【考點(diǎn)分析】
一、問題
模擬試題：認(rèn)真閱讀“給定資料1-5”，分析指出材料中所謂的“讀書無用論”產(chǎn)生的原因。(20分)
要求：準(zhǔn)確、全面、有條理。篇幅不超過 300字。
【參考解析】
1.就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)壓力大。高等教育大眾化大學(xué)生和大學(xué)生家長對就業(yè)的期待和社會需求存在巨大矛盾。
2.高等教育質(zhì)量無法保證。生源大幅增加后，教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)效果很難得到保證。
3.屢屢出現(xiàn)的“拼爹門”、“關(guān)系戶”以及“蘿卜招聘”等，造成就業(yè)不公的現(xiàn)狀。
4.高校教學(xué)與市場需求脫節(jié)。經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，轉(zhuǎn)型速度加快，人才需求變化很快，使得高校課程教學(xué)設(shè)置并不能完全適應(yīng)社會和市場的需求。
5.教育資源分配不均，嚴(yán)重影響教育公平。
6.城鄉(xiāng)二元管理模式，城鄉(xiāng)在戶籍、就業(yè)、醫(yī)療、社會保障、農(nóng)村土地等相關(guān)制度上差異大。
這些，都讓各界對高等教育日漸失望，漸生“讀書無用論”。
二、意義危害
模擬試題：結(jié)合材料并聯(lián)系實(shí)際，用不超過300字篇幅，請分析“窮二代”現(xiàn)象的危害。
要求：分析全面，思路清晰，語言流暢。
【參考解析】
“窮二代”現(xiàn)象的實(shí)際上是一定程度的階層固化，它的危害主要表現(xiàn)在：
1.底層社會成員改變地位、向上流動的機(jī)會在減少，最終影響到社會穩(wěn)定。
2.進(jìn)一步導(dǎo)致教育等社會資源分配不均。
3.影響收入，導(dǎo)致貧富差距越來越大。
4.讓各界對高等教育日漸失望，漸生“讀書無用論”。
三、對策舉措
模擬試題：結(jié)合材料并聯(lián)系實(shí)際，用不超過300字的篇幅，談?wù)勅绾螐母旧细纳啤案F二代”、“讀書無用論”這種現(xiàn)象?
要求：條理清晰、行文流暢，措施全面、針對性強(qiáng)、具有可操作性。
【參考解析】
1.政府應(yīng)當(dāng)加速戶籍、就業(yè)、醫(yī)療、社會保障、農(nóng)村土地等相關(guān)制度的改革，盡快消除造成城鄉(xiāng)差別和工農(nóng)不平等的體制性障礙，逐步打破城鄉(xiāng)二元管理模式，促進(jìn)公共服務(wù)均等化，為他們在城市提供更廣闊的生存與發(fā)展空間。
2.加大目前很多積極保護(hù)弱勢群體權(quán)益制度設(shè)計(jì)的實(shí)施力度，提高執(zhí)行力。例如嚴(yán)格的公務(wù)員招考制度、勞動合同法的頒布等，但當(dāng)務(wù)之急要強(qiáng)化實(shí)施。
3.增強(qiáng)就業(yè)市場的公開度和透明度，加大對就業(yè)“關(guān)系戶”的懲罰力度。
4.政府應(yīng)該加強(qiáng)對“窮二代”的人力資本投入，特別是加強(qiáng)對二代農(nóng)民工的培訓(xùn)，使他們擁有可以在城市立足的一技之長�！案F二代”要調(diào)整好心態(tài)，不能只會抱怨、應(yīng)該更加積極，“窮二代”更應(yīng)關(guān)注自身能力的提高。
【評論文章精選】
高考日：誰在讓寒窗苦讀變得廉價(jià)?
