2014臨床助理醫(yī)師考試仿真模擬試題及答案(10)

　　41.對平診的病人，醫(yī)生在尊重病人自主決定權(quán)時，在病人堅持己見，可能要求醫(yī)生

　　A 放棄自己的責(zé)任

　　B 聽命于患者

　　C 無需具體分析

　　D 必要時限制病人自主性

　　E 既尊重患者，又不傷害患者

　　42.醫(yī)生初診一名已確診的晚期肝癌患者，他妥當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)是

　　A 對患者絕對保密，向患者家屬如實交代病情

　　B 同時向患者本人及家屬宣布病情危重程度

　　C 征求家屬意見，尊重患者意愿，向患者家屬如實交代病情

　　D 將診斷書直接交給患者本人

　　E 將假診斷書交給患者，隱瞞病情和預(yù)后

　　43.構(gòu)成醫(yī)患之間信任關(guān)系的根本前提是

　　A 病人求醫(yī)行為已含對醫(yī)師的信任

　　B 病人在醫(yī)患交往中處于被動地位

　　C 醫(yī)師是仁者

　　D 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)服務(wù)是完全可以依賴的

　　E 醫(yī)患交往中加入一些特殊因素

　　44.臨終關(guān)懷是人道主義在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的升華，其倫理學(xué)意義，不包括

　　A 不是痛苦生命的延長而是以得到更多的關(guān)心和照顧

　　B 不以延長病人的生命為目標(biāo)，而以滿足病人在生理，心理，倫理和社會等面的需要

　　C 使親屬在道義和心靈上得到慰藉

　　D 使病人在一個舒適的環(huán)境中尊嚴(yán)地 無憂無慮地離開人間

　　E 一種幫助患者安樂死的行為

　　45.腦死亡標(biāo)準(zhǔn)確立的倫理學(xué)意義，不應(yīng)該包含

　　A 能夠及時地?fù)尵燃偎罓顟B(tài)的患者，維護(hù)了人的生命

　　B 為處置大腦處于不可逆昏迷狀態(tài)的患者提供了科學(xué)依據(jù)

　　C 有利于器官移植的開展，能提高器官移植的成活率

　　D 既節(jié)約了社會衛(wèi)生資源又減輕了家庭和社會的負(fù)擔(dān)

　　E 為其他患者提供移植的器官

　　46.下列哪些情況不屬于醫(yī)務(wù)人員的保密范圍

　　A 患者的個人隱私

　　B 患者施行人工受精的情況

　　C 醫(yī)務(wù)人員的內(nèi)部情況

　　D 婚前體檢發(fā)現(xiàn)的嚴(yán)重遺傳性疾病

　　E 計劃生育的情況

　　47.人體解剖的價值不包括

　　A 具有重要的臨床價值，可以精確分析死因

　　B 具有很大的科研價值，醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要條件

　　C 具有教學(xué)價值，對醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)和成材

　　D 具有法學(xué)價值，為司法提供依據(jù)

　　E 具有經(jīng)濟(jì)價值

　　48.人體實驗應(yīng)遵循的道德要求，不包括

　　A 人體實驗前必須經(jīng)過動物實驗為前提

　　B 人體實驗前必須制定嚴(yán)密科學(xué)的計劃

　　E 人體實驗前必須有嚴(yán)格的審批監(jiān)督程序

　　D 人體實驗必須詳細(xì)了解病人身心情況

　　E 人體實驗中，遇到風(fēng)險受試者不能退出實驗

　　49.違背了不傷害原則的做法是

　　A 妊娠危及胎兒母親的生命時，對孕婦施行人工流產(chǎn)

　　B 有證據(jù)證明，生物學(xué)死亡即將來臨而且病人痛苦時，允許病人死亡

　　C 糖尿病人足部有嚴(yán)重潰瘍，有發(fā)生敗血癥的危險，予以截肢

　　D 對急腹癥的昏迷患者，在家屬不在場的情況下，未簽字就施行手術(shù)

　　E 以上都不是

　　50.不會造成對病人的傷害的情況是

　　A 強(qiáng)迫病人接受某種治療

　　B 醫(yī)務(wù)人員專業(yè)知識低下

　　C 拖延或拒絕對病人的搶救

　　D 病人不可逆昏迷用呼吸機(jī)維持，這時允許病人死亡

　　E 對病人置之不理

　　51.對于新醫(yī)學(xué)模式的理解，不正確的是

　　A 新醫(yī)學(xué)模式從生物、心理、社會相結(jié)合上認(rèn)識疾病和健康

　　B 新醫(yī)學(xué)模式從生物、心理、社會諸方面尋找影響健康和疾病的因素

　　C 新醫(yī)學(xué)模式標(biāo)志著人們對健康和疾病的認(rèn)識達(dá)到了頂峰

　　D 新醫(yī)學(xué)模式關(guān)注的健康是一種在身體、精神和社會方面的完滿狀態(tài)(關(guān)注人的生物功能更加關(guān)注人的社會功能)

　　E 新醫(yī)學(xué)模式從生物、心理、社會諸方面開展醫(yī)療衛(wèi)生保健活動