實用指導(dǎo)：六大熱門專業(yè)考研報考完全指南

　　V. 心理學(xué)·擇校

　　(心理學(xué)擇校規(guī)劃、心理學(xué)五所院校介紹)

　　一、心理學(xué)專業(yè)擇校規(guī)劃

　　即將畢業(yè)的本科生可能會選四條路：考公務(wù)員、考研、出國、工作。有的考生希望將出國和讀研結(jié)合起來進(jìn)行。首先有這樣一個事實希望大家了解：從2007年開始，教育部國家留學(xué)基金委有一個合作項目：資助985高校、211高校里研一、研二的研究生去北歐、或者北美的著名高校做訪問或者做一個聯(lián)合培養(yǎng)。這個項目對于我們每個人來說絕對是一個千載難逢的良機(jī)。

　　以北師大為例，一個研究生班有30%以上的同學(xué)都有機(jī)會去北歐全世界的著名學(xué)府做訪問學(xué)者。先考研可以在自己的職業(yè)發(fā)展中找到適合自己發(fā)展、自己想要的專業(yè)，然后再出國留學(xué)，這樣的定位會非常的清晰。

　　如果要考研，如果也想出國，不妨將二者結(jié)合在一起來實現(xiàn)。

　　選擇什么樣的學(xué)校，就要結(jié)合自身條件、興趣、專業(yè)就業(yè)方向等幾個方面來考察。以廣州的暨南大學(xué)為例，該學(xué)校連續(xù)三年應(yīng)用心理學(xué)班碩士研究生有30%到40%進(jìn)的外企從事人力資源管理方面的工作，心理學(xué)從事人力資源管理有非常得天獨厚的優(yōu)勢。你現(xiàn)在需要做的就是極力打破現(xiàn)在迷茫狀態(tài)。

　　要提醒各位考生：在下定決心的時候要注意，不一定非要考名校的名專業(yè)，如果有興趣，有特色的學(xué)校和專業(yè)也是非常好的選擇。有特色的學(xué)校和專業(yè)：中國人民大學(xué)的社會心理學(xué)、中國人民公安大學(xué)的犯罪心理學(xué)和警察心理學(xué)。

　　一、北京：北京師范大學(xué)、北京大學(xué)。

　　二、天津：是中國心理學(xué)尤其是社會心理學(xué)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)。

　　1。南開大學(xué)：以社會心理學(xué)系為主。找統(tǒng)考心理學(xué)一定要找周恩來政府管理學(xué)院里面的招生而不是教育學(xué)院里面的招生。這是一個非常重要的細(xì)節(jié)以心理學(xué)考研為例，碩士研究生這塊分為兩大部分，第一大部分的心理學(xué)統(tǒng)考;第二大部分心理學(xué)不統(tǒng)考的，有些心理學(xué)主要是在理科門類下的招生。在選擇院校填報志愿之前一定要分清楚。這里舉個例子：蘇州大學(xué)、浙江大學(xué)是心理學(xué)專業(yè)不統(tǒng)考的幾所院校。

　　2。天津師范大學(xué)：考上天津師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)的難度不遜于北師大。

　　3。天津大學(xué)(原北洋工學(xué)院)：可以作為調(diào)劑學(xué)院考慮。

　　三、上海、廣州：

　　綜合分析：心理學(xué)在這邊特別發(fā)達(dá)，想在咨詢方面、市場方面進(jìn)行拓展的考生可以留意這一區(qū)域的學(xué)校。

　　上海地區(qū)：

　　1。華東師范大學(xué)：基礎(chǔ)心理學(xué)較好。應(yīng)用這塊相對活，每年二類、三類院校的學(xué)生考應(yīng)用心理學(xué)的較多。

　　2。上海交大：考心理學(xué)難度較高，每年招學(xué)生4人，其中三人保送。

　　3。上海師范大學(xué)：標(biāo)準(zhǔn)的以心理學(xué)史和發(fā)展教育心理學(xué)為主打優(yōu)勢，而且歷史的積淀也比較深厚。推薦人群：想去上海、心理學(xué)底子較薄弱、英語水平不是特別優(yōu)秀的。

　　4。上海體育學(xué)院：此學(xué)院中有一位老師做運(yùn)動心理學(xué)非常好，曾經(jīng)也是劉翔的導(dǎo)師，知道的人比較少。

　　廣州地區(qū)：

　　1。華南師大：在招收學(xué)生的時候不需要選擇學(xué)科，直接按照一級學(xué)科報考，在復(fù)試的時候進(jìn)行選擇;

　　2。廣州大學(xué)、深圳大學(xué)可以作為調(diào)劑大學(xué)來考慮;

　　四、西南地區(qū)：

　　1。西南大學(xué)(原西南師范大學(xué))：心理學(xué)是西南地區(qū)最好的;

　　2。重慶大學(xué)：應(yīng)用心理學(xué)較好;

　　3。四川大學(xué)：是精神分析的策源地;

　　4。中南大學(xué)：湘雅醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)以醫(yī)學(xué)心理學(xué)為主;

　　備考的過程中的一點小建議：

　　考研統(tǒng)考心理學(xué)的命題由五所大學(xué)命制：北大、北師大、華東師大、華南師大、西南大學(xué)�？梢苑謩e搜集一下五所大學(xué)的題目來做參考。目前的狀態(tài)下不要自己去做真題(從2007年開始統(tǒng)考，到目前為止只有三套真題，碰一套少一套，以至于最后沒有探擬自我水平的對象)，直到十一、二月份復(fù)習(xí)差不多的時候，在有人指導(dǎo)的狀態(tài)下好好利用一下真題。

