考研 “英語一票否決制”的反思

　　新聞回放：日前，著名畫家、清華大學(xué)的美術(shù)學(xué)教授、博士生導(dǎo)師陳丹青，不能容忍招收研究生“英語考分為王”，不能容忍“學(xué)術(shù)行政化”，憤然辭職，此事引起軒然大波。

　　5年來，陳丹青始終不能容忍考試表格中的分?jǐn)?shù)順序：外語第一，然后才是專業(yè)。他直指這種順序是“荒謬”的。但這“荒謬”很快顯示了其威力——2000年，他首次領(lǐng)教了“中國式”的考試：24名考生中，5名入圍，外語全部不過關(guān)；考慮到這是他的首次招生，校方同意將5名落榜考生轉(zhuǎn)為“博士課程訪問學(xué)者”。次年，5位訪問學(xué)者完成論文選題，為轉(zhuǎn)成正式博士，再考外語，再度失利：第一爐“博士生”教學(xué)就這樣作廢了。

    背景新聞：

　　27年前，陳丹青遠(yuǎn)比今日千萬名青年學(xué)子“幸運(yùn)”：當(dāng)他投考“文革”后中央美院第一屆油畫研究生時，當(dāng)時的教育方針是“多出人才，快出人才”，切實(shí)貫徹“擇優(yōu)錄取”的招生政策。那年，陳丹青以外語零分、專業(yè)高分被錄取。他在外語考卷上寫下“我是知青，沒有上過學(xué)，不懂外語�！彪S即交卷，離開考場。

　　前不久，在廣大學(xué)者和學(xué)生的強(qiáng)烈呼吁下，有關(guān)部門已經(jīng)對英語四、六級做了一些改革。但是對著這則新聞，進(jìn)行深層次地分析，考研英語“一票否決制”比英語四、六級對整個國家造成的危害更大。

　　一群“校漂者”的無奈

　　2005年全國碩士研究生入學(xué)考試成績已見分曉，部分高校也已經(jīng)開始了復(fù)試。上線者歡天喜地，未過線者痛心疾首，真是幾家歡喜幾家愁！

　　在武漢大學(xué)周邊的一個城中村，這里早已形成了一個考研者的聚居村落。3月30日，記者來到這里。剛走在進(jìn)村的路上就有一中年男子走過來給記者打招呼：“喂，同學(xué)！租房子吧？”記者佯裝答到：“是啊”�！澳俏�?guī)�你去看看”�?/P>

　　約摸5分鐘就來到一棟4層樓房前。進(jìn)了屋，他瞇著眼睛對記者說：“我這里住的全部是考研的，我對他們的情況已經(jīng)很了解了，好多人都是住在這里考，有考了2次沒上的，也有考了3次甚至4次沒上的�！庇浾邌枺骸凹热豢剂藥状纬煽兌疾缓镁蛻�(yīng)該先就業(yè)啊，怎么不放棄？”“怎么放棄？他們都是英語的原因，有一個男生報考的是中文專業(yè)，第一次考試就是敗在英語上，離英語線只差2分，他不死心，第二次再考，其他的都過關(guān)還是英語不過線，又差1分�！痹谶@位房主的帶領(lǐng)下，記者順利地來到了這位男學(xué)生的房間。他正在看書，抬起頭來，厚厚的眼鏡片里面眼睛已經(jīng)沒有了神采。他告訴記者：“我不否認(rèn)學(xué)好英語的作用，但我恨英語，我實(shí)在是沒有辦法啊，英語不過線就不能讀書，我不想放棄，其實(shí)每一個人都是充滿了希望的，每次也就差1分啊，在自己的心里總是在想，說不定明年能漲一分呢？其實(shí)我實(shí)在搞不明白，考同一專業(yè)的研究生考56分和57分有什么實(shí)質(zhì)意義上的差別，但是分?jǐn)?shù)線就是57分，你的總分再高、專業(yè)科考的再好也是白搭，研究生教育應(yīng)該是著重在專業(yè)知識�。〔荒苡⒄Z一票否決！”

　　在這個考研者的村落，記者碰到了另一位考研者，他報考的是中國古典文學(xué)，已經(jīng)有兩次敗北的經(jīng)歷了。他告訴記者：“英語是個‘?dāng)r路虎’，我真的不明白，研究中國古典文學(xué)為什么一定要逼著考英語，況且人的智力資源也是有限的，我不敢奢望什么‘學(xué)貫中西’，其實(shí)，五千年中華文庫中用來做研究的材料可謂浩如煙海，還需要從英文中找嗎？我只想把我們本國自己的東西學(xué)好、學(xué)通并且有些研究成果就行了，自己本民族優(yōu)秀的文學(xué)經(jīng)典都沒有時間去仔細(xì)研讀，實(shí)不相瞞大學(xué)本科時代成天準(zhǔn)備考英語四級，看書很少，甚至四大名著都沒有讀全，現(xiàn)在本科畢業(yè)了，考研究生也還是年復(fù)一年地在這里為考英語而背單詞�！�

