言語理解與表達(dá)能力的考察貫穿整個(gè)公務(wù)員考試：在行測考試中，有言語理解與表達(dá)專項(xiàng);在申論考試中，所有的題型都需要言語的理解與表達(dá)能力;而在面試中，則更需要良好的言語表達(dá)能力，才能在眾多的考生中脫穎而出。公務(wù)員面試實(shí)際上就是一種人際交流，同樣要遵循日常生活中語言交流的規(guī)則。如果說它跟日常交流有什么不同的話，那就是目的更加明確、形式更加規(guī)范、要求更加嚴(yán)格。對(duì)于公務(wù)員面試來講，交流的目的，從考官的角度來講就是考察候選人，挑選合適的人才;從考生的角度來講，就是展現(xiàn)自己的才華，爭取考官向自己投出橄欖枝。今天，教育專家以演講題型為例，指導(dǎo)考生如何掌握這一能力。
演講題如果考察的話，通常是最后一道題，考生可以站起來演講，也可以坐下。演講題與考察綜合分析能力的題型比較像，稍微不同的地方就是要求感情豐富、語言流暢、主題突出和內(nèi)容深刻。
感情豐富，需要考生努力達(dá)到，因?yàn)檫@樣更能感染考官;語言流暢，考生要基本具備;主題突出，要求考生時(shí)刻專注主題，不能隨心所欲，離題千里;內(nèi)容深刻，就是在前面三者的基礎(chǔ)上，不能泛泛而談，要有深度。
例題：有人說：“生活的理想就是為了理想的生活，”你怎么看?(3分鐘演講時(shí)間，10分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。)
【解析】
(首先，開頭先問好，點(diǎn)名自己的主題。)
大家好，我今天演講的題目是“腳踏實(shí)地，仰望星空”。
(其次，通過道理論證來解釋題目。)
理想與生活的命題困擾了人類幾千年。漫長的歷史長河中不斷地有人追問：生活的目的是什么?理想到底有什么意義?人是該為活而活還是為理想而活?那么讓我們沉靜下來思考這幾個(gè)問題吧。在思考的過程中，我希望可以有機(jī)會(huì)給大家舉幾個(gè)例子。
(再次，中間的內(nèi)容通過舉例論證即舉例子來充實(shí)我們的內(nèi)容。)
第一個(gè)例子，來自我國的西北草原。一名記者看到放羊娃，就問他：為何放羊?放牛娃答：“娶媳婦�！薄盀楹稳⑾眿D?”“生娃�！薄盀楹紊�?”“放羊�！毕嘈盼艺f到這里，大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，放牛娃的生活成了無意識(shí)的輪回，一代又一代的人都在遵循著前人的腳步。這樣的生活我們不能加以批判，但是我們確確實(shí)實(shí)感覺到了一種麻木的悲涼。這是因?yàn)�，沒有理想的照耀下，一代代都在重復(fù)著無差異的生活，歷史停滯了，時(shí)間失去了前進(jìn)的喜悅。
第二個(gè)例子，很多人應(yīng)該都聽到過。而我也在此聲明，只是為了說明理想與現(xiàn)實(shí)，不涉及人物褒貶。2010年躥紅了很多網(wǎng)絡(luò)紅人，其中鳳姐的一番聲明相信大家都不陌生。鳳姐曾經(jīng)吐下豪言，非北大清華碩士不嫁。相信這個(gè)豪言的結(jié)果大家都能預(yù)測到，事實(shí)上，很快就有網(wǎng)友跟帖“我等非北大清華碩士可以放下一顆心了!”客觀地看待，鳳姐的這個(gè)宣言實(shí)在可稱為脫離生活實(shí)際的代表，這樣的理想或許我們已經(jīng)可以將之稱為夢想了。
第三個(gè)例子，關(guān)于我們敬愛的周恩來總理。相信大家已經(jīng)猜到我要說的是哪句話，那件事了。對(duì)，“為中華之崛起而讀書”!總理年紀(jì)還小的時(shí)候，祖國內(nèi)憂外患，小小年紀(jì)的總理面對(duì)著“為何讀書”的問題，給出了這個(gè)響亮而影響一代又一代人的答案。事實(shí)也證明，我們的總理不僅僅是為中華之崛起而讀書，而且他的一生都在為此而付出奉獻(xiàn)。同時(shí)也感動(dòng)著一代又一代的中國人，激勵(lì)著一代又一代的中國人。
(第四，通過道理論證再次點(diǎn)明主題，升華主題。)
生活的理想就是為了理想的生活。生活與理想，或許有差距，卻不能決然對(duì)立起來。一個(gè)人只有在理想的指引下，才能讓生活更加豐滿;一個(gè)人也只有根植于生活，才能最終品嘗理想的甜美。
最后，請(qǐng)?jiān)试S我引用溫總理的一句話來結(jié)束此次演講，并以此激勵(lì)自己，與諸位共勉：腳踏實(shí)地，仰望星空!
演講題型可以通過這種總分總的句式表達(dá)出來，教育專家中再次提醒考生對(duì)于演講型題目一定要和綜合分析能力里的題目相區(qū)別，在表達(dá)時(shí)要富有感情。
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