié)3分。

　　參考答案

　　資料中關(guān)于中小學(xué)生有“減負(fù)”和“增負(fù)”兩種觀點。

　　“減負(fù)”合理性體現(xiàn)在基本是從學(xué)校的教育教學(xué)工作入手，能在一定程度上緩解負(fù)擔(dān)過重的問題，但也存在弊端舉措落實不到位愈減愈多。

　　“增負(fù)”在能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)和科學(xué)表現(xiàn)，培養(yǎng)基本技能，甚至造成社會收入差距，制造業(yè)外流及中產(chǎn)階級弱化，但是會抑制孩子的想象力和創(chuàng)造力。

　　因此，我們應(yīng)該在注重孩子技能培養(yǎng)的同時發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　第三題、給定資料6—11羅列了我國中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重的種種狀況，某市教育局為進一步落實“減負(fù)令”要求，呼吁家長配合學(xué)校共同為孩子們減負(fù)，擬撰寫一封致學(xué)生家長的公開信。假如你是教育局的工作人員，請你擬寫出該公開信的主要內(nèi)容。(20分)

　　要求：要求：內(nèi)容合理，有可行性，語體正確，400字左右。

　　賦分說明

　　格式分3分。問題部分5分，原因部分5分，對策7分。

　　參考答案

　　致學(xué)生家長的公開信

各位家長：

　　近年來，中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，據(jù)調(diào)查顯示，我國近八成中小學(xué)生長期處于睡眠不足的狀態(tài)，這不僅影響孩子的健康，還會帶來精神的創(chuàng)傷和人格障礙。

　　究其原因，除了國家頒布的“減負(fù)令”本身從上至下的改革路徑存在問題外，還有面對升學(xué)競爭和就業(yè)壓力時各位家長的不配合。為了改變這樣的狀況，進一步落實國家的“減負(fù)令”的要求，需要各位家長和學(xué)校共同努力去改變這一狀況，讓“減負(fù)”正真的落到實處。

　　第一，希望各位家長能夠積極配合學(xué)校的減負(fù)措施，能夠配合學(xué)校把減負(fù)真正落到實處。

　　第二，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，注重對孩子創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，給孩子自由發(fā)揮的空間。

　　第三，減輕孩子的課外負(fù)擔(dān)，在寒暑假盡量根據(jù)孩子的興趣來選擇合適的活動，正真把素質(zhì)教育落實到下來。

　　望各位家長切實配合我市教育局的工作，還孩子一片自由的天空。

　　X市教育局

　　X年X月X日

　　第四題、從給定資料出發(fā)，結(jié)合實際，以“好政策還需要真落實——從60年減負(fù)談起”為題，寫一篇文章。(40分)

　　要求：要求：主題鮮明、集中，材料豐富，結(jié)構(gòu)合理，論證嚴(yán)謹(jǐn)，語言有表現(xiàn)力，800—1000字。

　　賦分說明

　　作文一律分為四個檔次，閱卷時應(yīng)先對作文歸檔，然后給分。具體的評分標(biāo)準(zhǔn)如下。

　　一檔：35—40分。

　　文章緊扣主題，框架結(jié)構(gòu)完整，論證嚴(yán)謹(jǐn)，語言表達流暢，格式規(guī)范，卷面整潔，條理清晰。

　　二檔：25—34分。

　　文章與主題相關(guān)但有一定距離，框架結(jié)構(gòu)基本完整，所寫部分功能表現(xiàn)到位，語言較為通順，卷面較為整潔，條理清晰，格式較為規(guī)范。

　　三檔：15—24分。

　　文章與主題相關(guān)但相距甚遠(yuǎn)，框架結(jié)構(gòu)不完整，內(nèi)容空洞，卷面不夠整潔，條理不清晰。

　　四檔：0—14分。

　　作文跑題或文章言之無物，邏輯混亂,殘文。

　　參考答案

　　好政策還需要真落實——從60年減負(fù)談起

　　近年我國擇校之風(fēng)愈演愈烈，背后更隱藏著學(xué)生負(fù)擔(dān)重的難言之痛，國民是怨聲載道、痛心疾首，而又無可奈何，已經(jīng)成為一個嚴(yán)重的社會問題。從1995年始，國家就曾發(fā)布《關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的指示》，隨后國家教育部門陸續(xù)頒布9次減負(fù)令，但仍出現(xiàn)學(xué)生因?qū)W生負(fù)擔(dān)重而輕生，家長不惜血本擇校供孩子讀書的不良現(xiàn)狀。

　　以上現(xiàn)象的產(chǎn)生，究其原因，無非是區(qū)域之間或同一行政區(qū)域之內(nèi)的校際之間教育的發(fā)展還存在很大的差距，政府實施政策沒有很好的貫徹落實，需要引起全社會的關(guān)注，更需要各級黨委和政府本著以民為本的精神將這件事放到重要的位置，做到好的政策能夠真正貫徹落實，促進國家教育公平發(fā)展。

　　政府要依法行政、保證政策到位，力促薄弱學(xué)校的快速發(fā)展。教育行政部門可根據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)積極探索改變薄弱學(xué)校的政策。比如，無論是小學(xué)入學(xué)還是小學(xué)畢業(yè)升初中，教育行政部門應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，堅持劃片就近入學(xué)，電腦分班;建立學(xué)校之間“手拉手”活動制度。各級政府應(yīng)牢固樹立“義務(wù)教育政府辦”的思想觀念，切實依法行政，建立健全工作責(zé)任制，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，責(zé)任到位，政策到位，措施到位。從實際出發(fā)盡快制定出符合本省義務(wù)教育的有關(guān)政策和發(fā)展規(guī)劃，確定年度工作目標(biāo)，分期分批逐步改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件。要加強中學(xué)招生制度改革，實施重點高中指標(biāo)切塊分配制度，以此來抑制家長的小升初及初升高的擇校熱，保障生源的均衡分布。教師配置應(yīng)均衡、增強所有學(xué)校吸引力提高薄弱學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，以增強每一所學(xué)校的吸引力。

　　推行適度教育，個性教育，繼續(xù)推進減負(fù)政策。推行適度教育應(yīng)善于挖掘孩子們的創(chuàng)造力和想象力，進行“快樂教育”和素質(zhì)教育。國家繼續(xù)嚴(yán)把減負(fù)大關(guān)，通過法規(guī)條令形式規(guī)定學(xué)校取消與升學(xué)掛鉤的各種競賽培訓(xùn)，規(guī)定學(xué)生作業(yè)范圍及完成時間，通過各種形式對家長進行宣傳，可與家長簽訂減負(fù)協(xié)議，避免”減負(fù)工作演變成負(fù)擔(dān)過重-減負(fù)-負(fù)擔(dān)更重-再減負(fù)怪圈。需要通過政策規(guī)定、學(xué)校貫徹、家長配合等多種力量共同解決擇校熱、負(fù)擔(dān)重等問題。

　　享受公平的教育，是每位孩子的權(quán)利，而其前提是教育資源的公平配置。政府是實施教育公平的主體，實現(xiàn)教育公平也是政府應(yīng)盡的職責(zé)，為保障每位孩子在義務(wù)教育階段享受到平等教育的權(quán)利，政府必須合理配置教育資源配置，保證各項政策貫徹落實到位，切實保障學(xué)生充分享有公平的受教育權(quán)利。

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