申論模擬題：留住鄉(xiāng)村教師 振興鄉(xiāng)村教育

　　給定資料

　　鄉(xiāng)村教育，是教育陣地一塊相對比較薄弱的區(qū)域。每學(xué)期開學(xué)，總有老師默默地離開，也有一些新老師悄悄地到來。從較長的一段時(shí)間來看，鄉(xiāng)村老師為什么選擇了逃離鄉(xiāng)村，又是什么人選擇了堅(jiān)守呢?K市教育局組成調(diào)研組，走訪了一些鄉(xiāng)村教育的親歷者，聽聽他們心中的真實(shí)想法。

　　小張老師(剛從鄉(xiāng)村小學(xué)調(diào)入縣城的年輕老師，26歲):我調(diào)入縣城的最主要原因是考慮個(gè)人問題。不然先不要說工作，就是找個(gè)對象都難。那些在縣城行政機(jī)關(guān)混的人，幾年下來，怎么著也是某某主任、某某長了。但在學(xué)校，混成校長的概率很低很低。職稱也是有比例限制的，每次就那么幾個(gè)，晉升也很難。如果職稱上不去，那工資也就永遠(yuǎn)上不去。現(xiàn)在中國男女比例失調(diào)，女方要求的條件也越來越高，家里有車、縣城有房基本上都是標(biāo)配了。光靠著工資買房，生活壓力太大了�？h城里的機(jī)會畢竟要多一點(diǎn)。

　　人到中年的李老師(41歲):我主要考慮生活方不方便的問題。為了好的生活和教育環(huán)境，大家都在城里買房子，來回跑，不方便。孩子讀高中了，放在村里混也不現(xiàn)實(shí)，送城里希望他能接受更優(yōu)質(zhì)的教育資源，將來能有好前途。我也要跟在身邊，才能放心，畢竟高考也是人生大事。

　　另外一個(gè)原因就是職稱。對于老師而言，繞來繞去繞不開的一個(gè)話題就是職稱。我在下面工作快二十年了，還是中級職稱。下面老師晉升職稱的機(jī)會太少了，越往上機(jī)會越多。我調(diào)到城里，是想看有沒有機(jī)會再晉升到高級職稱。

　　中青年教師王老師(33歲):我調(diào)入縣城最主要的原因是，在鄉(xiāng)村學(xué)校工作，干得沒勁。鄉(xiāng)村學(xué)校根本就不是一個(gè)可以施展才華、安心教學(xué)的地方。很多必要的教學(xué)設(shè)施都沒有，多媒體設(shè)備申請不到，學(xué)生的音樂課體育課沒什么像樣的場地，各方面都跟不上。再說了，我們老師也很難，一切評優(yōu)評模、職稱晉升等好事一般輪不著。教育局對基層教育的干涉十分厲害。課怎么講，教案怎么寫，每學(xué)期都有檢查。還要配合學(xué)校應(yīng)付各種各樣的檢查評比。一年到頭，老師們疲于應(yīng)付，真正用于教學(xué)研究的時(shí)間和精力就相應(yīng)地減少了許多。也就是說，老師上課，老教師可以隨意指點(diǎn)，校長可以隨意批評，教育局也可以強(qiáng)力干涉。站在講臺上上課的老師卻沒有上課的自主權(quán)利，你說可笑不可笑?

　　小陳老師(29歲，參加工作后一直在鄉(xiāng)村小學(xué)任教)：我們村是個(gè)貧困村，條件什么都比較差，我也很想在這里為孩子們多做點(diǎn)事，改變一下現(xiàn)狀，但現(xiàn)實(shí)很尷尬。我也不小了，很多相親對象一聽說學(xué)校在這么偏僻落后的地方，都連連搖頭，路還沒有完全修好，連開車進(jìn)來都不是很方便。人往高處走，每當(dāng)問起自己能不能在這樣的環(huán)境里長期干下去，信念就會動搖。

　　大齡青年胡老師(31歲，在鄉(xiāng)村學(xué)校任教5年)：這幾年來我工作做得算是挺不錯(cuò)的，按我們當(dāng)?shù)亟逃终�，在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教的28歲以上未婚女教師，可以申請調(diào)往城區(qū)學(xué)校。我早就申請了，局里有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)答應(yīng)，讓我回校填個(gè)調(diào)動申請表按組織程序報(bào)上來。但是學(xué)校校長不同意放人，也不給簽字。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師短缺，教育局與教管辦有不成文的內(nèi)部規(guī)定，隨便放走教師一般不再給補(bǔ)充，以此相互監(jiān)督制約，也有點(diǎn)互相推卸責(zé)任的意思。校長不敢簽字實(shí)屬正常，如果簽了，教管辦會批評，教辦主任簽了字并上報(bào)了，教育局便有了話說。這怎么辦，政策就這樣淪為一紙空文了嗎?實(shí)在是非常難辦。

　　中年韓老師(43歲，在鄉(xiāng)村學(xué)校任教20余年)：我在鄉(xiāng)村學(xué)校任教，確實(shí)是喜歡這里，環(huán)境非常好，而且人際關(guān)系簡單，學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。我教的班級每學(xué)期全縣統(tǒng)測成績都名列前茅。我在這里教學(xué)有一種成就感，領(lǐng)導(dǎo)也比較器重。每送完一屆學(xué)生想調(diào)走的時(shí)候，都舍不得走，領(lǐng)導(dǎo)一挽留，就又留下了。老師的假期也比較多，和家人團(tuán)聚的時(shí)間也不是很少，可以接受。

　　作答要求

　　如果你是調(diào)研組成員，請根據(jù)“給定資料”，梳理鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)存的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

　　要求：內(nèi)容全面，措施有針對性、可行性。不超過450字。

　　參考答案

　　問題：一、基層晉升通道窄，機(jī)會少，工資偏低且上漲困難，薪資待遇難以滿足生活需求。二、城鄉(xiāng)教育資源差距明顯，鄉(xiāng)村學(xué)校缺少必要的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)場地。三、基層教師教學(xué)受到過多干涉，檢查評比頻繁，教學(xué)負(fù)擔(dān)重，壓力大。四、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，生活條件差，教師生活水平難以保障。五、政策落實(shí)不到位，受到相關(guān)負(fù)責(zé)人阻撓，鄉(xiāng)村教師短缺，正常的工作調(diào)動有困難。

　　措施：一、逐步提高基層教師生活補(bǔ)貼，完善教師職稱晉升體系，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道，激發(fā)工作熱情。二、持續(xù)推進(jìn)“全面改薄”工程建設(shè)，改善農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施，推動優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)共享，為鄉(xiāng)村教育添活力。三、全面清理和規(guī)范進(jìn)學(xué)校的各類檢查、考核、評比活動，減少教師的非教學(xué)任務(wù)，讓教師安心從教。四、加大農(nóng)村財(cái)政資金的投入規(guī)模，進(jìn)一步改善貧困地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施和生活條件，加快農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)。五、嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)政策，合理落實(shí)教師工作調(diào)動申請，給予政策傾斜激勵優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村任教，充實(shí)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。

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