農(nóng)業(yè)興則國(guó)家興，農(nóng)村穩(wěn)則社會(huì)穩(wěn)，習(xí)近平總書(shū)記也指出要把三農(nóng)問(wèn)題作文全黨工作的重中之重，堅(jiān)定不移的加快農(nóng)村發(fā)展，而農(nóng)村教育在農(nóng)村振興中起到重要作用，關(guān)乎全民素質(zhì)提升，和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，三農(nóng)問(wèn)題解決要以教育公平為基石，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村大發(fā)展。
實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展，要改變落后教育觀念。思想決定行動(dòng)，影響事物發(fā)展方向。在大力推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展過(guò)程中也遇到許多思想難題，許多農(nóng)民對(duì)教育存在錯(cuò)誤觀念，把教育當(dāng)成一種投資、押寶行為。殊不知讀書(shū)可以明智，讀書(shū)的目的也絕不是簡(jiǎn)單為了發(fā)家致富。若長(zhǎng)期存在這樣錯(cuò)誤思維導(dǎo)向，不僅僅讓農(nóng)村義務(wù)教育難以落實(shí)，更會(huì)造成貧窮的代際相傳，貧富差距越拉越大，最終阻礙農(nóng)村發(fā)展。因此，實(shí)現(xiàn)教育公平要通過(guò)多方宣傳，改變農(nóng)民錯(cuò)誤思維。
實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展，要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，讓農(nóng)民留得下。村振興戰(zhàn)略是黨的十九大做出的重要決策部署，科學(xué)制定規(guī)劃，健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制，依靠改革創(chuàng)新壯大鄉(xiāng)村發(fā)展新動(dòng)能是改革的目的，改革要求要大力實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，讓農(nóng)民回歸故土，然而在改革開(kāi)放四十年以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在不平衡現(xiàn)象，城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間發(fā)展失衡，許多農(nóng)民背井離鄉(xiāng)去外地務(wù)工，大量留守兒童心理問(wèn)題堪憂，而且農(nóng)村學(xué)校數(shù)量、質(zhì)量雙雙下降，長(zhǎng)期以往農(nóng)村教育勢(shì)必衰竭。農(nóng)業(yè)是國(guó)家的根本，而農(nóng)村教育是國(guó)家教育的園地，若要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展，就必須促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，培育新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，讓農(nóng)民留得下。
實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展，要加大農(nóng)村教育扶持力度。黨的十九大報(bào)告指出要有先發(fā)展教育事業(yè)，要全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)教育公平，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，在黨中央的高度重視下，農(nóng)村教育取得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，但是當(dāng)前農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)相比依然差距過(guò)大，我國(guó)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)實(shí)現(xiàn)的是以縣為主的分級(jí)管理體制，義務(wù)教務(wù)由縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)民共同承擔(dān)，這就造成教育經(jīng)費(fèi)城鄉(xiāng)差異性，落后地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)不足，影響師資隊(duì)伍的建設(shè)以及教學(xué)質(zhì)量的提升。習(xí)近平指出要讓改革惠及全體人民，農(nóng)村教育的發(fā)展要依靠政府不斷的大力支持，解決農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)不足，人才短缺的困境。
農(nóng)村絕對(duì)不能成為荒蕪的農(nóng)村，留守的農(nóng)村、記憶中的故園，在農(nóng)村全面深化改革的時(shí)代背景下，要大力促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展，為農(nóng)村振興提供不竭動(dòng)力源泉，只要我們從思想上重視，加大扶持力度，真抓實(shí)干，抓鐵留痕，踏石留印，就一定能實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村的大發(fā)展。
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