南京軍區(qū)某海防旅有一份參加全國(guó)研究生招生考試的情況統(tǒng)計(jì)：全旅2002年有2人報(bào)名參考，2003年有6人，2004年有12人，2005年有27人。
2、6、12、27……快速增長(zhǎng)的考研人數(shù)，顯示著“考研熱”正在該旅悄然升溫。據(jù)了解，其他的海防部隊(duì)也不同程度地出現(xiàn)了這一現(xiàn)象。
作為一個(gè)特殊群體，海防干部“考研熱”引來(lái)各方的關(guān)注。
上篇
是與非
——對(duì)海防“考研熱”的動(dòng)機(jī)分析
為何條件越艱苦，學(xué)習(xí)越刻苦？在激烈的競(jìng)爭(zhēng)面前，海防干部為何鍥而不舍？在學(xué)習(xí)條件較差的情況下，超過(guò)錄取分?jǐn)?shù)線近百分的考研高分又是如何誕生的？隨著調(diào)查的深入，一個(gè)個(gè)疑團(tuán)被解開(kāi)了。
近幾年，一大批軍校學(xué)員、地方大學(xué)生入伍干部充實(shí)到了海防一線�！靶迈r血液”的注入，使海防干部學(xué)歷結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該旅目前本科學(xué)歷干部已近40%，大專學(xué)歷以上干部已近80%。海防干部整體素質(zhì)的提高，使“考研熱”具備了基本條件，成為可能。
海防“考研熱”的悄然升溫，與社會(huì)大環(huán)境、部隊(duì)建設(shè)需要、個(gè)人發(fā)展等因素密切相關(guān)。筆者在調(diào)查中了解到，這幾年，社會(huì)發(fā)展迅猛，科技日新月異，加之地方居高不下的“考研熱”，對(duì)軍隊(duì)干部的影響不容小覷。而在部隊(duì)內(nèi)部，由于信息化、機(jī)械化復(fù)合式發(fā)展的牽引，一大批新裝備落戶軍營(yíng)，高素質(zhì)人才需求進(jìn)一步凸顯，不少人產(chǎn)生了“本領(lǐng)恐慌”和“危機(jī)意識(shí)”。如今干部提拔任用、機(jī)關(guān)選調(diào)人員、培養(yǎng)送學(xué)等方面，也對(duì)干部學(xué)歷的要求越來(lái)越具體。這些都是激發(fā)干部考研的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力。
與“老海島”相比，今天的戍邊人是幸運(yùn)的。據(jù)介紹，如今干部考研條件在放寬，報(bào)名審批程序在簡(jiǎn)化，且大專生畢業(yè)兩年后亦可報(bào)考。這在一定程度上，激發(fā)了干部考研的信心。調(diào)查中了解到，該旅機(jī)要科副連職參謀陳四軍，就是從大專生直接考取研究生的。該旅考研人員中，歲數(shù)最大的已經(jīng)年近40,最小的僅有21歲。畢業(yè)于福州大學(xué)的地方大學(xué)生入伍干部鄭久強(qiáng)，2001年考研時(shí)名落孫山。之后的兩年，他找準(zhǔn)弱項(xiàng)逐個(gè)突破，去年以430分的高分被浙江大學(xué)電子機(jī)械專業(yè)錄取。他的成功，鼓舞了身邊許多戰(zhàn)友的學(xué)習(xí)熱情。
但是調(diào)查中，面對(duì)這股悄然升溫的“考研熱”，筆者也聽(tīng)到了一些持有不同意見(jiàn)的聲音。他們認(rèn)為，一些考研人員正在把考研當(dāng)作離開(kāi)海防的“跳板”，借讀研離開(kāi)部隊(duì)，為轉(zhuǎn)業(yè)到地方工作做準(zhǔn)備；或者打算研究生畢業(yè)后，離開(kāi)海島到內(nèi)地，離開(kāi)基層到機(jī)關(guān)，離開(kāi)“一線”到“二線”部隊(duì)……
據(jù)該旅干部科介紹，該旅考研人員的報(bào)考專業(yè)中，確實(shí)有近30%與本職崗位關(guān)系不大，其中有1人連續(xù)4年考研，3人連續(xù)3年考研。他們提升素質(zhì)、鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神令人欽佩，但也不能否認(rèn)，其間多多少少包含了一些改變?nèi)松壽E的“個(gè)人設(shè)計(jì)”。
下篇
喜與憂
——對(duì)海防“考研熱”的前景預(yù)測(cè)
報(bào)考專業(yè)與本職崗位不對(duì)口怎么辦？學(xué)習(xí)和工作時(shí)間有沖突怎么辦？研究生畢業(yè)后不能“鳳還巢”怎么辦？……這些都是“考研熱”引發(fā)的熱點(diǎn)問(wèn)題，需要予以關(guān)注與思考。
