2020年中考道德與法治解題思路與答題模板

　　(4)不完整型：即在所給的條件下成立，但還需要更多的條件，常見的形式是“只要……就……”，在回答問題時，首先分析其合理的地方，然后指出其它條件，最后適當進行總結(jié)。

　　再次，要掌握辨析題的做題方法。首先要對辨析題分層次找辨點，然后對每一辨點進行分析。對觀點正確的可以從為什么角度分析，觀點錯誤的可以從正確的是什么、為什么角度分析，觀點正錯交雜的可以從在什么情況下正確、在什么情況下不正確、如何補充完整等角度分析。

　　三、觀察與思考

　　題型特點：

　　觀察與思考題往往給出一段或者兩段材料，要求學生結(jié)合材料回答問題。近年來，觀察與思考題選材精巧，突出學生的實際生活，關(guān)注社會的重大熱點;巧妙設(shè)計，一般從原因、意義、措施、方法、踐行等多個角度設(shè)問，層次性明顯、邏輯性強;設(shè)計的問題具有較強的開放性，引導學生多角度思考問題。

　　方法指津：

　　首先，要注意審題。審題時要注意以下方面：

　　審材料，把握材料的層次及關(guān)鍵詞、主要內(nèi)容;

　　審問題，把握問題的條件、范圍及其它規(guī)定性的要求，避免答非所問;

　　審要求，觀察思考題比較靈活，形式多樣，要求各異，因此要審清題目的要求，避免答錯方向。

　　其次，依據(jù)知識體系，組織、構(gòu)思答案，找準、找全要點。

　　學習中可以以教材的課題、節(jié)題、框題、目題為線索，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，從點和面完整把握教材內(nèi)容。

　　在答題時，結(jié)合要求對知識體系快速掃描，鎖定相關(guān)知識點，經(jīng)過分析找出需要的知識點。(可參考練習冊單元知識網(wǎng)絡(luò))

　　再次，答題要規(guī)范，使用學科術(shù)語，盡量用主干知識回答，避免口語化;字跡工整、書寫清晰，以合適方式修改，避免亂涂亂畫。

　　一般來說，按照設(shè)問形式不同，觀察與思考題可以分為說明體現(xiàn)類題、原因理由類題、意義危害類題：

　　題型一：說明體現(xiàn)類

　　【剖析】這類題常見問法有：這說明了什么;這體現(xiàn)了什么;這表明了什么;充分證明了什么;共同說明了什么;得出什么結(jié)論;你有什么感悟;這昭示說明;談?wù)勀愕恼J識等。

　　回答這類題要：抓住材料主旨;抓住關(guān)鍵詞“這”、“共同”;運用學科主干知識回答;要有所拔高(升華)等。

　　題型二：原因理由類

　　【剖析】這類題常見問法有：這樣做的原因、理由、依據(jù)是什么;為什么這么做。

　　解答這類問題要結(jié)合材料及具體問題找相關(guān)主干知識。

　　題型三：意義危害類

　　【剖析】這類題常見問法有：有何意義;意義何在;有何危害;有何不良影響;目的是什么;有何作用等。

　　這類題的答題要求是：明確主語是什么;注意意義與危害的區(qū)別;常用句式“有利于”或者“不利于”。

　　四、非選擇題提問類型

　　1.是什么類

　　此類型的題目一般比較簡單，重點考查基礎(chǔ)知識的積累�！啊�…是什么”、“……有哪些”，這類題目設(shè)問簡單，回答也直接，一般可分為三種：

　　(1)根據(jù)時事熱點或教材觀點回答：應(yīng)具體，符合實際，忌空談;

　　(2)針對材料回答具體措施：側(cè)重國家和政府的大政方針、施政戰(zhàn)略等;

　　(3)根據(jù)材料歸納出材料體現(xiàn)的教材知識。

　　2.原因、作用、影響類

　　(1)原因類

　　此類型題目多以“為什么”、“造成……的因素”等形式出現(xiàn)，主要考查學生對基礎(chǔ)知識的理解能力以及運用教材解決實際問題的能力：

　�、僦苯釉�因型：直接以原因的形式出現(xiàn)，依據(jù)教材知識回答即可;

　　②原因轉(zhuǎn)換型：在直接原因轉(zhuǎn)換型的基礎(chǔ)上改變提問方式，有時需要加以補充或調(diào)整;

　　③多種原因型：有些現(xiàn)象的原因是多方面的，需綜合歸納，全面分析;

　　④原因創(chuàng)新型：針對某些無法用相關(guān)知識回答的問題，特別是時事中的行為，可以從它的行為、做法的具體作用等方面來作答。

　　(2)作用、影響類

　　此類型題目一般是以學生的生活實際為材料，讓學生結(jié)合材料和教材知識發(fā)表自己的見解，或以社會熱點為材料，讓學生談?wù)勛约旱目捶ǎ�考查學生分析和解決實際問題的能力。

　　解答此類問題需要注意：

　　①表述言簡意賅;

　�、谧鞔饻蚀_全面;

　�、鄱鄠�角度思考;

　　④規(guī)范答題格式。

　　3.評析類

　　要求學生根據(jù)所學知識對材料中的觀點進行評價和分析。主要考查學生明辨是非的能力、知識遷移的能力和全面分析的能力。

　　設(shè)問方式：①上述材料中的人物的言行正確嗎?為什么?②運用所學知識，對上述材料中的人物的言行進行評析。

　　回答此類題目一般是：

　　首先進行性質(zhì)判斷(對、錯或者不全面);

　　其次寫出相應(yīng)的理論依據(jù)(如：從公民與法、國情、道德、法律、責任、公民與集體等角度進行分析，角度不能重復(fù)，不能生搬硬套);

　　再次練習材料中的觀點或行為進行分析，指出其后果或者影響;

　　最后針對錯誤的觀點或行為表明正確的觀點、態(tài)度或者做法。

　　答好這類試題的關(guān)鍵在于理清思路，言之有理，言之有據(jù)。

　　4.建議類

　　首先，要明確建議的對象，即向誰提出建議。如向“國家”、“政府有關(guān)部門”、“學校”、“居民”等提出相應(yīng)的建議。

　　其次，要找準所提建議的切入點，要多角度、多方位。如可從以下方面考慮：

　�、俳�(jīng)濟、政治、文化;

　　②國家、社會、學校、家庭、個人;

　�、鬯枷�、道德、法律;

　　再次，所提建議不能好高騖遠、不可捉摸，要合理、貼近現(xiàn)實、具有可行性。

　　最后，答案要語言規(guī)范、言簡意賅、有側(cè)重、一目了然。

　　5.做法類

　　這類題型發(fā)揮空間大，沒有固定答案，具有很強的開放性。

　　解題技巧：

　　(1)成才報國方面

　　此類試題一般從樹立理想、努力學習、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、承擔社會責任等方面作答，答案要注意全面。

　　(2)祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)方面

　　此類試題一般從公民的義務(wù)、宣傳黨和國家的有關(guān)政策、敢于作斗爭等方面回答。

　　(3)人口、資源、環(huán)境方面

　　此類問題有兩類不同的設(shè)問，①若問青少年應(yīng)怎么做，可結(jié)合資源環(huán)境問題、我國的國情政策等方面進行回答;②若問現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎么做，注意答案一定要具體，回答生活中的點滴小事，如不亂扔垃圾、節(jié)約用水等。

　　(4)守法、護法方面

　　解答法律試題，應(yīng)包括學法(增強法律意識)、守法(依法規(guī)范自己的行為)、同違法行為作斗爭等幾個方面。

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