各地中考
您現(xiàn)在的位置: 考試吧 > 2021中考 > 復(fù)習(xí)指導(dǎo) > 中考語(yǔ)文 > 正文

2015年中考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總:文學(xué)常識(shí)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

來(lái)源:考試吧 2014-9-1 10:47:01 要考試,上考試吧! 萬(wàn)題庫(kù)
考試吧整理2015年中考語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn),供大家參考,更多2015中考動(dòng)態(tài),中考備考資料,中考經(jīng)驗(yàn)技巧等信息,敬請(qǐng)關(guān)注考試吧中考網(wǎng)!

  文學(xué)常識(shí)記憶好辦法

  1.縱橫結(jié)合記憶法

  古今作家生活時(shí)代不同,從而形成縱的聯(lián)系;同一時(shí)期不同作品又有各自的特點(diǎn),從而又形成了橫的聯(lián)系。將這些縱橫聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)組合起來(lái),在腦中形成幾條線或幾個(gè)面,是一種快速而牢固的記憶方法。如果能據(jù)此自己動(dòng)手制作幾張圖表,印象就更加深刻了。如我國(guó)古代戲劇史有三個(gè)高峰,一是元雜劇四大家加上王實(shí)甫,二是湯顯祖的“臨川四夢(mèng)”,三是清代的“南洪北孔”。這樣縱橫結(jié)合加以記憶,中國(guó)古代戲劇史又何愁記不住呢?

  2.舉一反三記憶法

  如由《戰(zhàn)國(guó)策》的國(guó)別體聯(lián)想到《史記》的紀(jì)傳體和《資治通鑒》的編年體;記憶屈原時(shí),由屈原想到他的作品《離騷》;又因《離騷》是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的源頭,想到西方浪漫主義三大家:雪萊、雨果、拜倫。這樣觸一而發(fā)十,就能較系統(tǒng)地記住許多文學(xué)常識(shí)了。

  3.分門(mén)別類(lèi)記憶法

  即在分類(lèi)的基礎(chǔ)上把某些有相同點(diǎn)的知識(shí)按一定順序集中在一起強(qiáng)化記憶?梢砸钥键c(diǎn)為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),如:(1)時(shí)代國(guó)別,可以借鑒古代史書(shū)體例中的編年體和國(guó)別體的方法,按不同時(shí)代和不同國(guó)家來(lái)記憶。(2)風(fēng)格流派,如“山水田園詩(shī)派”“邊塞詩(shī)派”“婉約派”“豪放派”等。(3)地位評(píng)價(jià),如“四大名著”“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”等。(4)文章體裁,如小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等。(5)題材人物,如《范進(jìn)中舉》《孔乙己》等都塑造了受封建科舉制度迫害愚弄的舊知識(shí)分子形象。(6)作家作品,如蘇軾的詩(shī)、詞及文等。(7)字號(hào)稱呼,如柳河?xùn)|、杜拾遺、太史公等。

  4.點(diǎn)面結(jié)合記憶法

  復(fù)習(xí)既要注意全方位復(fù)習(xí),又要注意突出重點(diǎn)。有的文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵就在某一要點(diǎn),抓住了要點(diǎn),其他問(wèn)題也就迎刃而解了。如教材所選魯迅的若干篇小說(shuō),要記每篇出自何處,很難,若記住除《祝!烦鲎浴夺葆濉吠,其余均出自《吶喊》,便省時(shí)易記、事半功倍。

  當(dāng)然,上述記憶方法并非只能單獨(dú)使用,在實(shí)際記憶過(guò)程中,它們往往是綜合運(yùn)用的。各種記憶方法的綜合使用,既是對(duì)文學(xué)常識(shí)的多角度記憶,又是變化了的反復(fù)記憶,其效果自然會(huì)更好。