該旅考研人數(shù)多，但真正考取的人少，正如考研干部陳志輝所說(shuō)，過(guò)程比結(jié)果更重要。在努力拼搏、超越自我的學(xué)習(xí)中，海防干部的潛能得以激活，綜合素質(zhì)正在提升。
那么，“考研熱”都發(fā)揮了哪些牽引作用呢？
一是學(xué)習(xí)變得“具體”了。學(xué)習(xí)的重要性，人人皆知。但具體到“學(xué)什么、為什么、怎么學(xué)？”不少人仍感到懵懵懂懂。考研后，學(xué)習(xí)有了大致范疇，目標(biāo)變得真實(shí)直觀，可觸可感。船艇中隊(duì)技術(shù)員項(xiàng)偉華說(shuō)，考研讓人惜時(shí)如金。以前他對(duì)時(shí)間的概念是以“天”來(lái)計(jì)算的，現(xiàn)在則是以“小時(shí)”、“分”來(lái)對(duì)待。
二是拓展了“知識(shí)守防”的內(nèi)涵。考研排長(zhǎng)易明琳把“系統(tǒng)論”引入管理工作，成效明顯。某艇艇長(zhǎng)陳鵬說(shuō)，考研使自己在政治理論上的收獲也不小，對(duì)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)分析判斷更全面、客觀了，對(duì)上級(jí)方針政策領(lǐng)會(huì)更準(zhǔn)確、深刻了。如今遇到戰(zhàn)士有疑慮，答疑釋惑不再“隔靴撓癢”。
三是在海防線出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)熱”。干部熱愛(ài)學(xué)習(xí)，戰(zhàn)士同時(shí)受益。駐某海島的劉文林指導(dǎo)員說(shuō)，連隊(duì)考軍校的戰(zhàn)士，在考研干部帶領(lǐng)下一起學(xué)習(xí)，2002年一下就考上3人。在海防五連，在某觀察所，筆者還驚喜地看到了戰(zhàn)士“英語(yǔ)角”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，3年來(lái)全旅有530多名官兵參加了地方自考、函授學(xué)習(xí)，年增幅達(dá)18%。
考研讓海防干部身居小島放眼世界，知識(shí)容量成倍增長(zhǎng)。朗朗的讀書(shū)聲，伴著波濤，繞著礁石，正在把一座座海島變成了名副其實(shí)的學(xué)校。也正是基于這些事實(shí)，該旅黨委得出結(jié)論：“考研熱”在海防線上升溫，利大于弊；考研，首先是一架承載海防官兵向“知識(shí)高地”發(fā)起沖鋒的“云梯”。
面對(duì)一些試圖以考研為“跳板”調(diào)離海島的干部，旅黨委也沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行行政干預(yù)。他們牢牢樹(shù)立起“大人才觀”，即培養(yǎng)人才是政績(jī)，但人才不是私有財(cái)產(chǎn)，要尊重人的全面發(fā)展的權(quán)利。面對(duì)“考研熱”給海防建設(shè)帶來(lái)的另一些情況：如學(xué)習(xí)與工作在時(shí)間上的沖突；個(gè)別干部出現(xiàn)了“離兵”傾向；有的考研人員期望值較高，當(dāng)愿望難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，背上了思想包袱等，該旅黨委認(rèn)為，以上現(xiàn)象都屬于“前進(jìn)中的問(wèn)題”，只要引導(dǎo)得當(dāng)，是可以克服、甚至能化弊為利的。
“多肯定、不設(shè)卡，多理解、多解難”，該旅想方設(shè)法為考研干部營(yíng)造“小氣候”———在研究生考試的前一個(gè)月，專門(mén)抽調(diào)干部代職，讓考研干部脫產(chǎn)學(xué)習(xí)；不少單位開(kāi)辟了學(xué)習(xí)室，供考研干部使用……
對(duì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的支持，考研干部們也正在用實(shí)際行動(dòng)予以回報(bào)。旅政治部主任蘇成武告訴筆者，今年參加考研的27名干部中，已有近70％寫(xiě)出思想?yún)R報(bào)，表示畢業(yè)后將繼續(xù)回到海防一線工作。其中，浙江溫州籍干部項(xiàng)偉華寫(xiě)道：請(qǐng)黨委放心，畢業(yè)后我一定重上海島，重返海防！這片浩淼碧波的港灣，早已和我生命的河流交匯在一起……項(xiàng)偉華的這段話，道出了大多數(shù)海防考研干部的心聲。
