綜合分析能力歷來(lái)為公考面試之重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，很多考生為之頭痛，今天考試吧就來(lái)剖析綜合分析能力，指導(dǎo)大家高效備考。
在做綜合分析題目的時(shí)候，很多考生經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題就是難以把握題目的關(guān)鍵，也不清楚自己這樣說(shuō)是對(duì)是錯(cuò)。如果出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題很有可能說(shuō)明你是在“就題論題”——只緣身在此山中，不識(shí)廬山真面目，缺少對(duì)于整個(gè)社會(huì)背景的把握。
何所謂背景，背景就是大環(huán)境，事物的對(duì)錯(cuò)要根據(jù)大背景、大環(huán)境而定。辯證法中強(qiáng)調(diào)任何事物都有兩面性，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，比如若我們今天仍然還提倡奴隸制度，一定會(huì)被恥笑。但是在二千五百年前，這種想法并不可笑，而我們答題亦如此。
比如說(shuō)，江蘇省某中學(xué)高考前召開(kāi)誓師大會(huì)，放生了 101 條大鯉魚，寓意“百里挑一”。有人說(shuō)這是美好的期盼，也有人說(shuō)這是搞封建迷信。你怎么看?對(duì)于這樣一道現(xiàn)象，題目中本就有不同觀點(diǎn)，有人認(rèn)為這是美好的期盼——高考對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)和前途都有重大的意義，而在考前通過(guò)誓師大會(huì)放生鯉魚，既給學(xué)生釋放壓力也代表著美好的期待與祝福。但也有人認(rèn)為，這是一種封建迷信——雖不嚴(yán)重到如此，但在考前帶領(lǐng)學(xué)生祭祀孔廟、種植桂樹(shù)、放生鯉魚等內(nèi)容卻花樣百出，卻又不得不讓人懷疑……兩者似乎都有道理，那到底該如何確定我們的觀點(diǎn)呢?
在猶豫中，跳出題目的本身，從整個(gè)社會(huì)的大環(huán)境、大背景去看待這道題目。當(dāng)下應(yīng)試教育、唯分論現(xiàn)象嚴(yán)重，尤其是在高考前夕，考前誓師大會(huì)一個(gè)比一個(gè)隆重，比如說(shuō)河北衡水中學(xué)的誓師大會(huì)場(chǎng)面異常宏大，全校參加，而且口號(hào)中不乏功利化和偏激的理念，如“愛(ài)我中華，接受高考檢查”，“血拼一百天，殺進(jìn)重點(diǎn)線”，“此生只為高考狂，考進(jìn)重點(diǎn)孝敬爹娘”等等。綜上所訴，不得不承認(rèn)，考前誓師大會(huì)是我們應(yīng)試教育下的一個(gè)縮影。從背景出發(fā)我們就能夠更好把握當(dāng)下價(jià)值觀的方向。
而再把這樣一個(gè)思維運(yùn)用到我們其他的題目中去，也是一樣。比如國(guó)家出臺(tái)“常回家看看”備受爭(zhēng)議，但是在快速老齡化的社會(huì)背景下，養(yǎng)老形勢(shì)異常嚴(yán)峻。再比如近段時(shí)間“公共場(chǎng)合禁止摳鼻”成文明旅游新規(guī)初看有點(diǎn)詼諧，但是在國(guó)人旅游亂象的背景下，也就不難理解國(guó)家意圖了……
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