　　二、心理學(xué)專業(yè)院校：

　　目前全國心理學(xué)比較好的學(xué)校有北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、北大、中科院心理所、浙江大學(xué)等。但是就專業(yè)而言，也有的學(xué)校不錯，比如公安大學(xué)的犯罪心理學(xué)等。心理學(xué)門類主要有基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等學(xué)科專業(yè)。

　　首先推出心理學(xué)前五強(qiáng)的資料：分別為北京師范大學(xué)、北京大學(xué)、華東師范大學(xué)、浙江大學(xué)、西南師范大學(xué)。

　　(一)、北京師范大學(xué)

　　1。心理學(xué)院

　　北京師范大學(xué)心理學(xué)院成立于2001年11月，下設(shè)心理學(xué)系、腦與認(rèn)知科學(xué)研究所、發(fā)展心理研究所、教育心理與心理健康研究所、心理測量與評價研究所、人力資源開發(fā)與管理心理研究所，并建立心理學(xué)院分黨委。車宏生教授擔(dān)任首任院長。副院長有伍新春教授、鄒泓教授和姚梅林教授，副書記為喬志宏講師。到2005年9月，該院共有在崗教職員工66人，其中教授25人，副教授21人;本科生324人，碩士生288人，博士生139人;博士后7人;離退休員工13人。

　　在教學(xué)與人才培養(yǎng)方面，北京師范大學(xué)心理學(xué)院的心理學(xué)專業(yè)是"國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地"(1996年批準(zhǔn))，建立了北京市級的"心理學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心"(2000年批準(zhǔn))，擁有心理學(xué)博士后流動站(1999年批準(zhǔn))、心理學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(2000年批準(zhǔn))，有基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)三個博士點，具備了較好的人才培養(yǎng)條件。

　　在科研和學(xué)術(shù)發(fā)展方面，我院的發(fā)展心理研究所是"全國人文社會科學(xué)重點研究基地"(1999年批準(zhǔn))，"發(fā)展與教育心理學(xué)"是全國高等學(xué)校重點學(xué)科(2002年批準(zhǔn))，"認(rèn)知科學(xué)與學(xué)習(xí)"教育部重點實驗室(2000年批準(zhǔn))、教育部"腦科學(xué)與認(rèn)知科學(xué)網(wǎng)上合作研究中心"(2001年批準(zhǔn))、"應(yīng)用實驗心理"北京市重點實驗室(2001年批準(zhǔn))等也以我院為學(xué)術(shù)依托。

　　同時，我們還利用北京師范大學(xué)"211工程"的建設(shè)經(jīng)費，建立了"學(xué)習(xí)與教學(xué)心理實驗室"、"早期心理發(fā)展實驗室"(1997年批準(zhǔn))、"心理測量與評價實驗室"(2000年批準(zhǔn))、“人力資源實驗室”(2002年批準(zhǔn))、“心理危機(jī)干預(yù)實驗室”(2003年批準(zhǔn))等校級重點實驗室，具備了較好的科學(xué)研究條件。

　　2。認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)研究所

　　北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)研究所直屬北師大的科研單位，成立于2004年，由董奇教授擔(dān)任所長。該所同時還是“認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)”國家重點實驗室、“腦與認(rèn)知科學(xué)”教育部網(wǎng)上合作中心、北京市應(yīng)用心理重點實驗室等多個重要的研究基地的依托單位。

　　基于國家發(fā)展與教育改革的重大需求，結(jié)合國際國內(nèi)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究新的發(fā)展趨勢，研究所致力于從腦與認(rèn)知、腦與素質(zhì)教育的角度對兒童青少年認(rèn)知發(fā)展及學(xué)習(xí)開展基礎(chǔ)研究與應(yīng)用基礎(chǔ)研究。研究所現(xiàn)已組織了心理學(xué)、教育學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域的一批著名專家與學(xué)者從事相關(guān)的研究，形成了多學(xué)科交叉融合，共同攻關(guān)的研究態(tài)勢;并以“學(xué)習(xí)與腦的可塑性”的研究為核心，形成了七個主要研究方向：包括漢語認(rèn)知及其腦機(jī)制研究、第二語言學(xué)習(xí)及其腦機(jī)制研究、數(shù)學(xué)認(rèn)知及其腦機(jī)制研究、社會認(rèn)知與社會行為及其腦機(jī)制研究、基本認(rèn)知過程、發(fā)展及其腦機(jī)制研究、腦信息處理方法與腦動力學(xué)研究以及腦科學(xué)的教育應(yīng)用研究等。

　　目前該研究所有研究人員30余人，其中雙聘院士3名，國家杰出青年基金獲得者2名，中科院百人計劃入選者1名，國家百千萬人才工程入選者2名。近年來，該所研究人員承擔(dān)國家攀登計劃、973、國家杰出青年基金等各類國家重大、重點項目10余項;國家自然科學(xué)基金、哲學(xué)社會科學(xué)基金等項目20余項;省部級及各類橫向研究項目50余項;美國自然科學(xué)基金、美國Spencer基金等各類國際合作項目12項。在國內(nèi)外雜志上發(fā)表了300多篇論文，著作20余部，獲得各類重要獎勵20余項。

　　在北師大心理學(xué)院的教師隊伍中，既有國際心理科學(xué)聯(lián)盟副主席張厚粲先生、中國心理學(xué)會副理事長林崇德先生、著名認(rèn)知心理學(xué)專家彭聃齡先生等老一輩著名學(xué)者，更有一大批像舒華、董奇、申繼亮等治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成果豐碩的知名中青年專家。

　　(二)、北京大學(xué)