　　延伸閱讀：

　　中國人民大學(xué)顧海賓教授就認(rèn)為，當(dāng)今中國的9年制義務(wù)教育及3年制高中教育中，已經(jīng)學(xué)習(xí)公共外語(以下簡稱外語)多達(dá)9至12年，世界上有什么非高級的課程需要學(xué)這么多年？甚至還要在大學(xué)繼續(xù)(強(qiáng)制)學(xué)習(xí)2年？實(shí)際上，大學(xué)公共外語在重復(fù)高中外語，研究生外語在重復(fù)大學(xué)外語。從對大學(xué)生、研究生調(diào)查中可以證實(shí)：我們的學(xué)生對大學(xué)中重復(fù)開設(shè)的外語課是不滿意的，他們完全是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。也許，在大學(xué)階段開設(shè)專業(yè)外語(當(dāng)然不能采用現(xiàn)在的開課方式)是有必要的，公共外語不僅是多余的，而且影響了專業(yè)外語與專業(yè)課程學(xué)習(xí)。依筆者經(jīng)驗(yàn)，我們的大學(xué)生、研究生在學(xué)習(xí)十幾年的公共外語之后，其閱讀專業(yè)外文原著的能力與外文寫作的能力仍極其薄弱！因此，現(xiàn)在的外語學(xué)習(xí)目的是為考外語而學(xué)。

    考研說到底就是“拼”英語

　　在校園里就流行這樣一種說法：“這年月只要英語好，干什么都容易啊”。一位因考中文專業(yè)研究生但是英語沒有過線的同學(xué)告訴記者：“我本科學(xué)的是中文專業(yè)，我的同學(xué)有幾位是英語專業(yè)的，今年也考的是中文，我真是羨慕他們啊，英語基礎(chǔ)好，只要背背中文的專業(yè)書一次考試就上了�，F(xiàn)在我都開始懷疑我本科的時候那些中文專業(yè)的積累好象沒有了多大的用處？我敢毫不夸張地說，我的中文基礎(chǔ)就比他們好，但是呢？人家就是上了研究生啊，這是事實(shí)。其實(shí)他們讀研究生期間也是炒我們本科時期的舊課，補(bǔ)專業(yè)基礎(chǔ)的時間都不夠，怎么可能做研究。現(xiàn)在的研究生考試‘英語一票否’決實(shí)在是太奇怪了，國家為什么不改革？”

　　“你的總分考再高，哪怕是專業(yè)成績排名第一或總分排名第一，你英語不過線。也是靠邊站”

　　武漢大學(xué)一位不愿意透露姓名的老教授告訴本報記者。前不久考試成績出來后，就有學(xué)生來找他，他就對一位3次報考自己研究生總分很高，但都因英語沒有上線的考生說：“你就是外語的原因，就再拼一年英語吧。”這位老教授在接受本報記者采訪的時候說：“沒有辦法，我只能這樣告訴他，好好搞英語，因?yàn)橛⒄Z第一，專業(yè)課第二，招學(xué)生都是一刀切，不管你專業(yè)科目考的多好，也不管你有沒有學(xué)術(shù)潛質(zhì)，先看英語、政治，最后才看專業(yè)課！”

　　他憤然地對記者說：“對任何一位想做學(xué)術(shù)研究的學(xué)生，今日的研究生英語‘一票否決制度’，是莫名其妙。我有這樣的感覺，現(xiàn)在各高校的專業(yè)科的試題是越出越簡單了，基本上都是指定的教科書，多年不變的命題模式，給一些學(xué)生留下了‘死背死考’的空子，比如新聞專業(yè)，本以考查新聞業(yè)務(wù)和深度理論為命題主旨，但是實(shí)際上卻以多年不變的文學(xué)與書本理論為主，這就給‘發(fā)誓’要考研究生的學(xué)生留下了空子�！�

　　記者問他：“我們有部分高校不是在推行破格錄取和優(yōu)先錄取嗎？”，“這還只是一種口號，具體實(shí)行還有困難，每年都是由各學(xué)校自己劃線，包括單科線和總分線。隨后教育部會有一個全國線出臺”。

