在個(gè)人陳述這個(gè)階段，有一個(gè)角色很重要，那就是“破冰者”，在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，小組中第一個(gè)發(fā)言的人即為破冰者。破冰者作為整場(chǎng)考試第一個(gè)發(fā)言的人，自然會(huì)給考官留下深刻的印象，如果能有一個(gè)較精彩的發(fā)言，考官自會(huì)先入為主，從而樹立一個(gè)較高的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給后面的考生帶來很大的心理壓力。
那什么樣的考生才適合做破冰者的角色呢，他必須具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)：1.具備快速閱讀材料的能力、2.對(duì)問題、概念的掌握準(zhǔn)確清楚、3.有很廣的知識(shí)面、4.邏輯思維清晰、快速形成邏輯框架的能力。
破冰者最佳的發(fā)言時(shí)機(jī)是什么時(shí)候呢?這里大致可以分兩種情況，第一種情況：當(dāng)題目中已經(jīng)指定發(fā)言次序時(shí)，那按照題目中給定的次序發(fā)言即可;第二種情況：當(dāng)題目中沒有指定發(fā)言次序時(shí)，在思考時(shí)間即將結(jié)束的時(shí)候，破冰者可以及時(shí)發(fā)言，要注意，做破冰者的時(shí)候語言進(jìn)入的要自然，謙虛。
當(dāng)然做破冰者也存在一定風(fēng)險(xiǎn)，一旦準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致發(fā)言不成功，反而會(huì)留給考官不良的印象，尤其是對(duì)破冰者，考官會(huì)有相對(duì)較高的心理預(yù)期，如果破冰者后面的表現(xiàn)平平，反而會(huì)給考官心理落差，影響最后成績(jī)，同時(shí)，其他考生往往會(huì)對(duì)破冰者存在潛在的敵意，認(rèn)為破冰者有意想領(lǐng)導(dǎo)和控制整場(chǎng)小組討論，有可能在后面的自由討論中，成為眾矢之的。
在個(gè)人陳述中，不同的發(fā)言位次也存在不同的技巧。處在前位的考生：要注意個(gè)人陳述的邏輯性與條理、盡量論述的全面，給后面考生帶來壓力;處在中位的考生：需要仔細(xì)聆聽，并記下他人一些較合理的觀點(diǎn)以示尊重，并在自己陳述時(shí)有意識(shí)地提及。不要照搬別人的原話，雖是舊酒，但用新瓶;作為后位發(fā)言的考生：發(fā)言時(shí)一定要做到言簡(jiǎn)意賅，把自己想說的話進(jìn)行概括、篩選，選出有意義，有說服力的語句�？傊�，在表達(dá)自己觀點(diǎn)的時(shí)候，一定要觀點(diǎn)明確，條理清晰。
此外，在個(gè)人陳述過程中，不僅要表達(dá)清楚，即一定要知道自己說什么，同時(shí)還要知道隊(duì)友們表明什么觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)是不是能夠給你提供啟發(fā)，或者成為你再后面反駁時(shí)的依據(jù)，所以，當(dāng)他人發(fā)言時(shí)，認(rèn)真傾聽，還需要適當(dāng)做一些記錄，適時(shí)的點(diǎn)頭表示尊重，這些微動(dòng)作和微表情都會(huì)給考官留下很好的印象。但要注意，在個(gè)人陳述階段，只是闡述個(gè)人觀點(diǎn)，不要對(duì)別人的觀點(diǎn)進(jìn)行任何評(píng)價(jià)。
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