　　北京大學(xué)是中國最早傳播心理學(xué)的學(xué)府，早在1900年即開設(shè)心理學(xué)課程。1917年創(chuàng)立中國第一個心理學(xué)實驗室，這是中國現(xiàn)代科學(xué)心理學(xué)的開端，是由著名教育家、北京大學(xué)校長蔡元培先生倡導(dǎo)的，他曾在德國萊比錫大學(xué)修習(xí)科學(xué)心理學(xué)之父馮特教授的心理學(xué)課程，為把科學(xué)心理學(xué)引入中國作出了重要貢獻(xiàn)。

　　北京大學(xué)心理學(xué)系按綜合大學(xué)規(guī)格進(jìn)行全面的學(xué)科建制，從事多方面的研究，提供高質(zhì)量的綜合性高等教育，涵蓋心理學(xué)各主要方向。心理學(xué)系現(xiàn)有(2007年)在職教學(xué)、科研人員32人，其中教授10人，副教授13人，講師9人，另有博士后6人，行政、教輔、技術(shù)、后勤人員12人。心理學(xué)系擁有一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，可授予心理學(xué)各專業(yè)理學(xué)或教育學(xué)學(xué)士、碩士、博士學(xué)位，同時設(shè)有心理學(xué)成人自學(xué)考試點，開設(shè)大專和專升本教育，還受理在職人員申請碩士、博士學(xué)位。

　　心理學(xué)系的科研領(lǐng)域涉及較廣泛的方面，包括實驗心理學(xué)，認(rèn)知心理學(xué)，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)，生理心理學(xué)，心理統(tǒng)計與測量，發(fā)展心理學(xué)，人格與社會心理學(xué)，情緒心理學(xué)，比較心理學(xué)，臨床心理學(xué)，醫(yī)學(xué)心理學(xué)，工業(yè)與管理心理學(xué)，消費與廣告心理學(xué)，人力資源管理、工程心理學(xué)等，這一綜合特性為培養(yǎng)心理學(xué)高等基礎(chǔ)與應(yīng)用心理學(xué)人才奠定了重要基礎(chǔ)。

　　心理學(xué)系最突出的特色之一是它的綜合性學(xué)科建設(shè)。心理學(xué)系的認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)、生理心理學(xué)在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位，也是目前國內(nèi)唯一能以靈長類動物為研究對象的心理學(xué)機(jī)構(gòu)，而她的臨床心理學(xué)、比較心理學(xué)、情緒心理學(xué)則是國內(nèi)最早建立并最具特色的。心理學(xué)系設(shè)有心理學(xué)研究所，并設(shè)有認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究中心、兒童發(fā)展研究中心、人格與社會心理學(xué)研究中心、人力資源評價與開發(fā)中心、臨床心理學(xué)研究中心等機(jī)構(gòu)。 心理學(xué)系有一系列設(shè)施服務(wù)于教學(xué)、科研各個領(lǐng)域，包括專用的計算機(jī)教室，各種錄音錄象設(shè)備，實驗動物中心。心理學(xué)系擁有國內(nèi)高校最多的心理學(xué)圖書資料，有120多種外文專業(yè)雜志、20種中文雜志、近萬卷圖書的資料室。心理學(xué)系擁有一幢獨立的用于生物心理學(xué)研究、教學(xué)的實驗樓，一個專設(shè)的用于發(fā)展心理學(xué)研究、教學(xué)的實驗室，一個獨立的綜合辦公與研究實驗樓，并與校醫(yī)院合建有心理診所。1987年，生理心理學(xué)被確立教育部重點學(xué)科，2002年，基礎(chǔ)心理學(xué)被教育部確立為重點學(xué)科。

　　北京大學(xué)心理學(xué)系每年都吸引一批高素質(zhì)的學(xué)生以優(yōu)異的成績通過全國統(tǒng)考進(jìn)入心理學(xué)系。其中本科生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，大都取得優(yōu)秀的成績，成為最有競爭力的畢業(yè)生，其中85%以上繼續(xù)在國內(nèi)攻讀研究生或進(jìn)入國外著名大學(xué)深造。 心理學(xué)系與國外許多著名大學(xué)的心理學(xué)系建立有長期交流合作關(guān)系，合作包括雙方互訪，共同研究，共享信息，交換教學(xué)。心理學(xué)系還與相當(dāng)一批外國研究機(jī)構(gòu)、學(xué)者保持各種形式的學(xué)術(shù)往來。此外，心理學(xué)系與香港中文大學(xué)心理學(xué)系有長期學(xué)術(shù)合作協(xié)議。

　　近年來，報考北大心理學(xué)系研究生的人數(shù)直線上升，比如報考2006年碩士生的報名人數(shù)達(dá)600多人，考錄比高達(dá)50：1，居全校之首。自1998年舉辦首期應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人力資源管理方向研究生課程進(jìn)修班之后，已有2000多人先后進(jìn)入心理學(xué)系學(xué)習(xí)。此外，近年來報考并進(jìn)入心理學(xué)系的港臺地區(qū)學(xué)生及外國留學(xué)生也日益增多，體現(xiàn)心理學(xué)系教育逐漸國際化的趨勢。

