引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“文面”方面失分的原因及提升方法。要求學(xué)生按“文面”的要求規(guī)范自己的文面。 引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“文面”方面失分的原因及提升方法。
一、引入新課
作為一個(gè)考生,你應(yīng)該追求文面清爽,因?yàn)樗粌H是你學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣與語文素養(yǎng)等方面的呈現(xiàn),也是對(duì)閱卷老師的一種尊重。文面清爽悅目,當(dāng)然會(huì)增加“感情分”。
祖國的語言文字如此之美,讓它在你的筆下熠熠生輝,展示其應(yīng)有的魅力吧!而你內(nèi)心的芳香,你對(duì)人生的獨(dú)特審視和感情,你這十多年來的語文積淀,也會(huì)隨這一筆一畫的書寫,而點(diǎn)點(diǎn)滴滴的散發(fā)、呈現(xiàn)出來,這是多么美的事情!
二、學(xué)生自學(xué),了解中考作文在“文面”方面的具體要求。
文面是作文的“門面”,是你的文章在讀者視覺印象上所呈現(xiàn)出來的總體面貌。它是作文的第一印象。文面所占的分值一般是5—10分。文面是試卷的有機(jī)組成部分,包括文字書寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、行款格式、字?jǐn)?shù)控制等內(nèi)容。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“得分點(diǎn)策略”,掌握中考作文“文面”得分的方法。
“文面”得分的方法是:書寫力求美觀;正確使用標(biāo)點(diǎn);注意行款格式;保持卷面清爽。
四、結(jié)合病例文,分析“文面”失分的原因和提升方法。
1、 小組學(xué)習(xí)。
2、 教師引導(dǎo)。
、趴紙鲎魑囊蛭拿媸Х值脑蛴幸韵聨追N:卷面不潔;字跡難辯;行款不美;字?jǐn)?shù)不符。
⑵提升方法:構(gòu)思于前,成文在后;認(rèn)真書寫,注意格式;其他注意事項(xiàng),如“文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名”等。
、且龑(dǎo)學(xué)生剖析失誤例文(一類文)
考題回放
綠色代表春天,象征生命,寓示和諧,蘊(yùn)含詩意。綠色的環(huán)境美好,綠色的生命美好,綠色的人生健康,綠色的……。你呢,你對(duì)綠色有哪些體會(huì)、思考、感悟或幻想……
請(qǐng)以“綠色”為話題寫一篇作文。
要求:⑴題目自擬,立意自定,內(nèi)容要與綠色有關(guān)。⑵文體不限(詩歌、戲劇除外),⑶內(nèi)容具體,感情真實(shí)(論述有理有據(jù))。⑷不少于600字,不用續(xù)卷紙,卷面整潔、書寫規(guī)范。⑸文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名! 【G之韻
——小議成長歷程(副標(biāo)題的功效:化大為小,引入具體,表達(dá)中心)
在我的顏色世界里,綠色是唱主角的,紅色太妖艷,庸俗得好似那艷極了的玫瑰;藍(lán)色太清高,冷清得像東坡先生筆下的天上宮闕;黃色太枯敗,似深秋里遍地發(fā)霉味的枯葉……只有綠色,合乎我的心境。春風(fēng)中拂來一絲綠意,大地便被賦予了靈性。多么富有生機(jī)!多么充滿靈性!(對(duì)比開篇,手法不俗。)
小時(shí)候我的眼睛就患上了近視。母親叮囑我要多看綠色。這其中也有什么治療的玄機(jī),但我寧愿認(rèn)為綠色的生機(jī)能帶給眼睛明亮。(健康的綠色!生命的綠色)于是,我便一直堅(jiān)持著。在對(duì)綠的探求中,我看到了生機(jī)。無論是春寒料峭中那一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的芽孢,還是夏日炎炎中撐起一片綠蔭(“綠蔭”應(yīng)作“綠陰”)的片片闊葉,它們都強(qiáng)烈地震撼著我的心靈,像是用綠色的瓢往你的心中潑灑陣陣的生機(jī)。綠色默默無語地攀(“攀”字貼切、傳神)在枝頭,可是它們給我那強(qiáng)烈的生氣、震撼,卻是世間無語能及,無文能表的!(本段寫對(duì)綠的初識(shí))
進(jìn)入初中以后,我開始對(duì)綠有更深層次的追求。在一次初夏的鄉(xiāng)村旅游中,我覺得我觸到了綠的真諦。(成功過渡,一筆帶過)
那是在山路旁的一股小小清泉匯聚成的小石潭,綠油油的苔蘚爬滿了石潭的邊緣,石潭周圍長滿了小株小株的翠竹,它們一并投影在清澈的潭水之中。那是怎樣的一幅畫喲!碧波清蕩,帶動(dòng)翠綠的影子,輕輕振蕩(“振蕩”改作“搖曳”更傳神)。小青蛙、小魚苗在潭水中怡然不動(dòng),“日光下澈,影布石上”,悉日(應(yīng)為“昔日”)柳宗元所見到的優(yōu)美畫面現(xiàn)在又展路在我的眼前。時(shí)間抹去了柳宗元的清寒感受,帶給了我無盡的生命意想(“意想”不如“遐想”表意貼切)。與其說是富有靈氣的山野滋養(yǎng)了小石潭的生機(jī),不如說這生機(jī)四溢的小石潭給了山野無間的靈性。(頗有辨證意味。山野、石潭、必波,意境美妙清幽)
通過與小石潭的不期邂逅,我忽然明白了。從嫩綠到翠綠,再到深綠,是生機(jī)的展露,是成長的體現(xiàn)。(由自然界的綠聯(lián)想到自身成長的過程,巧移妙遷)嫩綠時(shí),無憂無慮,只顧渲泄(應(yīng)為宣泄)生機(jī)。待到翠綠時(shí),心中便有了秘密,是清楚混的萌動(dòng)還是成長的憂慮?不管怎樣,都被蘊(yùn)藏于心,于是嫩綠也就變得含蓄了,變得深些了。接著,便是深綠了。我正向深綠邁近。心中該有怎樣的波瀾?我不知道,只待深綠了。我正向伸綠邁近。心中該有怎樣的波瀾?我不知道,只待深綠的到來,迷在深深的綠意中,醉在匆匆的青春里。(結(jié)尾簡潔含蓄,情韻悠長。) 剖析 本文得分57分。(滿分60分)
得分點(diǎn):扣題寫作,記敘清楚,語言基本功好。開篇與結(jié)尾是本文的亮點(diǎn):以對(duì)比開篇,引出統(tǒng)領(lǐng)全文的觀點(diǎn)和情感基調(diào)——綠色“富有生機(jī),充滿靈性;文末簡筆點(diǎn)出對(duì)綠色內(nèi)涵的領(lǐng)悟,收束干凈利落,卻含蓄雋永,余味不絕。
失分點(diǎn):
一在表達(dá)撒謊能夠。從小時(shí)侯對(duì)綠色的生機(jī)有了初步感知后,轉(zhuǎn)筆寫小石潭之綠的靈性,寫作重心的轉(zhuǎn)移有點(diǎn)突兀;那一段美妙的小石潭速寫,好象也與表達(dá)主題聯(lián)系不緊密。這是主要失分點(diǎn)。
二是在文面。三處錯(cuò)別字,多處改動(dòng),這無疑也影響著作文的評(píng)判。
提升點(diǎn):在景物描寫的過程中,融入對(duì)成長的感悟。這樣既使得景物描寫不脫節(jié),而且還能更好地為表達(dá)主題服務(wù)。
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