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(一)答案提示
1.高考加分資格被部分優(yōu)勢(shì)階層占據(jù)，破壞了教育公平。
2.在房價(jià)居高不下的背景下，權(quán)力部門依靠手頭政策等資源便利大行福利分房之舉，破壞了住房的公平。
3.我國現(xiàn)行社會(huì)保障制度受益范圍狹小、分布不均衡，造成了不同地域、性別、行業(yè)退休者養(yǎng)老保障的顯著不公平。
4.貧富差距導(dǎo)致的社會(huì)階層和利益格局固化，破壞了不同社會(huì)階層之間的公平競(jìng)爭。
(二)答案提示
1.教育水平是決定收入水平的最重要因素之一，教育公平是中國的下一代在未來縮小收入差距的重要保證，促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)不同階層教育機(jī)會(huì)的平等，是實(shí)現(xiàn)收入分配公平的基礎(chǔ)。
2.住房是影響城鎮(zhèn)居民生活水平的重要物質(zhì)條件，也是影響居民家庭收入支出的重要方面，使福利保障房由真正需要的低收入人群享有，保障居民有一定額度的資金用于非住房支出，是實(shí)現(xiàn)收入分配公平的關(guān)鍵。
3.社會(huì)保障在再分配領(lǐng)域扮演著重要角色，其對(duì)消除貧富差距具有不可替代的作用，建立具有廣泛覆蓋率和合理工資替代率的社會(huì)保障制度，是實(shí)現(xiàn)收入分配公平的保證。
4.社會(huì)階層和利益格局的固化阻礙了社會(huì)底層向上層流動(dòng)，從而導(dǎo)致不同階層之間競(jìng)爭，機(jī)會(huì)不均等。防止社會(huì)階層之間的流動(dòng)陷于僵化，是實(shí)現(xiàn)收入分配公平的動(dòng)力。
(三)答案提示
政府有良知地分好社會(huì)財(cái)富這個(gè)“蛋糕”，需要從以下幾方面入手：
1.完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系，使勞動(dòng)要素在分配中的份額有所提高，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配申所占的比重;樹立正確的經(jīng)濟(jì)增長理念，樹立富民優(yōu)先的意識(shí)，提高居民收入在國民收入分配中所占的比重。
2.加大推進(jìn)城市化進(jìn)程的力度，弱化、消除城鄉(xiāng)二元體制，從而縮小城鄉(xiāng)之間的收入差距;引入競(jìng)爭機(jī)制，從而限制壟斷行業(yè)的過高收入;防止少數(shù)人憑借權(quán)力對(duì)資源進(jìn)行占有和壟斷，從而縮小不同群體之間的收入差距。
3.大力整頓和規(guī)范收入分配秩序，制定相關(guān)法律法規(guī)，建立和實(shí)施工資正常增長機(jī)制和保障機(jī)制。加快建立收入分配監(jiān)管體系，堅(jiān)決取締非法收入，確保用人單位做到同工同酬、公平分配。
(四)參考范文
民生之源
談實(shí)現(xiàn)收入分配公平需要解決的兩個(gè)問題馬克思認(rèn)為，“人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關(guān)”。收入分配無疑是利益實(shí)現(xiàn)的主要途徑，能否解決好收入分配問題對(duì)于國家、社會(huì)的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。對(duì)于一個(gè)國家而言，收入分配的公正、公平是實(shí)現(xiàn)政治建設(shè)的終極目標(biāo);而對(duì)于整個(gè)社會(huì)來說，合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)，也是廣大勞動(dòng)群眾平等參與社會(huì)分配權(quán)益的基本保障，是民生之源。
改革開放后，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到了長足的發(fā)展，這使“讓一部分人先富起來”的戰(zhàn)略目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)，但與此同時(shí)，卻造成了部分階層、群體之間貧富差距El益擴(kuò)大的現(xiàn)狀。這不僅與中央精神背道而馳，更會(huì)挫傷勞動(dòng)者的積極性，不利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展，還可能激化社會(huì)矛盾，影響社會(huì)和諧。實(shí)現(xiàn)收入分配的公平，必然有曲折漫長的路要走，需要政府和社會(huì)各界共同努力。我們雖然將社會(huì)財(cái)富比喻成“蛋糕”，把做好收入分配稱作“分好蛋糕”，但進(jìn)行收入分配改革、優(yōu)化收入分配格局并不能簡單地將“蛋糕”重新切割，而需要從根源上謀求解決之道，不能一蹴而就。
收入分配優(yōu)化調(diào)整不能僅著眼于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的調(diào)整，還需從長遠(yuǎn)統(tǒng)籌。從根源上解決收入差距問題，首先要實(shí)現(xiàn)教育公平。有學(xué)者曾指出，一個(gè)農(nóng)村大學(xué)生可以使一家人脫貧，這種說法絕非夸大其詞。家庭成員的受教育水平直接影響著一個(gè)家庭的收入狀況，而教育的公平是這個(gè)家庭的下一代在未來與“富人”縮小收入差距的重要保證。目前我國不同地區(qū)、不同階層的教育資源分布極為不均衡，一些富裕地區(qū)和有權(quán)階層甚至占據(jù)了教育資源的壟斷性地位，使得收入分配公平夭折在襁褓中。實(shí)現(xiàn)教育的公平，最根本的措施就是要合理配置教育資源，使教育資源尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)公平分配、分布。如果人人都擁有平等的受教育機(jī)會(huì)，那么，即使是一些低收入家庭的子女，也可以避免輸在起跑線上，取得將來獲取高收入的智力資本。
從根源上解決收入差距問題，實(shí)現(xiàn)收入分配的平等，僅僅實(shí)現(xiàn)教育公平還不夠，還要進(jìn)一步解決競(jìng)爭機(jī)制不平等的問題�！案欢薄肮俣薄案F二代”等詞匯的出現(xiàn)標(biāo)志著“拼爹”時(shí)代的到來，這種現(xiàn)象的本質(zhì)其實(shí)是不同社會(huì)階層不平等結(jié)構(gòu)的代際繼承。“官二代…‘富二代”們可以通過“拼爹”得到一切有利資源，不費(fèi)吹灰之力便可獲得薪資優(yōu)厚的好工作;而“窮二代’’即使憑借自己的努力考上大學(xué)，也依然難以向上層躍升，只能“蝸居”在大城市茍求于溫飽，哀嘆命運(yùn)的不濟(jì)。由此，富者愈富，貧者愈貧。“二代現(xiàn)象”的存在正是我們的社會(huì)還沒有營造出一個(gè)不同社會(huì)階層合理流動(dòng)機(jī)制的體現(xiàn)，而形成公平競(jìng)爭的社會(huì)氛圍，政府還有很長的路要走。
防止社會(huì)階層和利益格局的固化，實(shí)現(xiàn)不同階層之間的資源流動(dòng)與共享，給每個(gè)人以奮斗獲取美好明天的希望，對(duì)于解決收入分配公平的問題具有非同尋常的意義。
胡錦濤同志在黨的十八大報(bào)告中提出，調(diào)整國民收入分配格局，著力解決收入分配差距較大問題，使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)。從根源上解決收入分配公平的問題，是讓發(fā)展成果惠及全體人民的題中之義。
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