　　心理學(xué)系擁有國內(nèi)一流的科研隊伍，近20年來發(fā)表SCI論文數(shù)居國內(nèi)高校心理學(xué)系之首。2001年SCI論文平均影響因子居北京大學(xué)之首，且為全校平均影響因子的3倍，體現(xiàn)心理學(xué)系科研成果的水平。99年5月，為貫徹中央政府及學(xué)校創(chuàng)建世界一流大學(xué)的戰(zhàn)略，心理學(xué)系制訂了學(xué)科建設(shè)、創(chuàng)建世界一流大學(xué)心理學(xué)系的五年規(guī)劃，對心理學(xué)系教學(xué)、科研、國際合作、科技開發(fā)等方面的發(fā)展方向、規(guī)模、目標(biāo)和發(fā)展模式作了充分論證和闡述，確立了把北京大學(xué)心理學(xué)系建設(shè)成中國認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)及應(yīng)用心理學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)、科研、國際交流中心的目標(biāo)。

　　(三)華東師范大學(xué)

　　華東師范大學(xué)心理學(xué)系的前身是華東師范大學(xué)教育系心理學(xué)專業(yè)，1979年正式建系。1995年實行校、院、系三級管理以后，心理學(xué)系歸屬華東師大教育學(xué)院。經(jīng)過多年努力，該系已經(jīng)形成了以基礎(chǔ)研究為主，兼顧應(yīng)用學(xué)科的專業(yè)結(jié)構(gòu)，購置了現(xiàn)代化的儀器設(shè)備，可為學(xué)生提供一流的學(xué)習(xí)和科研條件，從而成為培養(yǎng)中國心理學(xué)人才的搖籃。

　　華東師范大學(xué)心理學(xué)系系擁有十幾位國內(nèi)外知名的專家學(xué)者。目前全系教職工共38人，其中教授9人(全部是博導(dǎo))，副教授14人，講師10人。

　　“九五”期間華東師范大學(xué)心理學(xué)系新增心理學(xué)博士后流動站，目前有1名博士后;共培養(yǎng)博士研究生95名，其中已畢業(yè)45名，碩士研究生111名，其中已畢業(yè)50名。

　　“九五”期間華東師范大學(xué)心理學(xué)系學(xué)術(shù)交流活躍，共有20余人次教師赴國外或港臺合作、進(jìn)修、或參加國際會議;邀請國內(nèi)外知名專家學(xué)者來訪、交流40余人次，開展了富有成效的學(xué)術(shù)活動。

　　下屬教學(xué)科研機(jī)構(gòu)包括基礎(chǔ)心理學(xué)教研室、發(fā)展與教育心理學(xué)教研室、應(yīng)用心理學(xué)教研室、繼續(xù)教育教研室及心理健康輔導(dǎo)中心等。

　　1�；�礎(chǔ)心理學(xué)教研室

　　該室現(xiàn)有教授5人， 副教授3人， 講師1人。 其中博士生導(dǎo)師5人， 碩士生導(dǎo)師8人。學(xué)術(shù)帶頭人楊治良教授在基礎(chǔ)心理學(xué)， 尤其在內(nèi)隱記憶領(lǐng)域的研究在國內(nèi)外有重要影響�，F(xiàn)招收認(rèn)知心理學(xué)， 實驗心理學(xué)， 人格心理學(xué)， 心理統(tǒng)計學(xué)， 管理與經(jīng)濟(jì)心理學(xué)等方向的博士和碩士研究生。該室先后獲得過國家級和省部級科研和教學(xué)成果獎多項，其中楊治良教授等的《內(nèi)隱社會認(rèn)知的初步實驗研究》獲教育部普通高等學(xué)校第二屆人文社會科學(xué)研究成果獎一等獎。目前承擔(dān)國家與省部級科研項目4項、橫向課題2項。

　　2。發(fā)展與教育心理學(xué)教研室

　　該室現(xiàn)有教授4人， 副教授4人， 講師1人。其中博士生導(dǎo)師4人， 碩士生導(dǎo)師9人。該室的博士點是恢復(fù)學(xué)位制度后全國建立的第一批博士點之一。 發(fā)展心理學(xué)的學(xué)科帶頭人繆小春教授在發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域， 尤其在語言發(fā)展領(lǐng)域， 成績卓著。教育心理學(xué)的學(xué)科帶頭人皮連生教授在教育心理學(xué)領(lǐng)域的理論與實踐的研究在全國有廣泛影響。

　　該室曾獲多項國家級和省部級科研與教學(xué)成果獎，其中繆小春教授等的《個性培養(yǎng)：開發(fā)中小學(xué)生科技創(chuàng)造力的重要階梯》獲教育部第二屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎， 皮連生教授等的《智育心理學(xué)》獲教育部第二屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎�，F(xiàn)招收認(rèn)知發(fā)展、 語言發(fā)展和語言學(xué)習(xí)、社會性發(fā)展和社會化、兒童心理測量、學(xué)習(xí)心理和教學(xué)心理、學(xué)校心理學(xué)等方向的博士和碩士研究生。目前承擔(dān)的國家級、省部級科研項目9項， 橫向課題2項。

　　3。應(yīng)用心理學(xué)教研室

　　該室現(xiàn)有教授2人， 副教授3人， 講師4人， 助教1人。 其中碩士生導(dǎo)師4人。該室學(xué)科帶頭人俞文釗教授長期從事管理心理學(xué)等有關(guān)領(lǐng)域的研究， 著述頗豐， 在國內(nèi)有重要影響， 《管理心理學(xué)》一書獲教育部優(yōu)秀教材獎。 該室教師經(jīng)多年努力， 開拓了許多應(yīng)用心理學(xué)領(lǐng)域。目前招收管理心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)與臨床心理學(xué)(心理咨詢， 心理衛(wèi)生)、社會心理學(xué)、法律心理學(xué)等方向的碩士研究生。目前承擔(dān)的國家級、省部級科研項目5項， 橫向課題2項。