今天，2013年高考如約而至，全國共有912萬考生進(jìn)入考場，迎來人生的這場大戲。我們在這里衷心地祝福各位考生們順順利利，從此踏上心儀的理想的人生旅程。
然而，種種不太和諧的聲音也隨著高考的臨近日益增多。近日，一則北大賣豬肉校友陸步軒關(guān)于高考的一些言論《我們那會兒純粹裸考最公平，現(xiàn)在日漸進(jìn)入拼爹時(shí)代了》，引發(fā)許多網(wǎng)友的關(guān)注。陸步軒在接受采訪時(shí)表示，他們那一輩流行的是“知識改變命運(yùn)”，以后到現(xiàn)在就不是了。
對于“知識”或者“教育”到底能不能改變命運(yùn)，我們先前已經(jīng)有過詳盡的論述(見光明網(wǎng)評論員文章《相信“教育改變命運(yùn)”的人請舉手》)。知識和教育在多元化的社會體系中，逐漸受到源自經(jīng)濟(jì)和政治等較易世襲的力量的沖擊，這大概就是陸步軒所謂的現(xiàn)在“日漸進(jìn)入拼爹時(shí)代了”的意義。如果真是這樣，這對每年成百上千萬考生，對整個(gè)高考制度，以及為了高考而準(zhǔn)備數(shù)年乃至數(shù)十年的學(xué)習(xí)，就是個(gè)極大的不公平和傷害。
是我們的高考變了嗎，不是的。前些天有一個(gè)新聞《福建南平高考生集體撕書減壓 碎紙片鋪滿操場》，我們實(shí)在很難對這群孩子批評什么。因?yàn)樗麄兊慕裉�，就是我們的昨天。只不過當(dāng)時(shí)我們采取了稍稍理性的做法：把書賣了，換回兩個(gè)大西瓜。還有一些新聞，說某地考生高考前集體拜文曲星，或者集體去孔廟祈福等等，這和我們當(dāng)年高考前全家人的各種祈禱又何嘗不是依稀相似。
至少從這些點(diǎn)看起來，我們的高考制度，以及高考前寒窗苦讀的生活，正在任憑外界風(fēng)云變幻，超穩(wěn)定地一代代薪火相傳。在改革開放三十多年來日新月異變動不居的社會生活當(dāng)中，能保持如此一份穩(wěn)定和持久實(shí)屬不易。教育是一個(gè)民族的希望所在，僅此一點(diǎn)，高考及高考之前的生活，對于我們民族崇尚教育、崇尚學(xué)習(xí)的精神的維系，便功不可沒。
然而，高考以及高考之前的寒窗苦讀，其功效和邊際效益正在日益降低，讀書正在變得越來越廉價(jià)。就高考本身而言，這是一個(gè)比較公平公正的制度，所以袁貴仁部長會說，我們不能取消高考，取消了高考，窮人更占不到便宜。然而，即便通過多年的寒窗苦讀，在公平公正的高考中取得了好成績，后面又能怎樣呢?如今的大學(xué)，可不是像高中時(shí)候只要寒窗苦讀、刻苦鉆研就能贏得美好的結(jié)果;更不像改革開放前二十年一樣，進(jìn)了大學(xué)就幾乎步入了人生成功的保險(xiǎn)柜。
當(dāng)農(nóng)村孩子十年寒窗終于取得個(gè)不錯(cuò)的成績之后，一進(jìn)入大學(xué)，他才發(fā)現(xiàn)，自己放棄了一切，歷盡艱辛苦讀，而許多來自大城市和擁有各種加分的同學(xué)們，根本不知補(bǔ)課、晚自習(xí)、早起晨讀等為何物。自己寒窗苦讀的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，似乎給不了自己的大學(xué)生涯多少光彩，但生活的“寒”與“苦”，又讓自己大學(xué)里的發(fā)展處處受限，于是終于“泯然眾人矣”。對許多農(nóng)村孩子而言，真可謂：自古英雄出高考，到了大學(xué)又惘然。這也大概就是為什么5月26日人民日報(bào)報(bào)道《農(nóng)村孩子放棄高考顯示底層上升通道受阻》的原因。
由此可知，高考及高考前的公平公正，正在受到大學(xué)及大學(xué)之后的種種不公的侵蝕。這種侵蝕的表現(xiàn)有很多：讀書成本逐漸升高、個(gè)人發(fā)展更加昂貴、找個(gè)好工作千難萬難……其結(jié)果就是越來越多的人選擇不參加高考。據(jù)今天的最新消息，有專家稱：“今年高考棄考人數(shù)或達(dá)百萬，多是農(nóng)村孩子�！边@里面有小部分“富二代”的孩子去了國外，更多的是“窮二代”們直接進(jìn)了珠三角或長三角的各種工廠。這些孩子們，與其說他們不相信我們的高考，更不如說他們不相信的是我們的大學(xué)，以及大學(xué)畢業(yè)之后的那個(gè)社會。
當(dāng)然，機(jī)會處處有，不止在學(xué)校。逃脫了高考，也許別處的風(fēng)景別樣紅;遠(yuǎn)離了苦讀，也許思想解放的紅利更豐厚。然而，喪失了對于教育、學(xué)習(xí)、文化和知識的信仰和追尋，受影響的不是一個(gè)兩個(gè)人，而是整個(gè)民族的未來。
作為學(xué)校教育的終端和最后一環(huán)的大學(xué)，以及造就大學(xué)風(fēng)氣的整個(gè)社會，是不是該做點(diǎn)什么了呢?
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