近年來(lái)，高校擴(kuò)招以及導(dǎo)師負(fù)責(zé)制、導(dǎo)師資助制的改革步子邁得太快、太大，師生比也越來(lái)越高，一個(gè)導(dǎo)師帶幾十個(gè)研究生也成了平常事，在這種情況下，要想讓導(dǎo)師對(duì)自己帶的每個(gè)學(xué)生都一一跟進(jìn)培養(yǎng)，是一件比較難的事情。限于導(dǎo)師的精力，幾年下來(lái)，有些學(xué)生和導(dǎo)師的溝通少，難以很好地吸收導(dǎo)師的學(xué)識(shí)和治學(xué)方法。而在獨(dú)立院所里，師生比一般都相對(duì)較低，一些導(dǎo)師帶幾個(gè)同屆的學(xué)生已經(jīng)算是多的了，甚至有些秉持寧缺毋濫的招生原則的導(dǎo)師每年只招一個(gè)學(xué)生或者隔年招學(xué)生。在這種情況下，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和關(guān)懷更充分，學(xué)生的獲益是巨大的。
師生比低對(duì)已經(jīng)考上的學(xué)生來(lái)說(shuō)是好事，對(duì)但對(duì)于正在考研的學(xué)生來(lái)說(shuō)則未必，畢竟導(dǎo)師帶的學(xué)生少，也就意味著招生名額少，競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)比較激烈。許多院所招收碩士生時(shí)一般是按照專業(yè)大類或大方向來(lái)招生的，名額沒(méi)有具體分配到導(dǎo)師那里，集中起來(lái)數(shù)量就相對(duì)多一些，不至于考生在每個(gè)導(dǎo)師那里太擁擠，等到入學(xué)后，導(dǎo)師和學(xué)生在相互了解的基礎(chǔ)上就可以進(jìn)行理性的雙向選擇。此外，由于研究院所主要由高水平的研究人員組成，他們當(dāng)中的許多人都可以招收碩士生，因此，招生導(dǎo)師的數(shù)量也比較集中，師生比低的負(fù)面作用也就稀釋了。
最近幾年，求學(xué)、就業(yè)的壓力越來(lái)越大，產(chǎn)生心理問(wèn)題的學(xué)生也越來(lái)越多。針對(duì)這種現(xiàn)狀，許多高校都開(kāi)設(shè)了專業(yè)的心理輔導(dǎo)中心，配備了專職的心理咨詢師，有些學(xué)校甚至在研究生入學(xué)考試的時(shí)候加考一門心理測(cè)試，在入學(xué)以后提供心理輔導(dǎo)的選修課程。與高校對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的重視形成鮮明對(duì)比的是，獨(dú)立院所由于自身學(xué)生規(guī)模有限，一些院所尚未有將此事提上議事日程。
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