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點(diǎn)擊查看：公務(wù)員面試指導(dǎo)匯總
在面試考場(chǎng)上，有這樣一類考察計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力的考試題目，假設(shè)考生的身份是某政府工作人員，由我們來(lái)負(fù)責(zé)組織一些特定主題的團(tuán)體活動(dòng)，為了保證參與度和興趣度，很多考生會(huì)選擇組織各類比賽活動(dòng)，如演講、征文、知識(shí)競(jìng)賽或體育類比賽，這都需要考生來(lái)敘述比賽活動(dòng)工作完成過(guò)程。很多考生在答題過(guò)程中往往工作流程泛泛，或者缺少對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的安排，考試吧介紹幾種比賽類題目答出新意的方法。
比賽類工作的基本完成要素有：比賽目的，比賽內(nèi)容，參賽主體、主持裁判、賽規(guī)賽制和結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)等，大家可以結(jié)合這幾大要素來(lái)挖掘新意。
一、比賽目的深入分析
比賽工作的目的不可忽視，團(tuán)隊(duì)比賽不僅僅是為了娛樂(lè)或者放松，往往是有一定深意，比如豐富業(yè)務(wù)文化生活，培養(yǎng)健康生活習(xí)慣等，學(xué)習(xí)類型的比賽往往也帶有深入掌握知識(shí)技能的目的，考生不可只泛泛表態(tài)，比如“領(lǐng)導(dǎo)安排我組織單位內(nèi)一次技能比拼，是對(duì)我工作能力的信任，我會(huì)盡力做好”此類空泛的表態(tài)，應(yīng)當(dāng)著重思考比賽的目的和最終期望的效果，比賽往往是通過(guò)帶有競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng)過(guò)程吸引大家積極參與，比如“進(jìn)行單位員工的技能比拼”就是“為了提升員工職業(yè)能力的熟練掌握度，以鼓勵(lì)更多單位員工在工作中積極創(chuàng)新，勇于爭(zhēng)先�！�
二、比賽內(nèi)容貼近實(shí)際靈活展現(xiàn)
比賽的具體內(nèi)容和環(huán)節(jié)是比賽的核心，考官能夠通過(guò)比賽內(nèi)容來(lái)考量考生比賽組織工作的針對(duì)性，但往往很多考生在答題中不談比賽內(nèi)容，不去策劃具體的比賽環(huán)節(jié)，僅僅涉及一些安保秩序工作上，比如“組織單位員工進(jìn)行一次業(yè)務(wù)常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽”很多考生只是說(shuō)到按科室選定參賽人員進(jìn)行比賽，注意比賽秩序，最終選出一二三等獎(jiǎng)�！倍嬲w現(xiàn)比賽環(huán)節(jié)和內(nèi)容的策劃，考生應(yīng)當(dāng)對(duì)知識(shí)競(jìng)賽的過(guò)程環(huán)節(jié)有設(shè)計(jì)，表述有畫面，并適當(dāng)結(jié)合當(dāng)下常見的新穎活動(dòng)形式，比如參照電視節(jié)目《一站到底》，“將業(yè)務(wù)常識(shí)編制成選擇題目，難度分梯度進(jìn)行設(shè)計(jì)，比賽由個(gè)人賽和團(tuán)體賽兩階段，由各科室選出參賽代表，個(gè)人賽以淘汰賽為主要賽制，一對(duì)一、一對(duì)多車輪戰(zhàn)的模式進(jìn)行，參賽選手在回答錯(cuò)誤后即被淘汰，最后PK成功的選手為冠亞季軍，團(tuán)體賽則進(jìn)行多輪累計(jì)得分的方式，選出總分最高的前三名�！比绱诉M(jìn)行具體環(huán)節(jié)的描述就把比賽具象化的展現(xiàn)出來(lái)了，也讓考官能測(cè)查和了解考生的執(zhí)行力和對(duì)工作本身的思考而并非按部就班的執(zhí)行工作。
三、比賽氛圍的營(yíng)造不可或缺
比賽除了主干的形式內(nèi)容之外，出于參與度和興趣性的要求，也對(duì)比賽的外在環(huán)境有一定的要求，這點(diǎn)考生也不可忽視，比如觀賽的觀眾和嘉賓，比如營(yíng)造氣氛的拉拉隊(duì)、擴(kuò)大影響范圍的一些線上宣傳等，都需要我們考生在敘述主干內(nèi)容之后不要忘了這些細(xì)節(jié)內(nèi)容，體現(xiàn)我們的細(xì)節(jié)思維。
比賽目的、比賽內(nèi)容和比賽氛圍是最直接體現(xiàn)比賽工作新意和三個(gè)核心要素，除此之外，活動(dòng)動(dòng)員、人員選拔、現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)、二次宣傳等方法都可以有效突出比賽組織的效果，為考生的比賽題目作答增色不少，考試吧希望廣大考生能夠舉一反三，靈活思考，真正把每一道比賽題目當(dāng)作真實(shí)工作來(lái)走心作答。
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