>>>>考試吧策劃：2017年考研沖刺備考專題

　　一、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析

　　根據(jù)不同的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的特征，市場(chǎng)可分為完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)、壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)、寡頭市場(chǎng)和壟斷市場(chǎng)四種類型。最有可能的考題：對(duì)比分析不同的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。

　　提示：

　　本考點(diǎn)不屬于熱點(diǎn)問(wèn)題，但屬于核心考點(diǎn)。

　　思路：

　　1.一定要畫圖(論述題，如果能畫圖的，一定要畫圖)。

　　2.為什么說(shuō)完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)效率最高(實(shí)現(xiàn)了有效的資源配置)?之所以說(shuō)完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)有效率，主要體現(xiàn)在兩方面：第一，意味著從整個(gè)社會(huì)的角度看，資源配置達(dá)到高效率;第二，達(dá)到長(zhǎng)期均衡時(shí)，各企業(yè)在長(zhǎng)期平均成本曲線最低點(diǎn)生產(chǎn)，各企業(yè)具有最高的經(jīng)濟(jì)效率。

　　3.為了得高分，最后一段最好加一句：說(shuō)完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)效率高，是一種靜態(tài)分析。一旦考慮動(dòng)態(tài)(規(guī)模效應(yīng)、技術(shù)進(jìn)步等)，其實(shí)完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)不是最優(yōu)的。比如：和完全競(jìng)爭(zhēng)相比，壟斷可能從哪些方面促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效率，試舉例說(shuō)明。[南開大學(xué)2015研]

　　4.大家還可以思考一個(gè)考點(diǎn)：近年來(lái)，很多行業(yè)出現(xiàn)了寡頭廠商合并的案例，如優(yōu)酷和土豆等，這個(gè)能用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理分析嗎?

　　二、要素市場(chǎng)理論

　　要素市場(chǎng)理論，預(yù)言最有可能的是出租車市場(chǎng)及專車引入。看兩道考題：

　　1.過(guò)去幾年，“打車難”成為普遍現(xiàn)象，司機(jī)通過(guò)繳納“承包款”或“份子錢”從公司或個(gè)人手中租用有營(yíng)運(yùn)執(zhí)照的出租車來(lái)提供服務(wù)，司機(jī)獲得經(jīng)營(yíng)牌照非常困難，各地政府控制牌照數(shù)量和出租車服務(wù)的價(jià)格。目前這些牌照由一些大小不一的公司乃至個(gè)人持有。牌照數(shù)量控制的強(qiáng)弱體現(xiàn)在價(jià)格上。到今天，乘客抱怨出租車服務(wù)的質(zhì)量，司機(jī)抱怨“份子錢”太高不賺錢。

　　(1)如果打不到車，說(shuō)明出租車短缺，為什么出租車司機(jī)還抱怨嫌的少呢?

　　(2)減少“份子錢”會(huì)提高司機(jī)的收入嗎?

　　(3)為什么出租車市場(chǎng)會(huì)黑車泛濫?

　　(4)對(duì)提高出租車市場(chǎng)的服務(wù)質(zhì)量，你有什么經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的建議?[東北財(cái)經(jīng)大學(xué)2016研]

　　2.互聯(lián)網(wǎng)專車的出現(xiàn)是對(duì)出租車市場(chǎng)的重大沖擊。許多人呼吁政府管制互聯(lián)網(wǎng)專車，也有人呼吁政府減少管制。請(qǐng)分析管制和減少管制的理由分別是什么?你對(duì)互聯(lián)網(wǎng)專車政策的看法是什么?[中山大學(xué)2016研]

　　很多學(xué)員看到這兩道題目，一臉茫然，甚至都不知道涉及到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)，關(guān)于經(jīng)濟(jì)租這一塊，在我們上課過(guò)程中，無(wú)數(shù)次講過(guò)，當(dāng)然這也是為什么去年學(xué)員考得特別棒的原因所在。

　　思路：

　　1.經(jīng)濟(jì)租這一塊，建議多看下，記住核心結(jié)論：價(jià)格決定經(jīng)濟(jì)租，而不是經(jīng)濟(jì)租決定價(jià)格。因此，我們不能說(shuō)：因?yàn)橥恋嘏馁u價(jià)格高，所以房?jī)r(jià)高。事實(shí)上，剛好相反，是房?jī)r(jià)高，所以土地拍賣價(jià)格高。

