第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
單項(xiàng)選擇題
41.【答案】A. 解析：學(xué)生注意力的發(fā)展特點(diǎn)是：①有意注意逐漸發(fā)展，無(wú)意注意仍起作用;②注意的范圍依然有限;③注意的集中性和穩(wěn)定性較差;④注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生的注意力發(fā)展特點(diǎn)是一個(gè)無(wú)意注意向有意注意的的過(guò)度。B、C、D三個(gè)選項(xiàng)都是不正確的。
42.【答案】A. 解析：引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教學(xué)的首要任務(wù)
是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
43.【答案】C. 解析：道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)"的意思是要引導(dǎo)學(xué)生，但決不
牽著學(xué)生的鼻子;要嚴(yán)格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑;要在問(wèn)題開(kāi)頭啟發(fā)學(xué)生思
考，決不把最終結(jié)果端給學(xué)生。這體現(xiàn)的是啟發(fā)性的教學(xué)原則。
44.【答案】B. 解析：老師的這種做法是肯定違法。但是情況要視情節(jié)輕重而定，如
果只是幾封，構(gòu)成侵犯隱私權(quán)，要賠禮道歉，消除影響。如果是很多封，或者是多人次，
當(dāng)然構(gòu)成侵犯隱私權(quán)，但還可能構(gòu)成侵犯通信自由罪，可以報(bào)案，也可以提起刑事自訴。
學(xué)生也有隱私權(quán)，通信自由權(quán)，教師和學(xué)生是平等的，教師沒(méi)有干涉的權(quán)利。故本題答
案選B。
45.【答案】B. 解析：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為袁有機(jī)體獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程不是在外部環(huán)境的支配下被動(dòng)地形成刺激原反應(yīng)聯(lián)結(jié)袁而是通過(guò)積極主動(dòng)的內(nèi)部信息加工活動(dòng)形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。
46.【答案】C. 解析：尊重學(xué)生的個(gè)性,做有特色的學(xué)生,有特色的老師 新課程理念的核心：素質(zhì)教育：以提高民族素質(zhì)為宗旨，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，面向全體學(xué)生，注重受教育者的德、智、體、美、勞等的全面發(fā)展。以人為本：突出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，學(xué)生是人而不是機(jī)器，要尊重學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為根本的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。故本題答案選C。
47.【答案】D. 解析：情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，是指 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過(guò)控制條件的操作過(guò)程，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的教學(xué)方法。示范教學(xué)法包括語(yǔ)音的示范 動(dòng)作的示范和書寫的示范等幾個(gè)方面。演示教學(xué)法-教師通過(guò)向?qū)W生演示生物體的實(shí)物和實(shí)物的真切描繪物，傳播生物學(xué)知識(shí)的方法，稱為演示教學(xué)法。題干所述符合情景教學(xué)法，故本題答案選D。
48.【答案】C. 解析：本題是概念題，教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)需求的分析,提出解決問(wèn)題的最佳方案,使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化的系統(tǒng)決策過(guò)程。故本題答案選D。
49.【答案】C. 解析：機(jī)體的部分機(jī)能受損或者缺失后，其他方面將超常發(fā)展對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)償。這說(shuō)明人的身心發(fā)展具有互補(bǔ)性。故本題答案選C。
50.【答案】A. 解析：學(xué)校教育制度是一個(gè)國(guó)家教育制度的主體部分。學(xué)校教育制度是教育制度體系中最嚴(yán)密、最有效的基本制度，是國(guó)家實(shí)現(xiàn)教育目的的基本制度保證，
對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展具有重要影響。故本題答案選A。
51.【答案】A. 解析：正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。故本題答案選A。
52.【答案】A. 解析：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。2010年7月29日公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》描繪了一幅宏偉的教育發(fā)展藍(lán)圖。因此本題答案選A。
53.【答案】B. 解析：新的《義務(wù)教育法》第七條規(guī)定：“義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。
54.【答案】B. 解析：我國(guó)的奴隸社會(huì)主要是指秦朝之前的夏商周時(shí)期，中國(guó)夏商周三代的教育基本上是以西周的六藝教育，主要是禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)這六個(gè)方面。而且到了商代，有專門教育貴族子弟的場(chǎng)所。
55.【答案】A. 解析：學(xué)科中心課程理論是最早出現(xiàn)、影響最廣的課程理論�？涿兰~斯、赫爾巴特、斯賓塞等是學(xué)科中心課程理論的代表人物，要素主義、結(jié)構(gòu)主義是其代表理論。選項(xiàng)B,活動(dòng)中心課程又叫兒童中心課程或經(jīng)驗(yàn)課程，代表人物是美國(guó)的杜威和其學(xué)生克伯屈。選項(xiàng)C，社會(huì)中心課程理論，又稱為社會(huì)改造主義課程理論，主張圍繞重大社會(huì)問(wèn)題來(lái)組織課程內(nèi)容的理論。 代表人物有社會(huì)改造主 義代表布拉梅爾德，批判理論的代表金蒂斯、布厄迪等。選項(xiàng)D,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，他是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
56.【答案】C. 解析：在教學(xué)中，學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)自己親自實(shí)踐所獲得的認(rèn)識(shí);而間接經(jīng)驗(yàn)則是通過(guò)書本或他人那里所獲得的認(rèn)識(shí)。對(duì)于整個(gè)人類發(fā)展的過(guò)程來(lái)說(shuō)，學(xué)生不管以任何方式學(xué)到的知識(shí)都是人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的，都屬于間接經(jīng)驗(yàn);但是對(duì)于學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，他們親身體驗(yàn)，親身探究得到的知識(shí)都是直接經(jīng)驗(yàn)。所以C選項(xiàng)應(yīng)該是直接經(jīng)驗(yàn)故錯(cuò)誤。
57.【答案】D. 解析：維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平;另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。
58.【答案】B. 解析：不同教學(xué)模式是為完成一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。由于任何一種教學(xué)模式都圍繞著一定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的而且每種教學(xué)模式的有效運(yùn)用也是需要一定的條件因此不存在對(duì)任何教學(xué)過(guò)程都適用的普適性的模式也談不上哪一種教學(xué)模式是最好的故選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B教學(xué)改革就是以一種新的教學(xué)模式代替現(xiàn)有的模式，這句話過(guò)于絕對(duì)所以也是錯(cuò)誤的。選項(xiàng)D，教師要掌握不同的教學(xué)模式才能完成不同的教學(xué)目標(biāo)，所以選項(xiàng)D也是錯(cuò)誤的。
59. 【答案】C。解析：探究學(xué)習(xí)是在學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下， 根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問(wèn)題 進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種學(xué)習(xí)方式。所以只有C項(xiàng)是探究性教學(xué)。
60.【答案】D。解析：知覺(jué)的恒常性：知覺(jué)恒常性：當(dāng)客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，我們的知覺(jué)映象在相當(dāng)程度上卻保持著它的穩(wěn)定性，即知覺(jué)恒常性。題干中的知覺(jué)遠(yuǎn)近不同即為知覺(jué)條件發(fā)生了變化。但感覺(jué)他沒(méi)有什么變化就是指映像保持穩(wěn)定不變。
