三、多項(xiàng)選擇題
61.【答案】BCD。解析：職前培養(yǎng)、入職輔導(dǎo)和在職進(jìn)修是教師專業(yè)發(fā)展的三個(gè)途徑。
62.【答案】BCD。解析：受教育權(quán)包括兩個(gè)基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利;二是國(guó)家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件。受教育權(quán)包括在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公平評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)。
63.【答案】AC。解析：為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法制定出了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
64.【答案】ABCD。青少年身心發(fā)展的規(guī)律 (1)個(gè)體身心的發(fā)展的順序性。個(gè)體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個(gè)別過(guò)程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序。 (2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性。個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。 (3)個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性。 (4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。(5)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。
65.【答案】ABCD。解析：是成為一名教師應(yīng)具備的條件：要達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷，要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)必須專門(mén)從事教育教學(xué)工作，要符合與其職業(yè)相稱的其他規(guī)定，如語(yǔ)言表達(dá)能力。身體狀況等。
四.正誤選擇題
66.【答案】B。解析：教育目的一般有兩部分組成：一是就教育所培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定。二是就教育所要培養(yǎng)出的人的社會(huì)價(jià)值作出規(guī)定。其中關(guān)于身心素質(zhì)的規(guī)定是教育目的結(jié)構(gòu)的核心部分。故本題判斷錯(cuò)誤。
67.【答案】A。解析：有信度不一定有效度，但有效度就一定有信度。信度是效度的必要不充分條件。信度是指其可信度，既是在多大程度上是正確的，效度是指能夠多有效的表示所需表達(dá)的含義。以一份量表(測(cè)量智力，記憶力之類的標(biāo)準(zhǔn)化試卷)為例，其信度就是指同一個(gè)人在幾次參加同一份試卷的考試(假設(shè)此人并未有改變)分?jǐn)?shù)不會(huì)有大的差異，而效度是指這份試卷能勾多大程度測(cè)量你的智力水平。再如，用一把尺子來(lái)量一個(gè)人的體重，其信度是有的，但是沒(méi)有效度。如果一個(gè)事物具有效度，那一定具有信度，反之則不然。故本題判斷正確。
68.【答案】B。解析：有償家教違背了愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育這一師德的基本要求，偏離了熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人這一師德的核心，異化了師生關(guān)系，扭曲了以身立教、為人師表這一師德的人格力量這不是按勞分配多勞多得的原則。故本題判斷錯(cuò)誤。
69.【答案】B。解析：對(duì)內(nèi)向和外向性格的優(yōu)劣判別，專家們的意見(jiàn)不太一致。瑞士精神病學(xué)家榮格認(rèn)為內(nèi)向者的興趣所在不是外部世界而是自己的內(nèi)心世界，即自己的觀點(diǎn)、思想、情感和行為;而外向者則把心理能量或者興趣指向環(huán)境中的一切。我們可以看出，外向的人對(duì)環(huán)境的變化比內(nèi)向的人要敏感和迅速一些，但兩者沒(méi)有優(yōu)劣之分。故本題判斷錯(cuò)誤。
70.【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》(中華人民共和國(guó)主席令第80號(hào))、《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》(國(guó)務(wù)院令第399號(hào))、《關(guān)于貫徹落實(shí)〈民辦教育促進(jìn)法〉做好民辦職業(yè)培訓(xùn)工作的通知》(勞社部發(fā)[2004]10號(hào))以及省勞動(dòng)保障廳提出的貫徹意見(jiàn)(蘇勞社培[2004]64號(hào))。申辦學(xué)校的舉辦者資格條件有:國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者公民個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，在本地區(qū)范圍內(nèi)面向社會(huì)申請(qǐng)實(shí)施以職業(yè)技能為主的職業(yè)資格和職業(yè)技能培訓(xùn)的民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。故本題判斷錯(cuò)誤。
71.【答案】B。解析：現(xiàn)在我國(guó)推行的素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，學(xué)生的成績(jī)只能代表他一方面的能力而不能代表一個(gè)學(xué)生所有的能力。所以高分的學(xué)生不一定具有很高的素質(zhì)，而分?jǐn)?shù)低的學(xué)生也不一定素質(zhì)不高。故本題判斷錯(cuò)誤。
72.【答案】B。解析：學(xué)校的管理工作，最終的目標(biāo)是要把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)關(guān)鍵在于教師。因此學(xué)校管理者應(yīng)該把對(duì)教師的管理作為學(xué)校的核心管理任務(wù)。注重教師發(fā)展關(guān)鍵在于：一、加強(qiáng)師德教育，提高教師的責(zé)任感和使命感 二、扎實(shí)進(jìn)行校本研培，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì);三、增強(qiáng)群體凝聚力，保持教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定。故本題判斷錯(cuò)誤。
73.【答案】A。解析：教師職業(yè)角色的最大的特點(diǎn)就是教師職業(yè)角色的多樣化:傳道者角色;授業(yè)、解 惑者角色;示范者角色; 管理者角色; 朋友角色;研究者角色。故本題判斷正確。
74.【答案】B.解析：講授法是一種教學(xué)方法，而注入式是教學(xué)指導(dǎo)思想，講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的一種教學(xué)方法。而注入式是教學(xué)指導(dǎo)思想，它是把學(xué)生當(dāng)做被動(dòng)接受知識(shí)的容器，強(qiáng)輸哽灌。講授法既可以注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)行啟發(fā)性講授，也可以是不考慮學(xué)生不動(dòng)性強(qiáng)輸哽灌，進(jìn)行注入式講授。
75.【答案】A。解析：新一輪課程改革倡導(dǎo)"立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展"的課程評(píng)價(jià),這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的改革,更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手法以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。故本題判斷正確。
