公務(wù)員面試具有極強(qiáng)的選拔性，比起筆試，面試更加側(cè)重于考察考生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力。首先，面試題目涉及范圍廣泛，包括社會(huì)熱點(diǎn)事件、公共政策、社會(huì)問(wèn)題與糾紛、組織活動(dòng)項(xiàng)目、處理人際關(guān)系、即興言語(yǔ)表達(dá)等等，五花八門(mén)的考題讓考生應(yīng)接不暇;其次，人數(shù)眾多的考官審查和嚴(yán)肅的考場(chǎng)氣氛，也加重了考生的心理壓力。所以，主觀與客觀雙方面的因素使得考生壓力倍增，導(dǎo)致考生外在體現(xiàn)為行為舉止不夠大方得體、慌里慌張，內(nèi)在體現(xiàn)為回答思路紊亂、毫無(wú)邏輯可言。
考生一定要認(rèn)識(shí)到，面試的作答內(nèi)容來(lái)源于知識(shí)文化的積累、社會(huì)認(rèn)知能力的掌握，通過(guò)外在自信、從容的表達(dá)展現(xiàn)，得到考官青睞，所以必須做到內(nèi)外兼修。這里中公教育專(zhuān)家就講一講內(nèi)在邏輯的重要性及如何可以使得自己的論述更加嚴(yán)謹(jǐn)、富有邏輯。
邏輯性對(duì)于面試答題起著決定性的作用，如果沒(méi)有邏輯性，就會(huì)影響考生整體的答題分?jǐn)?shù)，給考官產(chǎn)生答題混亂的感覺(jué)，從而降低面試分?jǐn)?shù)，主要有以下幾種表現(xiàn)：
1、體現(xiàn)綜合分析能力的時(shí)候，往往分析論證不能夠支持自己的總觀點(diǎn)，并且論證中的論據(jù)提供也不合理，天馬行空。有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生自相矛盾的論證，反而駁倒自身原本觀點(diǎn)。
2、考察組織和應(yīng)變能力的時(shí)候，對(duì)于活動(dòng)的進(jìn)行和事情的輕重緩急，表述不清晰，導(dǎo)致問(wèn)題無(wú)法得到很好的解決。
3、在作答過(guò)程中，沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞的使用，大篇幅的論述，使得考官無(wú)法把握考生的作答重點(diǎn)。即使對(duì)于要點(diǎn)進(jìn)行了回答，也會(huì)使得考官無(wú)法捕捉，錯(cuò)失分?jǐn)?shù)。
以上三種情況是邏輯性差導(dǎo)致的突出問(wèn)題，任何一種情況都對(duì)考生的分?jǐn)?shù)都具有極強(qiáng)殺傷力。所以，考生一定要學(xué)會(huì)有邏輯的答題。
首先，要了解如何論證。
認(rèn)真分析題干，對(duì)于題干中的問(wèn)題、個(gè)性化要素有整體把握，然后總結(jié)出自己的整體看法。而后，要針對(duì)自身的觀點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性論證，盡量不要貪圖論證過(guò)多，把自己能夠想到的論證表述清楚即可。
其次，要了解如何規(guī)劃。
提前積累基本的活動(dòng)流程，包括宣傳、會(huì)議、培訓(xùn)等等，這樣可以按照時(shí)間的順序進(jìn)行作答，幫助考生回答時(shí)思緒清晰。
再次，要了解人際處理技巧。
日常要注意積累一些處世為人的方法與技巧，并且多觀察社會(huì)、體味生活，可以提升我們的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，尤其是對(duì)于一些棘手問(wèn)題的解決，可以做到觸類(lèi)旁通，理順?biāo)悸贰?/P>
最后，要了解如何使用關(guān)聯(lián)詞。
在面試作答過(guò)程中，要學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。例如“首先、其次、再次、最后”，還有一些表示原因的、表示對(duì)策的、表示結(jié)論的詞匯使用。例如“因?yàn)�、究其根本、主要在于”“�?yīng)該、加強(qiáng)、必須要”“所以、總而言之、故此”等等，都可以幫助考官了解考生的整體作答思路，宏觀把握作論證素材。
作為考生要明白，把自己的論證能夠清楚地表述、具有邏輯地陳述出來(lái)，考官才能夠聽(tīng)得清楚、聽(tīng)得明白。故此，無(wú)論是從印象分，還是從內(nèi)容作答的邏輯分，或者是論證素材的合理性上，考官都會(huì)給個(gè)大手筆分?jǐn)?shù)。
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