  古詩(shī)歌鑒賞

  古詩(shī)詞賞析題在各地中考試題中已出現(xiàn)多年,但筆者參加了幾年本地中考閱卷工作,在古詩(shī)詞賞析題的判卷過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)考生得分不太理想。原因是不少考生不了解古詩(shī)詞賞析題的特點(diǎn),沒(méi)有掌握有關(guān)解題技巧,尤其是解答主觀題找不到思路。其實(shí),這類(lèi)題有很多規(guī)律可循,賞析古詩(shī)詞一般要從字詞句、層次結(jié)構(gòu)、修辭手法、表達(dá)技巧、感情抒發(fā)、意境創(chuàng)設(shè)、藝術(shù)風(fēng)格等方面入手,有時(shí)還要結(jié)合寫(xiě)作的時(shí)代背景和作者的寫(xiě)作目的理解分析。

  首先,要掌握詩(shī)歌類(lèi)別及其特點(diǎn)。詩(shī)按內(nèi)容和性質(zhì)可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、哲理詩(shī);按表達(dá)形式可分為古體詩(shī)、近體詩(shī)(格律詩(shī));按題材可分為寫(xiě)景(山水)詩(shī)、民生詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠史詩(shī)、送別詩(shī)、羈旅詩(shī)、詠物詩(shī)、閨怨詩(shī)等。詞按風(fēng)格可分為豪放派和婉約派。

  其次,要理解作品的思想感情。常見(jiàn)的有寫(xiě)景詩(shī)的寄情山水、民生詩(shī)的憂國(guó)憂民、邊塞詩(shī)的奮勇報(bào)國(guó)、詠史詩(shī)的吊古傷今、送別情的思念勸勉、羈旅詩(shī)的綿綿鄉(xiāng)愁、閨怨詩(shī)的思遠(yuǎn)懷人等。如:《春望》抒發(fā)了杜甫憂國(guó)思家的思想感情;《己亥雜詩(shī)》表達(dá)了龔自珍對(duì)生命意義與價(jià)值的積極思考,表達(dá)了一種昂揚(yáng)向上的精神?忌趶(fù)習(xí)過(guò)程中一定要牢記名家名篇的思想內(nèi)容,明確詩(shī)詞體現(xiàn)的思想感情,做到整體把握全篇。

  第三,要把握詩(shī)歌塑造的形象(意象)。鑒賞重點(diǎn)在于把握詩(shī)中的意象,進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。意境就是詩(shī)人強(qiáng)烈的感情與生動(dòng)的客觀事物交融,從而表現(xiàn)出的一種形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。詩(shī)人創(chuàng)造意境,常用“寓情于景”和“即景生情”的方式,讀者領(lǐng)悟詩(shī)歌意境也應(yīng)從景、情兩方面去探尋與體味。詩(shī)人把抽象的情感寄寓于具體可感的事物之中,這個(gè)事物即作者在詩(shī)歌中塑造的形象——意象。如:“晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄!痹(shī)中的“鶴”這一形象矯健凌厲、頑強(qiáng)奮發(fā)、積極向上,具有象征意義,是詩(shī)人自身意志的化身。詩(shī)人選取在萬(wàn)里晴空之上一鶴排云沖天這一景象,再加上“便引詩(shī)情到碧霄”這一高遠(yuǎn)的情懷,使得畫(huà)意與詩(shī)情相互映襯相得益彰,為我們創(chuàng)造了一種虛實(shí)相生、超越時(shí)空的景象,使得詩(shī)歌的境界開(kāi)闊疏朗,詩(shī)人的情感樂(lè)觀昂揚(yáng),詩(shī)歌的格調(diào)清峻爽朗。

  第四,要了解詩(shī)歌的表達(dá)技巧。詩(shī)歌中常運(yùn)用修辭手法,其作用大體和其他文體中的修辭作用一樣。比喻為使形象更生動(dòng),如“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”;擬人為把事物人格化,如“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”;借代為使表達(dá)含蓄,如“應(yīng)是綠肥紅瘦”;夸張為了強(qiáng)調(diào)和突出,如“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)”;對(duì)偶為了增強(qiáng)詩(shī)詞的音樂(lè)美,表意凝練,抒情酣暢,如“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”;古典詩(shī)歌中還常常運(yùn)用到鋪陳、象征等手法。描寫(xiě)方式則有:細(xì)節(jié)描寫(xiě),如“何當(dāng)共剪西窗燭”;動(dòng)靜結(jié)合,如“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”;虛實(shí)結(jié)合,如“問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”;等等。抒情方式有:直抒胸臆,如“最?lèi)?ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤”;借景抒情,如“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”;寓情于景,如“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新”;情景交融,如“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處”;等等。有時(shí)還運(yùn)用其他技巧:反襯或“以靜襯動(dòng)”“以動(dòng)襯靜”,如“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門(mén)”“蟬噪林逾靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”;托物言志,如“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!;聯(lián)想想象,如“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”;用典,如“商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱后庭花”;還有欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)等。

