說到測驗各位2016考研人一定都不會陌生,從幼兒園起就有的大大小小的測驗,體能測試、美術(shù)測試等等,再到女生們都愛做的心理測試,人們無不希望從測試中更多的了解自身、認(rèn)知自我。今天,都教授就帶各位考生來盤點一下常用心理測驗,希望能為各位考生的知識大廈添磚加瓦。
常用心理測驗 |
成就測驗 |
- 含義:對個體在一定階段的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練之后,知識、技能的發(fā)展水平的測定,也稱學(xué)績測驗。一般是團(tuán)體測驗,所測量的是認(rèn)知性心理能力(認(rèn)知內(nèi)容多寡、認(rèn)知能力高低)。常用的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績測驗測驗包括斯坦福成就測驗、關(guān)鍵數(shù)學(xué)算數(shù)診斷測驗、GRE等。
- 編制:
- 擬定測驗計劃
- 編題
- 項目分析
- 編寫說明書
3.標(biāo)準(zhǔn)化:與一般心理測驗標(biāo)準(zhǔn)化程序相同,只是在分?jǐn)?shù)解釋的標(biāo)準(zhǔn)化時,不是要編制好常模,而是要認(rèn)真研究教材和教學(xué)大綱,分析合格標(biāo)準(zhǔn)的確切含義、調(diào)整試題難度和結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確劃分合格分?jǐn)?shù)線。 |
智力測驗 |
含義:
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指由經(jīng)過專門訓(xùn)練的研究人員采用標(biāo)準(zhǔn)化測驗量表對人的智力水平進(jìn)行科學(xué)測量。 |
個體智力測驗: |
- 比內(nèi)量表:
A.1905年量表,處于診斷異常兒童智力。
B.1908年量表。第一個年齡量表,以“智力年齡”計算成績。
- 斯坦福-比內(nèi)量表:1916年,推孟修訂S-B量表,首次采用比率智商高IQ(智商/年齡),引入智力商數(shù),最早對施測和記分提供了詳細(xì)的指導(dǎo)語。1960年,舍棄比率智商,引進(jìn)離差智商。
- 韋克斯勒量表:6個語言量表,5個操作量表;首次采用離差智商。
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團(tuán)體智力測驗 |
- 陸軍測驗:陸軍甲種測驗(8個分測驗);陸軍乙種測驗(非文字測驗)。
- 瑞文推理測驗:非文字,文化公平,5歲-老年,不排除生理缺陷者,既可個別測驗也可團(tuán)力測驗。結(jié)果以百分等級呈現(xiàn),測量一般智力,源于Spearman的智力二因素理理論。包括:瑞文標(biāo)準(zhǔn)推力水平,水平最低,5.5歲以上智力發(fā)展正常的人,中等水平。瑞文高級推理測驗,智力高于平均水平的人,水平最高。
- 認(rèn)知能力測驗:桑代克編制,題目均由易到難排列,結(jié)果離差智商、百分等級、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)等做解釋,對學(xué)業(yè)成就、工作成就、職業(yè)類型等有相當(dāng)預(yù)測能力;包括初級型、文字測驗、非文字測驗和數(shù)字測驗四個部分。
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常用心理測驗 |
能力傾向測驗
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評估從事某種職業(yè)或活動的潛在能力的工具。如:
- 學(xué)術(shù)能力傾向測驗(SAT)
- 分辨能力傾向測驗:DAT,應(yīng)用最廣,適合初高中。
- 一般能力傾向成套測驗:GATBA,既有團(tuán)體的筆試測驗,又有個別的操作測驗;與DAT相比更加注重實際操作。
- 多維能力傾向成套測驗:MAB
- 基本心理能力測驗。PMA,瑟斯頓根據(jù)其智力理論編制的第一個能力傾向測驗。
- 我國高考
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特殊能力測驗:
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1.音樂能力測驗:
- 西肖爾音樂才能測驗。最充分,最早,適用于小學(xué)生至承認(rèn)。
- 音樂能力測驗圖。戈登,三個分測驗構(gòu)成:T測驗-音調(diào)形象;R測驗-節(jié)奏形象;S測驗-音樂感受。
- 美術(shù)能力測驗:
- 梅爾美術(shù)判斷力測驗
- 格雷福斯圖案判斷測驗
- 霍恩美術(shù)能力問卷
- 機(jī)械能力測驗:
- 空間關(guān)系測驗:機(jī)械拼合測驗,動作敏捷性和空間知覺;空間關(guān)系測驗,空間關(guān)系知覺速度;書面形式拼版測驗,紙筆測驗,多種選擇題。
