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另一件是一個叫王邁的14歲聾啞女孩，上學途中被拐騙，在翠微大廈偷包當場被抓。因為她是未成年人，被送到救助站�！懊@啞孩子本來就倔強，她不愿待在救助站里，晚上一直哭喊，還用頭撞墻，鬧得整個屋子的孩子都不能休息。折騰一個星期，有一天上廁所時她翻墻跑了，后來又被巡警送了回來�！睘榱四芘暹@個孩子的家庭住址，救助站專門從北京聾啞協(xié)會請人與小女孩交流，但也沒打聽出孩子的家庭住址。她只知道爸爸的名字，住在渠縣。但不知道自己是哪個省的。救助站根據(jù)這條線索在全國找渠縣，最后找到四川渠縣的公安機關(guān)，排查了幾個同名同姓的人后，才找到女孩的父親。
流浪兒童被救助后，對他們應(yīng)進行怎樣的教育?北京市救助管理事務(wù)中心李主任接受記者采訪時說，對未成年人的救助尚屬于新的工作領(lǐng)域，一切規(guī)律性的工作都正在摸索中，目前，他們對受助的兒童主要進行心理矯正，同時盡可能使其學習一些知識和技能。
9.蘇州市救助管理站朱站長說，由于家庭變故，如父母離異、父母被判刑，或是隔代教養(yǎng)等原因，不少流浪兒童從小就得不到家庭的溫暖，缺少關(guān)愛，性格悲觀冷漠、孤僻。在接受救助后，有的不愿重返家庭，有的則經(jīng)�？摁[或損壞公共物品，這耗費了工作人員很多的精力，給開展新的救助工作增加了難度。朱站長指出，多數(shù)流浪未成年人救助保護中心主要依照《城市生活無著落的流浪乞討人員救助管理辦法》和相關(guān)《實施細則》給流浪未成年人提供相應(yīng)的服務(wù)，如住所、食物、醫(yī)療等，以生活救助、物質(zhì)救助為主。
他強調(diào)，救助保護中心對流浪未成年人開展的非正規(guī)教育，往往忽視未成年人年齡的階段性特征，極大地限制了教育的針對性和有效性。流浪未成年人群體的認知結(jié)構(gòu)、辨認能力和生活經(jīng)歷存在較大的差別，這就需要根據(jù)他們的年齡特征和個體差異設(shè)置不同的課程，開展針對性教育。
朱站長還說，流浪未成年人救助保護中心是新設(shè)立的機構(gòu)，對流浪未成年人的救助管理可以說是一項新的工作，工作理念與具體實踐不同于收容遣送時期，但一些老員工思想停留于收容遣送時期，仍按原有工作方式行事，缺乏對救助專業(yè)知識和職業(yè)技能的學習與鉆研，對流浪未成年人尤其是癡、呆、傻未成年人有厭惡、嫌棄情緒。在部分地區(qū)的流浪未成年人救助保護中心，與崗位職責匹配的社會工作專業(yè)、教育學專業(yè)、法律專業(yè)、心理專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)信息專業(yè)等人才資源不足。救助保護中心的長效學習機制和科學的崗位考核機制有待建立和完善。
10.2011年5月1日出版的第9期《求是》雜志發(fā)表了中共中央政治局常委，中央政法委書記周永康的重要講話。他說，要順應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢新要求，樹立以人為本、服務(wù)為先，多方參與、共同治理，關(guān)口前移、源頭治理，統(tǒng)籌兼顧、協(xié)商協(xié)調(diào)，依法管理、綜合施策的社會管理理念。要堅持從我國實際出發(fā)，在總結(jié)我國社會管理經(jīng)驗、借鑒國外有益成果的基礎(chǔ)上，牢牢把握最大限度激發(fā)社會活力、最大限度增加和諧因素、最大限度減少不和諧因素的總要求，積極推進社會管理體制機制制度創(chuàng)新，完善黨委領(lǐng)導、政府負責、社會協(xié)同、公眾參與的社會管理格局，不斷提高社會管理科學化水平，進一步形成與中國特色社會主義市場經(jīng)濟、民主政治、先進文化相適應(yīng)的社會管理體系，確保社會既充滿活力又和諧穩(wěn)定。
三、作答要求
(一)結(jié)合給定資料，談?wù)劇拔⒉┐蚬铡被顒拥姆e極意義及其存在的問題。(20分)
要求：表達準確，簡潔明了，條理清晰，不超過200字。
(二)針對給定資料8、9所反映的問題，請你就流浪未成年人保護中心，如何更好地開展救助保護工作提出可行性建議。(30分)
要求：問題定位準確，措施具體可行;不超過500字。
(三)結(jié)合給定材料，以“保護救助流浪兒童是政府和社會的共同責任”這一話題，自擬題目，自選角度，寫一篇議論文。(50分)
要求：觀點明確、聯(lián)系實際，分析深入，條理清晰，結(jié)構(gòu)完整，卷面整潔，書寫工整，自選角度、自擬題目，800～1000字。
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