上世紀(jì)60年代，有個(gè)叫張玉琴的中學(xué)女生因?yàn)樵谟⒄Z考試中交了白卷，她在考卷上寫下“我是中國人，不必學(xué)外文。不學(xué)ABC，照當(dāng)接班人”受到教師批評(píng)而跳河自殺。此事后來被江青一伙得知，她也因此被“四人幫”別有用心地樹為“革命小將”“造反有理”，從而名揚(yáng)全國。
教育部前發(fā)言人、語文出版社社長王旭明“取消小學(xué)英語課，增加國學(xué)教育，取締社會(huì)少兒英語班，解放孩子，救救漢語”的呼吁。在全國政協(xié)十二屆一次會(huì)議討論會(huì)上，中國社科院信息情報(bào)研究院院長張樹華委員認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中深受其害，荒廢正常的學(xué)業(yè)，使整個(gè)中國的教育質(zhì)量遭到毀滅性打擊，漢語也遭遇前所未有的危機(jī)。無獨(dú)有偶，全國政協(xié)委員、安徽大學(xué)黨委書記黃德寬也表示，英語目前一語獨(dú)大，如果不能從宏觀上科學(xué)規(guī)劃外語教育，對(duì)公共外語教育單一化傾向的蔓延熟視無睹，聽之任之，后果必將會(huì)是嚴(yán)重的。
雖然他們的動(dòng)機(jī)不同，但目的都一樣：弱化甚至取消英語學(xué)習(xí)。有網(wǎng)友一針見血地指出，“英語熱”其實(shí)是由升學(xué)和考試制度決定的。有專家稱，在功利化導(dǎo)向下，中國英語教育正陷入怪圈：很多大學(xué)生只會(huì)應(yīng)付考試，學(xué)了十幾年，能實(shí)現(xiàn)無障礙交流的人不超過5%。英語作為一個(gè)交流工具，我們花費(fèi)十幾年學(xué)習(xí)，不是用于交流，而是為了應(yīng)付考試。還有那些從事中醫(yī)、古漢語、二十四史研究等工作的，不管在實(shí)際工作中能否用到英語，只要參加職稱評(píng)定，就必須經(jīng)過外語考試這道門檻，這顯然沒有必要。
近日，陸續(xù)傳出江蘇、北京等試點(diǎn)高考改革，英語不再計(jì)入總分或者降低英語在高考中的分值，這是給英語熱降溫的一個(gè)信號(hào)。當(dāng)一部分人因此而歡欣鼓舞，為終于顯示出大國風(fēng)范而揚(yáng)眉吐氣時(shí)，記者也有隱隱的擔(dān)憂，降低英語分值并不等于不學(xué)習(xí)英語。作為世界上最通用的語言，英語的重要性不言而喻。歷史已經(jīng)告訴我們，閉關(guān)鎖國、固步自封，只會(huì)落后挨打。在世界經(jīng)濟(jì)日益一體化的今天，誰沒有一個(gè)開放的胸懷，沒有全球化的視野，就將被歷史拋棄。而英語，正是我們連通世界的橋梁。
英語的普及之所以如此迅速，是因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者來說，英語已經(jīng)不再是一門外語，而成為一種實(shí)用的基本技能�？v觀全球，英語熱絕非中國獨(dú)有，這并非因?yàn)橛⒄Z就象征什么民族的榮耀，而是英語以其簡(jiǎn)潔的發(fā)音與簡(jiǎn)單的語法在歷史發(fā)展中，優(yōu)勝劣汰成為了名副其實(shí)的世界語。國際交往愈來愈頻繁，我們需要用一種你我共通的語言進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)英語目的便在于此。
我國作為一個(gè)正在崛起的發(fā)展中國家，正以積極的姿態(tài)融入世界經(jīng)濟(jì)的大舞臺(tái)，同時(shí)也面臨著全球化人才缺乏的現(xiàn)實(shí)。作為全球化人才，除了要具備全球視野、全球化的管理能力，更重要的是要掌握國際通用語言，具備全球化的溝通能力。
作為一門應(yīng)用型的語言學(xué)科，如何處理英語應(yīng)用性與應(yīng)試性的關(guān)系，是家長、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該深刻反思的地方。
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