　　4。繼續(xù)教育教研室

　　該室現(xiàn)有副教授2人， 講師4人，長期從事職后教育的教學(xué)與科研工作。

　　公共教學(xué)教研室

　　該室現(xiàn)有副教授1人，講師3人。

　　心理研究所

　　該所是與心理學(xué)系系所合一的心理學(xué)研究機(jī)構(gòu)， 教師帶課題進(jìn)所， 實行滾動編制。進(jìn)所教師除完成課題研究外， 還需承擔(dān)本系本科生和研究生的教學(xué)任務(wù)。

　　5。心理健康輔導(dǎo)中心

　　該中心成立于1999年5月， 其主要宗旨是該中心將成為三個中心： 為社會各群體提供科學(xué)規(guī)范的心理健康輔導(dǎo)服務(wù)的中心、專業(yè)心理健康輔導(dǎo)人員的培訓(xùn)中心和該系本科生和研究生的實踐和研究中心。該中心成立以來， 前來求助的人員逾500人， 取得了良好的社會效益。

　　6。學(xué)校心理健康教育師資培訓(xùn)中心

　　該中心成立于1999年11月。 根據(jù)上海市教委“上海市中小學(xué)學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)員持證上崗培訓(xùn)計劃”， 經(jīng)上海市教委批準(zhǔn)成立該中心。中心將負(fù)責(zé)上海市中小學(xué)學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)員的上崗培訓(xùn)和上崗資格審定， 由上海市教委發(fā)證，使心理咨詢工作規(guī)范化。

　　(四)、浙江大學(xué)

　　浙江大學(xué)心理與行為科學(xué)學(xué)院其前身為杭州大學(xué)心理學(xué)系，建立與1980年。1998年原浙江大學(xué)、杭州大學(xué)、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)和浙江醫(yī)科大學(xué)四校合并后，心理學(xué)系更名為浙江大學(xué)心理與行為科學(xué)學(xué)院。該院是國家重點學(xué)科點所在單位，是國務(wù)院學(xué)位委員會最早批準(zhǔn)具有碩士學(xué)位和博士學(xué)位授予權(quán)的所在單位，是我國心理學(xué)領(lǐng)域唯一的國家級實驗室(浙江大學(xué)工業(yè)心理學(xué)國家專業(yè)實驗室)所在單位，是心理學(xué)領(lǐng)域最早被批準(zhǔn)的國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地之一。心理學(xué)科還是浙江大學(xué)"211工程"的重點建設(shè)項目之一。自1998年以來心理系研究生招生規(guī)模已居全國心理系首位。

　　現(xiàn)有心理學(xué)一級學(xué)科博士點(包括基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué))及相應(yīng)碩士點. 本學(xué)院現(xiàn)擁有教學(xué)科研用房6000平方米，萬元以上儀器設(shè)備118臺(件)，價值1051.2萬元。資料室擁有中外文專業(yè)圖書4.22萬冊;中外文學(xué)術(shù)期刊270種。

　　學(xué)院主要有工程心理學(xué)、管理心理學(xué)、基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)等四個研究方向。

　　1。工程心理學(xué)

　　以提高人的工作質(zhì)量和工作效率為目標(biāo)，研究人--機(jī)交互作用過程中的心理學(xué)問題。本研究方向針對當(dāng)前人--機(jī)系統(tǒng)發(fā)展的特點，提出了一系列有特色的研究課題，并在國家、省部及企業(yè)橫向經(jīng)費的資助下，開展了系統(tǒng)地研究，取得了令人矚目的成果。當(dāng)前，計算機(jī)與智能技術(shù)的飛速發(fā)展，為人們構(gòu)造了一種全新的，以數(shù)字化、智能化為特征的工作和生活方式，而工作效率和生活的滿意感在很大程度上取決于一個高效率的人--機(jī)界面與環(huán)境。因此，以優(yōu)化人--計算機(jī)界面設(shè)計為目標(biāo)的智能人機(jī)交互研究是目前工程心理學(xué)研究的一個新的、重要的研究領(lǐng)域。本研究方向提出的對多通道用戶界面的研究，就是要解決科學(xué)計算可視化、虛擬現(xiàn)實和多媒體技術(shù)對計算機(jī)系統(tǒng)提出的高效、三維和非精確的人機(jī)交互要求。

　　2。管理心理學(xué)研究方向

　　以將心理學(xué)知識和原理應(yīng)用于組織管理為目的，從個體、群體、組織和文化等層次，探討管理中人的心理與行為規(guī)律性，探索實現(xiàn)組織目標(biāo)、提高管理效率、發(fā)展和發(fā)揮人的潛力的途徑。作為二十一世紀(jì)經(jīng)濟(jì)特征的知識經(jīng)濟(jì)，給管理心理學(xué)提出了新的研究任務(wù)和方向。為此，我們從以下幾個方面，在國家和省的基金支持下開展了大量的研究，形成了自己的特色。

　　3�；�礎(chǔ)心理學(xué)研究方向

　　以探索人的心理想象、心理過程的規(guī)律性極其機(jī)制為目標(biāo)。本方向跟蹤當(dāng)前心理學(xué)與認(rèn)知科學(xué)的發(fā)展動態(tài)，集中在三個領(lǐng)域開展了系統(tǒng)的研究，目前已基本形成了自己的研究特色。