　　有專家認(rèn)為：學(xué)生把考研當(dāng)成人生的奮斗目標(biāo)，這是個體選擇。他人無法對其選擇進(jìn)行價值判斷；但我們的體制卻用這種外語一票否決制度來做為條框，讓無數(shù)有學(xué)術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生，為英語殫精竭慮、使出渾身解數(shù)，對這種體制只能用兩個字來評價：短視。更深層次地說這種為考研其性質(zhì)就由學(xué)生的“研究型教育”變成了 “應(yīng)試型教育”，其后果是可怕的。

　　記者在網(wǎng)上瀏覽了一下各高校的復(fù)試分?jǐn)?shù)線。都是英語第一。記者在武昌某大學(xué)研究生院門口隨機(jī)的采訪了幾位同學(xué)，他們一致的關(guān)心和害怕的也是英語線。

　　還是那位老師說的好啊“很多跨專業(yè)的考生就因?yàn)檎嫉接⒄Z的便宜而上了研究生，可是他們的專業(yè)考試基本上就是靠死記硬背而拿分�，F(xiàn)在很多大學(xué)已經(jīng)開始實(shí)行兩年學(xué)制，兩年的學(xué)習(xí)時間還沒入門就要開始找工作了，所以他們的畢業(yè)論文還不如本專業(yè)的一些優(yōu)秀本科生們做的畢業(yè)論文，我們讓他們來補(bǔ)學(xué)本科的課程顯然來不及，因?yàn)闀r間太短了。所以對他們的碩士論文一般要求就是能夠過就行了，這不能不說是碩士研究生教育的悲哀”。

　　外語一票否決就是“學(xué)術(shù)行政化”

　　在武昌某知名大學(xué)校門口旁的一家書店，記者隨便翻了翻，基本上多數(shù)是考研英語、考研政治，而人文社會科學(xué)等專業(yè)書少得可憐，記者和店主閑聊，不經(jīng)意間他說了這樣一句話：“這些書基本上內(nèi)容是一樣的，只是封面不同而已，什么時候我們的人文社會科學(xué)和真正的學(xué)術(shù)研究書籍能夠出版、再版這么多，那就是研究生教育成功了”。

　　清華大學(xué)的陳丹青教授看到了問題的嚴(yán)重性，并選擇了離開這種體制而表示抗議，他不能容忍的是研究生考試的政治和英語掛帥。這兩門功課不過關(guān)，專業(yè)成績再好，再有藝術(shù)天賦也是白搭，這實(shí)質(zhì)上是一種“汰優(yōu)制度”，今日教育體制的深層結(jié)構(gòu)，即“學(xué)術(shù)行政化”，它所體現(xiàn)的“根本不是學(xué)術(shù)”，因?yàn)椤按T士研究生考試不是對學(xué)生、對學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)，而是向上負(fù)責(zé)”。

　　對于現(xiàn)行教育體制，有專家認(rèn)為：“全面選拔人才”口號之下廣泛存在的對人才選拔的片面性必須改革；想想當(dāng)年，沒有學(xué)過英語的部分“知青”尚可以憑借專業(yè)高分而邁進(jìn)理想的高等學(xué)府，而今他們在自己的專業(yè)領(lǐng)域已有造詣，有些已經(jīng)是知名教授博導(dǎo)。為什么改革開放了這么多年，他們當(dāng)年的幸運(yùn)就永遠(yuǎn)成為了一種不能重復(fù)的“絕對偶然”了呢？我們的教育招生體制中如火如荼、聲勢浩大的“科學(xué)的”改革，是不是應(yīng)該認(rèn)真地反思？ 在高校以及其他主要依靠縱向研究經(jīng)費(fèi)劃撥生存的科研單位中，誰沒有陳教授的感同身受？問題主要還是過于應(yīng)試化， 有關(guān)單位不能搞“英語一刀切”，而應(yīng)該從國家發(fā)展需要，從學(xué)生的才能、興趣等方面出發(fā)研究制定招考制度和培養(yǎng)戰(zhàn)略。但遺憾的是，從恢復(fù)研究生教育制度以來，考研應(yīng)試化就非常普遍。

　　2004年在南京的一場研究生專場招聘會上，就有部分用人單位要問研究生們的本科學(xué)校背景，就有部分人力資源經(jīng)理告訴記者：“現(xiàn)在的研究生不就是拼的英語嗎，專業(yè)課還不是靠背，所以我們強(qiáng)調(diào)的更多是他們的素質(zhì)和潛力，當(dāng)然要看本科背景了�！敝行�學(xué)應(yīng)試教育結(jié)出的苦果我們已經(jīng)嘗到了，但是目前應(yīng)試教育階段已經(jīng)后推到了考研階段，確實(shí)值得引起全社會的反思。