事業(yè)單位的申論考試，很多考生會(huì)發(fā)現(xiàn)我們還會(huì)遇到大篇幅的材料，在諸多文字信息中，我們需要通過(guò)審題讀材料，進(jìn)行標(biāo)記性閱讀從而提取有效信息，但是總會(huì)有一些要點(diǎn)關(guān)鍵詞會(huì)無(wú)意識(shí)丟掉、表述錯(cuò)誤，或所提煉要點(diǎn)精準(zhǔn)性不夠，最終導(dǎo)致丟分的情況。面對(duì)這種情況，一種比較好的破解方法就是在閱讀理解的過(guò)程中注重把握材料的內(nèi)在邏輯邏輯關(guān)系。
對(duì)于大篇幅的材料，會(huì)出現(xiàn)諸多復(fù)雜的信息，想要排除干擾信息，保證所提取的要點(diǎn)的精準(zhǔn)性，重點(diǎn)需要明確要點(diǎn)的闡述路徑和闡述方式，以及要點(diǎn)出現(xiàn)的關(guān)鍵位置。一般來(lái)說(shuō)，事業(yè)單位的申論材料會(huì)圍繞著一個(gè)核心主題話題進(jìn)行闡述，通過(guò)這個(gè)核心主題話題進(jìn)行框架的樹(shù)立，在進(jìn)行填血加肉，而中心主題話題的框架即為材料的內(nèi)在邏輯關(guān)系，這些邏輯包括著總分、并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果關(guān)系。正是由于這些邏輯的框架的串并，才將這些語(yǔ)言文字得以聯(lián)結(jié)，使得文段意思得以表達(dá)，形成現(xiàn)在的篇幅材料，而我們的要點(diǎn)就要依托這些邏輯關(guān)系進(jìn)行梳理，確定位置，通過(guò)關(guān)鍵詞閱讀等方式進(jìn)行提取。
一、總分關(guān)系一般標(biāo)志要點(diǎn)的層級(jí)。如“當(dāng)前環(huán)境污染十分嚴(yán)重，首先大氣污染表現(xiàn)為···：其次，土壤污染表現(xiàn)為···;再次，噪聲污染表現(xiàn)為···，最后，水污染表現(xiàn)為···�！碑�(dāng)材料內(nèi)在邏輯為上述情況，在作答的過(guò)程中從每個(gè)要點(diǎn)要進(jìn)行簡(jiǎn)單標(biāo)注，具體書(shū)寫(xiě)上來(lái)看需要寫(xiě)成“A。A1;A2;A3;A4”這種形式。同時(shí)，除了具體要點(diǎn)內(nèi)部書(shū)寫(xiě)之外，整道題目的所有要點(diǎn)間關(guān)系尋找也與它有關(guān)，比如若是再有其他要點(diǎn)，就需要判斷是與A并列，還是與A1或A2并列，這樣就能以此來(lái)確定自己所找到的要點(diǎn)是否要進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，以及要具體寫(xiě)哪些內(nèi)容與關(guān)鍵性信息。
二、并列、遞進(jìn)關(guān)系一般前為要點(diǎn)后必是，反之亦然。針對(duì)作答對(duì)象，若是并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系通過(guò)閱讀明確其中之一是要點(diǎn)，與之并列、遞進(jìn)的其他內(nèi)容亦必然是要點(diǎn)，做并列書(shū)寫(xiě);但如果明確其中之一必然不是要點(diǎn)，與之并列、遞進(jìn)的其他內(nèi)容也一定不是要點(diǎn)，可用作排除干擾信息，不做書(shū)寫(xiě)。另若是遞進(jìn)關(guān)系之下的要點(diǎn)，在進(jìn)行大要點(diǎn)表述的過(guò)程中，這些小關(guān)鍵詞要按照遞進(jìn)的順序來(lái)進(jìn)行。
三、轉(zhuǎn)折關(guān)系之下的要點(diǎn)，轉(zhuǎn)折詞后面是命題人表達(dá)的重點(diǎn)，根據(jù)所給定字?jǐn)?shù)來(lái)判斷具體書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，但轉(zhuǎn)折前的內(nèi)容也不可忽略。
四、因果關(guān)系之下的要點(diǎn)，要去仔細(xì)審題，深刻剖析題目要求，明確內(nèi)容要點(diǎn)是寫(xiě)因還是寫(xiě)果或是全部都要，進(jìn)行準(zhǔn)確把握進(jìn)行關(guān)鍵詞書(shū)寫(xiě)。
通過(guò)審題，明確方向，回到材料中找點(diǎn)，準(zhǔn)確梳理要點(diǎn)間的邏輯關(guān)系，結(jié)合著對(duì)于材料內(nèi)容的把握，盡心關(guān)鍵詞書(shū)寫(xiě)，能夠找到題目設(shè)問(wèn)中所要求找尋的答案，能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速整理答案，準(zhǔn)確作答。
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