　　①智能模擬與智能系統(tǒng)設(shè)計，計算機(jī)及智能科學(xué)是認(rèn)知心理學(xué)的重要理論基礎(chǔ)之一，而計算機(jī)科學(xué)自身有許多問題依賴于認(rèn)知科學(xué)的發(fā)展才能解決。通過揭示認(rèn)知心理 過程，解決計算機(jī)科學(xué)發(fā)展中一些重要問題，為智能科學(xué)研究提供基本的理論依據(jù)。 智能模擬研究人的知識表征、認(rèn)知策略及認(rèn)知加工機(jī)制，建立相關(guān)的心理模型和用戶模型，這是人工智能進(jìn)行智能系統(tǒng)設(shè)計的重要基礎(chǔ)。智能系統(tǒng)設(shè)計運(yùn)用認(rèn)知心理學(xué)的理論，設(shè)計具有人類智能特點的人機(jī)交互系統(tǒng)，解決計算機(jī)科學(xué)中的一些重要問題。其中我們的智能用戶界面設(shè)計與基于自然交互方式的三維交互技術(shù)在國內(nèi)產(chǎn)生了較大的影響。

　�、谡Z言認(rèn)知，這是當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)和語言學(xué)共同關(guān)注的重要領(lǐng)域，涉及對從字詞識別到句子、文本閱讀等各個加工層次的認(rèn)知過程。我們在字詞視聽識別、文本閱讀過程和文字錄入三個方面開展了系統(tǒng)的研究。其中字詞視聽識別研究，從字詞的視聽和特征編碼入手，對字詞識別模型進(jìn)行了系統(tǒng)的探索，尤其是對漢字從特征、部件和字的各個不同層次特點及其關(guān)系的探索，完善和發(fā)展了漢字字形識別的理論模型。文本閱讀過程研究，運(yùn)用眼動、活動窗口和檢察等實驗技術(shù)，探索閱讀過程的信息加工機(jī)制，和影響閱讀過程的各種認(rèn)知相關(guān)因素，獲得了具有理論價值的成果。漢字錄入研究，通過對中、英文錄入過程中手眼認(rèn)知直轄市的研究，提出了手眼知覺跨度等要領(lǐng)對發(fā)展和完善人類文字提取的有關(guān)理論有重要意義。

　�、壑�覺和注意研究，從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的理論與研究手段出發(fā)，研究視覺、觸覺模式識別、認(rèn)知性警覺與注意等理論問題。我們的研究主要集中在圖形識別、觸覺模式辯認(rèn)和認(rèn)知性警覺與注意三個方面。其中圖形識別研究對圖形識別過程中的信息掃視、取樣、記憶提取、比較、決策、輸出(或貯存)等加工階段進(jìn)行相對獨立的分環(huán)節(jié)研究，以了解圖形識別的內(nèi)部機(jī)制，建立圖形取樣策略的一般模型，豐富和發(fā)展圖形識別認(rèn)知理論。與美國印第安納大學(xué)合作開展的觸覺模式辯認(rèn)研究，鄭重探討觸覺模式識別中的時序知覺、知覺信息選擇機(jī)制、觸覺窨第三性等認(rèn)知心理學(xué)問題，從觸覺研究角度豐富與完善知覺理論。認(rèn)知性警覺與注意研究，與叛國華盛頓大學(xué)合作，鄭重研究漢字-圖形信號監(jiān)測的警覺規(guī)律、漢字信號監(jiān)測過程的眼動模式、自動加工過程與控制加工過程在感知警覺與認(rèn)知性警覺中所起作用的不同等問題。 該研究方向先后承擔(dān)了大量的省部級以上科研項目，包括攀登計劃、國家科委八六三項目、國家自然基金項目。其中八六三項目的有關(guān)成果作為智能計算機(jī)主題中24項主要成果之一，參加了1996年由國家科委組辦八六三十年成果展。

　　4。發(fā)展與教育心理學(xué)

　　是心理學(xué)科的一個重要分支，它通過探索人的各種認(rèn)知及能力的發(fā)展過程與規(guī)律，提示其發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制或原因，并在此基礎(chǔ)上，研究教育的作用。 發(fā)展心理學(xué)的研究對象從對出生前胎兒的研究開始，一直到老年期老人的心理特征與過程。主要的研究內(nèi)容包括兒童認(rèn)知發(fā)展與社會化過程。

　　在兒童認(rèn)知發(fā)展方面，近期的研究主要鄭重于兒童對漢字的字詞識別過程及其發(fā)展趨勢;兒童語言發(fā)展過程中文化因素的影響及元語言認(rèn)知的發(fā)展過程;學(xué)習(xí)不良兒童的認(rèn)知發(fā)展特征等。有關(guān)兒童社會化過程的研究主要集中在兒童心理理論(children’s theory of mind)，如兒童說謊概念、對說謊的道德判斷及說謊行為等方面的研究;嬰兒-父母、嬰兒-陌生人相互作用過程及影響依戀形成的因素、依戀的類型對成年后發(fā)展的影響等方面的研究。

　　在上述的這些領(lǐng)域中，我們已經(jīng)取得了一毓的研究成果(如兒童說謊發(fā)展的跨文化研究、嬰兒-成人相互作用過程的跨文化研究、兒童元語言認(rèn)知的跨文化研究等)，并已建立了較廣泛的國際學(xué)術(shù)聯(lián)系。我們經(jīng)過長期的努力，已經(jīng)在兒童的早期教育，弱智的心理特點、診斷和教育等領(lǐng)域已完成國家教委、發(fā)政部、中殘聯(lián)和聯(lián)合國兒童基金會等的多項課題。

　　并將在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我國的素質(zhì)教育也要求，進(jìn)一步開展這些領(lǐng)域的研究，并在學(xué)習(xí)的神經(jīng)心理機(jī)制、計算機(jī)輔助教學(xué)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的心理學(xué)問題等領(lǐng)域開展研究。 此外，已發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)的研究為基礎(chǔ)，我們也開展了大量已應(yīng)用為導(dǎo)向的學(xué)校心理研究和弱智兒童的干預(yù)研究，研究內(nèi)容涉及兒童心理評估工具有研究、開發(fā)和應(yīng)用。