　　2.互聯(lián)網(wǎng)專車引入的目的是，通過(guò)放開市場(chǎng)準(zhǔn)入，增加市場(chǎng)供給，從而解決出租車市場(chǎng)老大難問(wèn)題——“高份子錢”。經(jīng)濟(jì)租的出現(xiàn)，就是因?yàn)槿藶榭刂屏耸袌?chǎng)供給，如需要出租車牌照�，F(xiàn)在，放開市場(chǎng)準(zhǔn)入，無(wú)疑是一種很好的解決辦法。

　　3.政府在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該扮演什么角色：市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用!如何找到一個(gè)合理有效的監(jiān)管模式，是政府給自己出的考題。對(duì)地方而言，此時(shí)，既要堅(jiān)持依法改革、也需要大膽創(chuàng)新、勇于探索。對(duì)全國(guó)來(lái)說(shuō)，既要及時(shí)、全面的治理法規(guī)跟進(jìn)，創(chuàng)造一個(gè)良好的制度環(huán)境，也需要寬松的容錯(cuò)機(jī)制、高效的糾錯(cuò)機(jī)制，作為改革創(chuàng)新的堅(jiān)實(shí)后盾。如此，才可能從技術(shù)創(chuàng)新而至管理創(chuàng)新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)制度創(chuàng)新。

　　三、看不見的手——價(jià)格機(jī)制

　　微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心問(wèn)題就是價(jià)格機(jī)制!

　　很多考生應(yīng)該做過(guò)如下考題：為什么完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)機(jī)制可以導(dǎo)致帕累托最優(yōu)狀態(tài)?

　　這是一道�？己�(jiǎn)答題，也能變成一道論述題。所以，跨考教育金牛經(jīng)濟(jì)學(xué)院鄭炳老師建議學(xué)員一定要高度重視。

　　梳理思路：

　　按照福利經(jīng)濟(jì)學(xué)第一定理，在一個(gè)充分競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中，競(jìng)爭(zhēng)均衡是帕累托最優(yōu)的。換成大白話，就是說(shuō)，在一個(gè)完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中，價(jià)格機(jī)制能夠?qū)е伦罱K均衡結(jié)果是有效率的。而且，亞當(dāng)斯密說(shuō)，這種情況下，不僅個(gè)人得到了好處，而且推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。

　　這意味著：價(jià)格機(jī)制是一種廉價(jià)但非常有效的機(jī)制。單個(gè)消費(fèi)者，根據(jù)市場(chǎng)價(jià)格調(diào)整自己對(duì)商品的需求;單個(gè)生產(chǎn)者，根據(jù)市場(chǎng)價(jià)格調(diào)整自己對(duì)商品的供給。這樣，單個(gè)消費(fèi)者效用最大，單個(gè)生產(chǎn)者利潤(rùn)最大。而且，市場(chǎng)需求等于市場(chǎng)供給，達(dá)到了市場(chǎng)均衡。每次寫到這，估計(jì)大家能明白為什么我國(guó)1992年要做出走市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這條道路這個(gè)偉大決定了。

　　來(lái)一道考題，讓大家明白到底怎么考：

　　根據(jù)下面的材料回答后面的問(wèn)題

　　材料1：帕累托是19世紀(jì)初的意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他是福利經(jīng)濟(jì)學(xué)家的代表人物，以他的名字命名的“帕累托最優(yōu)”是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)重要概念，也是經(jīng)濟(jì)的一個(gè)美好的思想境界。

　　材料2：米爾頓·弗里德曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：倫納德·里德《鉛筆的故事》一文已經(jīng)成為一篇經(jīng)典之作，大部分人應(yīng)該是從未想象過(guò)制造一根小小的鉛筆竟然需要成千上萬(wàn)的人力，所涉及的行為如此之多，并且世界上沒有一個(gè)人能用他的知識(shí)完整的描繪出鉛筆的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程，倫納德·里德在文章《鉛筆的故事》里向我們闡述了一個(gè)鉛筆的制造從原材料的采集到運(yùn)輸再到生產(chǎn)，這個(gè)過(guò)程的紛繁復(fù)雜，包含了無(wú)數(shù)人從直接參與或間接參與的行業(yè)，除了鉛筆制造廠的工人外，其他的人不知道為制造鉛筆出了力，而鉛筆制造廠不過(guò)是整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程的小部分而已，一根小小的鉛筆在生產(chǎn)制造中涉及了龐大的產(chǎn)業(yè)鏈條，所以人進(jìn)行分工合作，然而這一龐大的過(guò)程中，人們沒有因?yàn)楸救诵枰�鉛筆而從事自己的工作，但是大家都被“無(wú)形的手”所困住，使自己的體力和腦力自主的結(jié)合，從而帶來(lái)高效、均衡的社會(huì)生產(chǎn)，倫納德 里德試圖通過(guò)一只鉛筆的制造向人們論證了人類可以在沒有政府的干預(yù)下，自由運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至帶來(lái)更高效的運(yùn)轉(zhuǎn)，而這只看不見的手起關(guān)鍵作用。