- 本奈特機(jī)械理解能力測驗
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創(chuàng)造力測驗
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- 吉爾福特發(fā)散思維測驗:適用于初中生以上,測流暢性、變通性和獨特性,分半信度為0.6-0.9。
- 托倫斯創(chuàng)造性思維:從流暢性、變通性、獨特性和精確性四方面評估,在吉爾福特發(fā)散思維測驗基礎(chǔ)上編制而成,分言語和圖形兩套。
- 芝加哥大學(xué)創(chuàng)造力測驗:五個分量表,流量流暢性、變通性、獨特性三個方面。
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態(tài)度測驗 |
- 瑟斯頓量表(等距量表法):圍繞某一態(tài)度主題,選取能代表該方面的態(tài)度語或項目若干,由專家對這些項目進(jìn)行等級排列,并把專家排列的結(jié)果進(jìn)行項目分析,保留有效的項目以及根據(jù)專家的反映確定項目等級。要了解某個受調(diào)查者某方面態(tài)度,只需看其對該量表的反應(yīng),最后運用對全部項目反應(yīng)結(jié)果的等級求中位數(shù),以中位數(shù)表示該受調(diào)查者的態(tài)度狀況。
- 利克特量表(總加量表法):利克特量表假定每一項目或態(tài)度語都具有同等的量值,項目之間沒有差別量值。受測者按每個項目(正面、負(fù)面描述)態(tài)度強(qiáng)弱按五級、六級反應(yīng),最后,以受測者在所有項目中評定等級的總和來估計受測者的態(tài)度。
- 哥特曼量表(累計量表法):試圖確立一個單向性量表,單向性好壞指標(biāo)Crep=1-誤答數(shù)/總反應(yīng)數(shù)。
- 奧斯古德,語義分化量表。
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常用心理測驗 |
興趣測驗 |
- 特點:興趣測驗通常要考慮兩個基本問題:一是興趣的客觀表現(xiàn);二是興趣的主觀表現(xiàn)。
- 常見的職業(yè)興趣測驗:
- 斯特朗職業(yè)興趣問卷SVIB:最早的興趣問卷,經(jīng)驗法編制。
- 庫德職業(yè)興趣調(diào)查表KOIS:迫選項目組構(gòu)成。
- 自我指導(dǎo)問卷SDS:霍蘭德,以其人格類型學(xué)說(現(xiàn)實、研究、藝術(shù)、社會、傳統(tǒng))為基礎(chǔ)。
- 斯特朗-坎貝爾興趣問卷SCII
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心理健康量表 |
- SCL-90癥狀自評量表:心理健康癥狀自評量表,用于16歲以上,不適合狂躁精神分裂,有軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性及其他10個因子。
- 焦慮量表:
A.顯性焦慮量表(MAS):由泰勒編制,是按理論推理而建構(gòu)的(邏輯分析法、合理構(gòu)建法)量表,依據(jù)卡默龍關(guān)于顯性焦慮反應(yīng)所描述的顯性焦慮量表。
B.狀態(tài)-特質(zhì)焦慮量表(STAT):由施皮爾伯格等人根據(jù)特質(zhì)-狀態(tài)理論編成。包括狀態(tài)焦慮和特征焦慮(卡特爾和賽歐提出的兩種焦慮形成)兩個部分。
C.測驗焦慮量表(TAI):施皮爾伯格根據(jù)特質(zhì)-狀態(tài)理論編制,測量W因素和E因素(緊張引起的神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng))。
D.其他:貝爾焦慮量表BAI;漢密爾頓焦慮量表HAMA;抑郁自評量表SDS;焦慮自評量表SAS;康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)SMI |
發(fā)育量表 |
- 格塞爾發(fā)展量表(GDS):格賽爾,適用于4周至3歲的嬰兒,主要用來診斷孩子發(fā)展是否正常,包括動作能力、應(yīng)物能力、語言能力和應(yīng)人能力等四個方面的能力。測得結(jié)果以發(fā)育商數(shù)(DQ)表示。發(fā)展商數(shù)如低于65-75,則表明有嚴(yán)重的落后;若嬰幼兒階段應(yīng)物能力發(fā)展商數(shù)低于85,則表明機(jī)體存在損傷。
- 新生兒評定量表(NBAS):布雷澤爾頓,是目前適用于年齡最小的(0-30天)的嬰兒使用的行為量表,目的在于診斷和預(yù)測,測查習(xí)慣性、朝向反應(yīng)運動控制的成熟性、易變特點,自我安靜下來的能力,社會行為。
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