　　在國家自然科學(xué)基金、聯(lián)合國兒童基金會以及省、部級科研項目的資助下，對特殊兒童診斷兒童智能測驗、兒童社會適應(yīng)行為研究、弱智兒童腦功能康復(fù)、心理測評在人才培養(yǎng)中的應(yīng)用等方面開展了一系列研究，先后編制完成了"兒童智力篩查量表"、"兒童社會適應(yīng)行為評定量表"、"兒童畫人智能力測驗"等心理評估工具。

　　其中前期完成的量表均通過了國內(nèi)著名同行專家的鑒定。這些工具和量表在其推廣過程中，結(jié)合相應(yīng)的干預(yù)手段，為我國兒童心理學(xué)在實踐中的應(yīng)用，特別是在特殊教育中的應(yīng)用作出了較大的貢獻(xiàn)，引起了聯(lián)合國兒童基金會、國家教委等有關(guān)部門的重視。

　　其中"兒童智力篩查量表"獲浙江省政府科技進(jìn)步獎，"弱智兒童的診斷和教育"獲國家教委科技進(jìn)步獎。今后擬進(jìn)一步開展兒童神經(jīng)心理評估與腦改良訓(xùn)練、兒童個性評估與素質(zhì)教育、學(xué)校心理咨詢等方面的應(yīng)用研究，為我國新世紀(jì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)作出更大的貢獻(xiàn)。

　　科研項目與成果：

　　近五年來，先后承擔(dān)科研項目80余項，總經(jīng)費達(dá)720余萬元。其中：國家級課題22項(合計238萬能元)，包括國防科工委重點預(yù)感項目、"863計劃"重點項目、國家自然基金重點項目與攀登計劃項目等。省部級研究課題32項(全計205萬元)。近五年在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文217篇。 "飛機(jī)駕駛艙照明工程心理學(xué)研究及應(yīng)用"曾獲國家科技進(jìn)步三等獎、浙江省科技進(jìn)步一等獎。部編教材《工程心理學(xué)》、《人類工效學(xué)》分別獲國家教委優(yōu)秀教材一、二等獎。此外，還獲浙江省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎1項，省部級科技進(jìn)步二、三等獎6項。

　　綜合評價：心理學(xué)研究偏向理工類。浙大的心理學(xué)研究，較為偏向理工類方向，要求學(xué)生有很高的數(shù)理邏輯基礎(chǔ)與計算機(jī)、數(shù)學(xué)統(tǒng)計能力，比較適合于本科學(xué)習(xí)理工科的同學(xué)跨專業(yè)考取。

　　(五)、西南師范大學(xué)

　　西南師范大學(xué)心理學(xué)系成立于1994年，是從原西南師范大學(xué)教育系心理學(xué)專業(yè)發(fā)展而來。西南師范大學(xué)心理學(xué)系(所)每年招收本科生、碩士研究生、博士研究生以及博士后研究人員，現(xiàn)本科設(shè)有心理學(xué)專業(yè)、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè);有三個碩士點：基礎(chǔ)心理學(xué)碩士點、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)碩士點。

　　西南師范大學(xué)心理學(xué)系有一個博士后科研流動站，基礎(chǔ)心理學(xué)和教育發(fā)展心理學(xué)兩個博士點，此外還有基礎(chǔ)心理學(xué)、教育發(fā)展心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)三個碩士點。這里基礎(chǔ)心理學(xué)的研究特色主要體現(xiàn)在認(rèn)知心理學(xué)和人格心理學(xué)。應(yīng)用心理學(xué)包括運(yùn)動心理學(xué)，和 CIS等方面。西南師范大學(xué)心理系是以認(rèn)知為主導(dǎo)專業(yè)方向的。

　　科研及研究生培養(yǎng)以黃希庭和張慶林為首，黃希庭是中國心理學(xué)會的常務(wù)理事之一，張慶林為現(xiàn)任系主任。黃希庭所帶的研究方向是人格心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)，張慶林帶的是發(fā)展與教育心理學(xué)的研究生，以學(xué)習(xí)心理為主，亦是以認(rèn)知心理學(xué)為主導(dǎo)的。

　　西南師范大學(xué)心理學(xué)系(所)碩士研究生專業(yè)設(shè)置有基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)、發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)各專業(yè)下設(shè)多個研究方向。

　　1。基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)碩士點研究方向

　�、僬J(rèn)知過程研究方向

　　導(dǎo)師：黃希庭教授、陳傳鋒副教授。 研究內(nèi)容：時間認(rèn)知、空間認(rèn)知、時空關(guān)系的認(rèn)知、時間認(rèn)知與人格的關(guān)系、時間認(rèn)知的跨 文化特點、時間認(rèn)知的發(fā)展特點、認(rèn)知與管理、認(rèn)知風(fēng)格等。

　�、谌烁襁^程研究方向 導(dǎo)師：黃希庭教授、張進(jìn)輔教授、鄭涌副教授。研究內(nèi)容：人格理論、人格結(jié)構(gòu)、人格動力、人格適應(yīng)、人格與健康、青年價值觀與教育、人格形成等。

　�、壅Z言心理研究方向 導(dǎo)師：周榕教授。研究內(nèi)容：語言心理學(xué)的基本理論、言語的理解和產(chǎn)生、語言的發(fā)展、結(jié)構(gòu)對稱性漢字的認(rèn) 知、雙語學(xué)習(xí)的心理學(xué)問題、時間隱喻認(rèn)知等。