  第五,仔細(xì)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言,注意煉字、煉詞。王安石稱詩(shī)歌之語(yǔ)言為“詩(shī)家語(yǔ)”,就是說(shuō)詩(shī)的用語(yǔ)和其他文體用語(yǔ)不同,尤其講究煉字。經(jīng)典的例子就是“僧敲月下門(mén)”,作者“推”“敲”難定,最后請(qǐng)韓愈定為“敲字佳”。周振甫先生在《詩(shī)詞例話》中認(rèn)為:“就這首詩(shī)看,敲的該是李凝幽居的門(mén),這個(gè)僧可能是作者自指,因作者出家為僧,法名無(wú)本。那他在晚上去找李凝,應(yīng)該敲門(mén),才和幽居相應(yīng)。從音節(jié)上說(shuō),‘敲’字也較為響亮!边有“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字也有煉字故事,體現(xiàn)出非常好的表達(dá)效果:第一,“綠”比其他的字色彩鮮明。讀到此,能為我們喚起一片江南春色;其他各字都比較抽象,沒(méi)有這種作用。第二,用“又綠”喚起我們聯(lián)想。讓我們想到春草綠時(shí)容易引起思?xì)w的念頭,這就跟下文“明月何時(shí)照我還”密切呼應(yīng)。(周振甫《詩(shī)詞例話》)所以,在賞析詩(shī)歌時(shí)特別要注意關(guān)鍵字詞的作用。

  第六,還要了解名家的語(yǔ)言特點(diǎn)。如陶淵明樸素自然、杜甫沉郁頓挫、白居易明白曉暢、李白豪邁飄逸、王昌齡雄健高昂、杜牧清健俊爽、王維詩(shī)畫(huà)一體、溫庭筠綺麗香艷、高適悲壯蒼涼、李清照婉約凄清、陸游雄渾悲壯等。

  總之,賞析古詩(shī)詞時(shí),既要從整體把握,又要從局部入手;既要抓住主題,又要關(guān)照形式;既要掌握詩(shī)內(nèi),又要了解詩(shī)外。這樣才能得心應(yīng)手,達(dá)到最佳效果。

  相關(guān)推薦:

  2015北京中考語(yǔ)文四大知識(shí)板塊復(fù)習(xí)規(guī)劃

  2015年中考語(yǔ)文知識(shí)記憶六大法寶

  2015中考經(jīng)驗(yàn)分享:保持高效率學(xué)習(xí)狀態(tài)的24個(gè)訣竅

  新初三生必讀:2015年中考全年規(guī)劃

文章搜索
國(guó)家 北京 天津 上海 重慶
河北 山西 遼寧 吉林 江蘇
浙江 安徽 福建 江西 山東
河南 湖北 湖南 廣東 廣西
海南 四川 貴州 云南 西藏
陜西 甘肅 寧夏 青海 新疆
黑龍江 內(nèi)蒙古 更多
中考欄目導(dǎo)航
版權(quán)聲明:如果中考網(wǎng)所轉(zhuǎn)載內(nèi)容不慎侵犯了您的權(quán)益,請(qǐng)與我們聯(lián)系800@exam8.com,我們將會(huì)及時(shí)處理。如轉(zhuǎn)載本中考網(wǎng)內(nèi)容,請(qǐng)注明出處。
領(lǐng)
免費(fèi)復(fù)習(xí)資料
最新中考資訊
文章責(zé)編:wuxiaojuan825