　　閱讀上述三段材料，回答下列問(wèn)題

　　(1)闡述“帕累托改進(jìn)”和“帕累托最優(yōu)”的概念。

　　(2)請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)分析《鉛筆的故事》里所蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)學(xué)。

　　四、市場(chǎng)失靈

　　大家都知道，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)最容易出論述題的地方就在這一塊。市場(chǎng)勢(shì)力、外部性、公共物品以及不完全信息都是導(dǎo)致市場(chǎng)失靈的重要原因。下面，從這四點(diǎn)來(lái)講述這一專題。

　　1.市場(chǎng)勢(shì)力

　　這一塊，我們是拿完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)作為參照物，得出不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)存在高價(jià)格、低產(chǎn)量這種低效率(特別容易出計(jì)算題，不會(huì)的趕快做下)。

　　關(guān)鍵性的一點(diǎn)：請(qǐng)說(shuō)明政府如何對(duì)壟斷進(jìn)行公共管制。這道考題，上次三小時(shí)救命班講過(guò)，不清楚的再看下。

　　2.外部性

　　先說(shuō)清楚一個(gè)事情：不同版本教材內(nèi)容有差異，考試作答時(shí)參照所報(bào)教材來(lái)作答。

　　考慮到神州大地處處?kù)F霾，環(huán)境問(wèn)題格外引起大家關(guān)注，外部性這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性就不言而喻。

　　思考：外部性如何導(dǎo)致市場(chǎng)失靈(畫圖?文字?);怎么解決這個(gè)問(wèn)題(計(jì)算題、論述題，都可能涉及到)。

　　3.公共物品

　　簡(jiǎn)答題和計(jì)算題的可能性大，論述題可能性不大。計(jì)算題，多練習(xí)下教材課后習(xí)題。之前年份考得不多，但不能疏忽，一旦考，你不會(huì)，你一年努力可能就白費(fèi)了。

　　4.不完全信息

　　這部分內(nèi)容如果真考，很有難度，計(jì)算題、論述題都有可能。特別是，今年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主研究的是不完全信息下的契約問(wèn)題(關(guān)于這個(gè)，三小時(shí)救命班提供了答案，背下來(lái)就行)。

　　來(lái)一道考題(有難度，考一般院校的學(xué)員不會(huì)做的話別憂傷)，讓大家明白到底怎么考：

　　某個(gè)勞動(dòng)市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)資料表明：勞動(dòng)力市場(chǎng)上有5萬(wàn)個(gè)求職者。其中，1萬(wàn)位能力強(qiáng)的同質(zhì)勞動(dòng)者，要求月薪不低于8000;有4萬(wàn)個(gè)勞動(dòng)力一般的同質(zhì)勞動(dòng)者，月薪要求不低于3000元。同時(shí)，假設(shè)這個(gè)市場(chǎng)上又有5萬(wàn)個(gè)招聘崗位，其中有1萬(wàn)個(gè)崗位需要能力強(qiáng)的那些人;4萬(wàn)個(gè)崗位需要能力一般的那些人。招聘方愿意支付的最高工資為10000和5000元。

　　(1)如果這個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)是完全的，作圖表示這個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)的均衡，標(biāo)明均衡價(jià)格和均衡數(shù)量。并且說(shuō)明這個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)是有效率的。

　　(2)如果這個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)存在隱形特征-求職者了解自己的能力強(qiáng)弱，而招聘者只了解求職者實(shí)際能力的概率分布，并不了解每個(gè)求職者的能力強(qiáng)弱。作圖表示這個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)可能存在的均衡，標(biāo)明可能的均衡價(jià)格和均衡數(shù)量。并且說(shuō)明這個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)是無(wú)效率的。

　　(3)如果勞動(dòng)力市場(chǎng)存在著這樣的兩種現(xiàn)象：一是招聘企業(yè)都要求求職者提供關(guān)于教育和培訓(xùn)的資料，還有部分招聘企業(yè)要求試用求職者之后在決定是否錄取;二是即使招聘企業(yè)沒有要求求職者提供有關(guān)教育和培訓(xùn)的資料，部分求職者還是會(huì)準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)歷，并樂(lè)于向招聘方提供。請(qǐng)分別說(shuō)明招聘企業(yè)和求職者的這些做法會(huì)如何影響這個(gè)勞動(dòng)市場(chǎng)的效率?[西南財(cái)經(jīng)大學(xué)2014研]

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