考心理學(xué)的考生在復(fù)習(xí)時經(jīng)常陷入迷茫狀態(tài),跨考教育心理學(xué)教研室李老師認為,這主要與考生沒有正確掌握復(fù)習(xí)方法有關(guān)。接下來李老師將詳細講述心理學(xué)考研復(fù)習(xí)方法以及相關(guān)參考資料整理,僅供考生參考。
一、專業(yè)課復(fù)習(xí)全年規(guī)劃
1、零基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段(開始準(zhǔn)備—3月)
本階段跨專業(yè)考生應(yīng)全面看一遍指定教材,能夠“進入心理學(xué)的門”,了解心理學(xué)的專業(yè)詞匯和用語,形成基本的知識框架,熟悉各教材的內(nèi)容,為后續(xù)深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段(4月-7月)
本階段主要用于跨專業(yè)考生進一步學(xué)習(xí)指定參考書,要求吃透參考書內(nèi)容,做到準(zhǔn)確定位知識點,對各知識點進行地毯式的復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ),訓(xùn)練思維,掌握基本概念和理論。
3、強化提高階段(8月-10月)
本階段,考生要對指定參考書進行深入復(fù)習(xí),加強知識點的前后聯(lián)系,分清重難點,對重難點基本掌握,并完成參考書配有的習(xí)題訓(xùn)練。做歷年真題,弄清考試形式、題型設(shè)置和難易程度等內(nèi)容,在這個階段考生要有目的的開始記憶相關(guān)知識點。
4、沖刺階段(11月-12月)
總結(jié)所有重點知識點,包括重點概念、理論和模型等,查漏補缺,回歸教材。溫習(xí)專業(yè)課筆記和歷年真題,做專業(yè)課模擬試題。調(diào)整心態(tài),保持狀態(tài),積極應(yīng)考。
二、參考資料
▲《普通心理學(xué)》北京師范大學(xué)出版社 彭聃齡
《發(fā)展心理學(xué)》人民教育出版社 林崇德主編,
《兒童心理學(xué)》人民教育出版社 朱智賢著(作為《發(fā)展心理學(xué)》的補充)
《當(dāng)代教育心理學(xué)》北京師范大學(xué)出版社 陳琦、劉儒德主編
《教育心理學(xué)》人民教育出版社 馮中良、伍新春等著(作為《當(dāng)代教育心理學(xué)》的補充和擴展)
研究方法:
▲ 《實驗心理學(xué)》 楊治良主編,浙江教育出版社
《實驗心理學(xué)》孟慶茂、常建華編著北京師范大學(xué)出版社
《實驗心理學(xué)》郭秀艷,人民教育出版社
《實驗心理學(xué)》朱瀅,北京大學(xué)出版社
▲《心理與教育統(tǒng)計》 張厚粲主編 北京師范大學(xué)出版社
《教育與心理統(tǒng)計學(xué)》張敏強高等教育出版社
▲《心理與教育測量》戴海琦等主編, 暨南大學(xué)出版社
《心理測量學(xué)》鄭日昌等著,人民教育出版社(作為《心理與教育測量》的補充閱讀)
▲《心理學(xué)研究方法》 董奇北京師范大學(xué)出版社(主要是實驗設(shè)計和實驗評價部分)
《認知心理學(xué)》王甦、汪安圣等編,北京大學(xué)出版社(擴展《普通心理學(xué)》中提到的知覺實驗和認知部分)
《西方心理學(xué)的歷史與體系》葉浩生主編,人民教育出版社(雖然考試不會考歷史,但是要對心理學(xué)的發(fā)展過程有基本的了解)
三、學(xué)習(xí)方法解讀
1.參考書的閱讀方法
首先是對于指定的參考書的內(nèi)容,要有清晰的梳理,按照心理學(xué)知識的基本框架進行復(fù)習(xí),掌握指定參考書的內(nèi)容是必不可少的復(fù)習(xí)內(nèi)容。
其次對于擴展的參考書,在掌握參考書內(nèi)容的基礎(chǔ)進行補充閱讀,對于一個知識點,掌握的越豐富越全面,越容易為自己爭取加分的機會。但前提是要掌握好最基本的參考書的內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)筆記的整理方法
建議在進行第一遍復(fù)習(xí)時就認真整理筆記,筆記的作用是可以幫助我們減少翻書的時間,尤其是在后期沖刺時,如果有整理得很清晰的筆記,就可以很輕松的查到各個知識點并記憶,而不要再翻厚厚的參考書。
做筆記的方法不是簡單地把書上的內(nèi)容抄到筆記本上,而是把書上的內(nèi)容整理成為一個框架,然后將各部分的內(nèi)容填充進去。
3.真題的使用方法
認真分析歷年試題,做好總結(jié),對于考生明確復(fù)習(xí)方向,確定復(fù)習(xí)范圍和重點,做好應(yīng)試準(zhǔn)備都具有十分重要的作用。
分析試題主要應(yīng)當(dāng)了解以下幾個方面:命題的風(fēng)格(如難易程度,是注重基礎(chǔ)知識、應(yīng)用能力還是發(fā)揮能力,是否存在偏、難、怪現(xiàn)象等)、題型、題量、考試范圍、分值分布、考試重點、考查的側(cè)重點等。
考生可以根據(jù)這些特點,有針對性地復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備,并進行一些有針對性的練習(xí),這樣既可以檢查自己的復(fù)習(xí)效果,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,以待改進;又可以鞏固所學(xué)的知識,使之條理化、系統(tǒng)化。
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