　　④公共關(guān)系與企業(yè)形象設(shè)計 導(dǎo)師：秦啟文教授。 研究內(nèi)容：主要研究市場經(jīng)濟(jì)條件下的社會組織(尤其是企業(yè))如何爭取相關(guān)的內(nèi)外公眾對自 身的理解、信任、合作與支持，如何通過確立自己的理論(MI)、行為(BI)、視覺(VI)識別系 統(tǒng)的形成獨特的個性文化，創(chuàng)造自身最佳社會環(huán)境;如何通過傳播、溝通等手段，塑造組織 的良好形象。

　　2。發(fā)展與教育心理學(xué)碩士點研究方向

　　①學(xué)習(xí)與發(fā)展研究方向 導(dǎo)師：張慶林教授。研究內(nèi)容：人類學(xué)習(xí)的特點、機(jī)制和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展的基本規(guī)律及培養(yǎng)的基本原則，學(xué)習(xí)策略、思維策略、認(rèn)知策略、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)能力的提高和非智力因素的培養(yǎng)之間相互作用等。

　�、诮虒W(xué)心理研究方向 導(dǎo)師：張大均教授。 研究內(nèi)容：學(xué)校教學(xué)情境中主體心理活動的特征和規(guī)律，教師心理、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)技術(shù)與 策略、教學(xué)與心理發(fā)展、教學(xué)任務(wù)分析、學(xué)習(xí)認(rèn)知與能力培養(yǎng)、教學(xué)互動、問題解決、創(chuàng)造 性培養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)心理、教學(xué)現(xiàn)代化、教學(xué)評估等。

　　③認(rèn)知發(fā)展研究方向 導(dǎo)師：李紅教授。研究內(nèi)容：個體思維的發(fā)生與發(fā)展中問題解決能力的形成和發(fā)展、假設(shè)檢驗?zāi)芰Φ男纬珊桶l(fā)展;個體推理系統(tǒng)的形成和發(fā)展;個體記憶能力的形成和發(fā)展;個體元認(rèn)知能力的形成和發(fā)展;個體認(rèn)知發(fā)展中的策略研究等。

　�、苊烙�心理研究方向 導(dǎo)師：趙伶俐教授。 研究內(nèi)容：個體尤其是兒童審美認(rèn)知能力、兒童審美情感、兒童審美態(tài)度、個體審美價值觀 的形成和發(fā)展研究;個體的認(rèn)知發(fā)展、個體非智力因素的發(fā)展、個體品德、個體的文化修養(yǎng) 等心理結(jié)構(gòu)與審美心理結(jié)構(gòu)之間的相互作用;大學(xué)美育策略研究、中學(xué)美育策略研究、小學(xué)美育策略研究、幼兒園美育策略研究等。

　�、輰W(xué)習(xí)與教學(xué)研究方向 導(dǎo)師：劉電芝教授 研究內(nèi)容：學(xué)習(xí)與教學(xué)基本理論、思維發(fā)展與學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)動機(jī)與歸因、教 學(xué)與學(xué)習(xí)的效率化、學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練、社會性學(xué)習(xí)等。

　　學(xué)習(xí)年限：一般為3年，成績特別優(yōu)秀者可在5年內(nèi)完成碩博連續(xù)。

　　培養(yǎng)方式：采取指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)重點指導(dǎo)，輔以“專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)小組”集體培養(yǎng)的方法，在明確導(dǎo)師指導(dǎo)和“培養(yǎng)小組”的輔助作用的同時，特別注重對研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問 題能 力以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，組織研究生參加導(dǎo)師的研究課題，充分調(diào)動研究 生學(xué)習(xí)和科研的積極性和主動性，不斷提高本專業(yè)研究生自學(xué)能力、獨立工作能力、科研創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力。

　　三、心理學(xué)專業(yè)研究生職業(yè)前景瞭望

　　目前全國心理學(xué)比較好的學(xué)校有北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、北大、中科院心理所、浙江大學(xué)等。但是就專業(yè)而言，也有的學(xué)校不錯，比如公安大學(xué)的犯罪心理學(xué)等。心理學(xué)門類主要有基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等學(xué)科專業(yè)。

　　在國內(nèi)，心理學(xué)是一門新興學(xué)科，人們對這個專業(yè)了解得不多，這在一定程度上限制了其就業(yè)范圍。不過，目前由于就讀人數(shù)相對較少，其就業(yè)前景還是比較樂觀的。為幫助備考2009年碩士研究生的同學(xué)了解心理學(xué)碩士生的職業(yè)前景，以便選擇好自己未來的專業(yè)，文都教育心理學(xué)考試中心特別組織人力梳理了相關(guān)資料，并對心理學(xué)各專業(yè)碩士的就業(yè)方向、薪酬狀況、從業(yè)行業(yè)、就業(yè)前景、事業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了統(tǒng)計分析，以饗讀者與文都學(xué)員。

　　在這個快速發(fā)展的社會里，各種各樣的競爭也隨之愈演愈烈，來自各方的壓力也是不斷增加。人們也日益注意到了自身的心理健康問題�！靶睦韺W(xué)”這個專業(yè)也被許多在考研大軍中拼搏的學(xué)子看好。

　　就目前的情況來看，國內(nèi)心理學(xué)專業(yè)研究生畢業(yè)后，就業(yè)流向主要包括高校、公安司法機(jī)關(guān)、中小學(xué)、醫(yī)院診所、心理咨詢機(jī)構(gòu)等，從事咨詢、研究、教學(xué)、心理輔導(dǎo)等工作。