2014江蘇公務員考試面試熱點：農村大學生減少

　　事件概述

　　近年來，中國農村戶籍學生比例一直維持在三分之一左右，而今年為28.26%，近十年來首次跌破三成。

　　不僅是中國農業(yè)大學，西北農林科技大學、內蒙古農業(yè)大學、北京農學院等多家農業(yè)類院校中，近年來農村生源比例也持續(xù)下滑，出現(xiàn)農村學生“上不來”現(xiàn)象。這一現(xiàn)象引起了廣泛的思考和爭鳴。

　　相關評論

　　中國農業(yè)大學教務處副處長、招生辦辦公室周旭峰認為，目前統(tǒng)計農村生源主要依據是戶籍信息，不過有些農村戶籍學生不一定在農村中學讀書，而在農村中學讀書的學生中也有很多是非農戶籍。因此，簡單地以戶籍來判定農村考生比例減少是不準確的。此外，周旭峰還認為，越是農村的學生對涉農專業(yè)越敏感，對報考農業(yè)大學越有顧慮。因為在很多農村學生看來，考大學是為跳出農村。雖然農科專業(yè)就業(yè)率很好，但許多農村考生對農業(yè)大學并不“感冒”。

　　北京大學社會發(fā)展研究所教授王文章認為，近年來我國經濟持續(xù)快速發(fā)展，國家財力充足，應在農村率先實行從小學至高中的12年義務教育。這樣既可以鞏固農村高中的入學率，向大學輸送更多合格的農村學生，又能逐步消除城鄉(xiāng)教育不公，遏制部分大學農村學生比例逐年下滑趨勢。

　　青島九中教師姜曉慧說，目前優(yōu)質高等教育資源多集中于發(fā)達地區(qū)、大城市。一些大學在城市投放了大量的名額，而農村及不發(fā)達地區(qū)招生的名額很少。未來大學招生政策應適當進行調整，將招生名額適當向農村傾斜，以招收更多的農村學生到大學就讀。

　　中國農業(yè)大學就業(yè)指導中心主任李洋認為，應加強對農村生源高校畢業(yè)生的就業(yè)支持。如政府承擔全部或部分費用對就業(yè)困難的農村生源高校畢業(yè)生進行職業(yè)技能培訓和職業(yè)技能鑒定，或者開展優(yōu)秀農村生源高校畢業(yè)生的推介活動，引導整個社會關注個體的能力和素質，促進就業(yè)過程中信息的公開，糾正“找工作就是拼爹、拼關系”等不良風氣。

　　有專家認為，“農村學生上農業(yè)大學比例減少是因為城鎮(zhèn)化進程加快，導致了農村人口及農村總體生源減少。不僅是農業(yè)大學，其他學校的農村生源比例也一樣會減少�！币灿袑＜艺J為，眾多大學地處城市，在招生時不可避免地將更多名額分配給了當?shù)兀靥幤h的農村考生獲取的入學名額較少，受到了不公正待遇，因此出現(xiàn)國內多所大學包括農業(yè)大學農村生源比例減少。

　　還專家指出，經過多年不懈努力，我國已經形成了比較完善的資助體系，包括“獎、助、減、免、貸”等多種形式。下一步，可減免涉農專業(yè)大學生的全部或部分學費，并發(fā)放生活補助或獎學金，進一步加大對農村學生的經濟支持力度，減輕他們的經濟負擔。

　　模擬題

　　農業(yè)大學本應該農村生源更多些，但是今年的比例數(shù)據進一步下降，生源占不到三成。談談你對這一現(xiàn)象的看法?

　　參考解析

　　從整體來看，農業(yè)大學農村生源比例下降是現(xiàn)在大學農村生源下降的一個縮影。但是由于農業(yè)大學的專業(yè)、服務對象等的設置，農業(yè)大學的問題更值得我們重視。

　　我認為造成這一現(xiàn)象主要原因有以下幾點：

　　第一，高考農村考生的減少。一是由于城市化進程越來越快，很多農村當?shù)氐膶W校學生越來越少;二是非常多的農村學生通過寄宿制、跟隨務工父母等方式來到城市上學參加高考;三是很多農村考生因為各種原因在完成義務教育之后放棄高考。源頭人數(shù)的減少直接導致大學農村生源的下降

　　。

　　第二，教育資源的聚集性導致資源分配不平衡。現(xiàn)在各種優(yōu)秀的教育資源如師資、設備、輔導等等都向城市集中，越是偏遠的山區(qū)、農村教育資源越匱乏。這不可避免地導致農村高考生和城市高考生之間的差異，進而在高考分數(shù)、錄取比例上有所體現(xiàn)。

　　第三，經濟因素、就業(yè)因素導致很多農村學生放棄就讀大學。尤其是一些非重點類的農業(yè)大學，就業(yè)形勢不容樂觀，就讀費用卻居高不下。在這種形勢下很多農家子弟望而生畏，放棄錄取機會。

　　針對這些問題，我認為有以下措施可以遏制農村生源比例下降的速度。

　　首先，教育的公平是社會公平的基礎。促進基礎教育的均衡，尤其是義務教育的均衡，讓農村孩子能夠和城鎮(zhèn)孩子得到一樣的學校教育。在教師、設備等方面應更向農村傾斜，提升鄉(xiāng)村教育質量。

　　其次，從大學的方面看，一是由于很多大學地處城市，在發(fā)達地區(qū)、大城市投放的錄取指標比例過高。要合理平衡發(fā)達地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)的招生規(guī)模，把多余的招生數(shù)量投放給不發(fā)達地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū);二是推行真正意義自主招生，對學校實行進一步的、甚至完全的自主招生，對學生實行多元評價，校正農村家庭與城市家庭的孩子進行競爭的時候所處的教育環(huán)境的劣勢。

　　最后，知識改變命運，這句話永遠不應該被時代所摒棄。農村學生上升的渠道越來越窄，這本身就是社會的不均衡，可能導致很多問題。所以經濟的發(fā)展之后要確保分配的公平，確保制度的完善，加大對農村孩子的助學支持、就業(yè)幫助，讓“拼爹”、“零就業(yè)”等詞匯成為歷史。

　　建議考生在備考過程中注意時事熱點和時政熱點的積累，結合最近幾年的面試真題的答題思路，不斷進行實戰(zhàn)模擬，積累面試經驗和技巧，才能在考場上做到靈活運用、胸有成竹。

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